賀背影 完整版PPT

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、教師絮語般地導(dǎo)入： 父親是一顆星，陪我放飛童年的夢(mèng)想；父親是一把傘，為我撐起無雨的晴空；父親是一池湖水，包容我的無知和嬌嗔；父親是一座橋，渡我從悲傷飛向快樂。是啊，深情的話語飽含著我們對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最真實(shí)的寫照。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清先生的背影。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 7 背影1.學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征，進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。 2.理解一些語句的含義，體會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。 3.領(lǐng)會(huì)文中的父子之情，學(xué)會(huì)“關(guān)愛他人”。 簡(jiǎn)介作者，激發(fā)興趣 朱自清朱自清，中國(guó)散文家，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)

2、士。字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。1948年8月拒絕接受美國(guó)救濟(jì)糧，貧病交加在北平逝世。著有詩文集蹤跡、歐游雜記以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 ，散文代表作品有荷塘月色、背影、綠等。 江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞 本文寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世。父親原任徐州煙酒公安局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。本文記敘的就是這一段經(jīng)歷。整體感知，感受親情 1、配樂朗讀文章。2、說說這篇文章表達(dá)了一個(gè)什么 主題。3、談?wù)勀阕钕胝f的一句話是什么。4、本

3、文寫的主要事件是什么 父親對(duì)兒子深沉的愛車站送別。 差 使 狼 藉 簌 簌 蹣 跚 頹 唐 拭 擦舉 箸 躊 躇 喪 事 得行小費(fèi)chi j spn shntu shzhchu chsndi一、讀一讀二、記一記狼 藉：典 質(zhì)：慘 淡：蹣 跚：頹 唐：瑣 屑：觸目傷懷：情郁于中：亂七八糟的樣子。（把財(cái)產(chǎn)、衣物）典當(dāng)、抵押出去。質(zhì)，抵押。凄慘暗淡，不景氣。因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。衰頹敗落。細(xì)小而繁多（的事）?？吹剑彝÷涞那闆r）心里感到悲傷。感情積聚在心里。初讀感知，識(shí)“背影” 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考文中幾次提到了背影，又各是在怎樣的情形下提到的？ 四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)

4、了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。 父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。 背 影想看別思思念父親望父買橘父子分別別后懷念倒 敘初讀感知，識(shí)“背影” 文章層次結(jié)構(gòu)（全篇）二、

5、回憶往事，追述送別情景，表現(xiàn)父親愛子之情（26自然段）三、照應(yīng)開頭別后思念。（7自然段）一、開篇點(diǎn)題：“最不能忘記的是他的背影”。（1自然段）初讀感知，識(shí)“背影” 整體感知 言行中看父親 1、父親勸我 2、囑咐茶房 3、親自送我 4、忙講價(jià)錢 5、揀定座位 6、囑托茶房 7、為子買橘 8、遠(yuǎn)行回頭 父疼子 在這些細(xì)致入微的一言一行中，最令你感動(dòng)的一處是什么？為什么？整體感知 過渡：父親的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微動(dòng)作，一句質(zhì)樸的話語，一個(gè)孤立的背影，一處離別時(shí)的回眸，都深深地打動(dòng)了作者。 整體感知感動(dòng)中談父愛 學(xué)生合作交流最感動(dòng)的一處 ：為子買橘合作探究，感悟親情看視頻片段“為子買橘”出示“為子買橘”

6、片段父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。 我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。 戴穿走探穿爬攀縮傾流比較中悟父愛 A 這一段主要寫的是什么？主要描寫了我看到父親為我買橘子的背影。 B 作者是如何來描寫這個(gè)背影的？先寫外表和衣著，體現(xiàn)父親作為胖子爬月臺(tái)的艱難和死了母親的沉重心情，所以穿的是黑色的衣服。比較中悟父愛 C作者接著寫父親走路的姿勢(shì)，用了一個(gè)什么

7、詞？說一說最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)。蹣跚 D 接下來運(yùn)用什么描寫方法體現(xiàn)父親爬月臺(tái)的艱難？動(dòng)作描寫。 E 作者看到這樣的背影，有什么表現(xiàn)？“這時(shí)我看到他的背影，我的淚很快地流下來了”，作者被父親深深地感動(dòng)了，這是一種偉大的父愛。F. 此處哪些地方令你感動(dòng)？、父親的穿戴：、走路的姿勢(shì)：、爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作： 黑、深青 （家境不好，心情憂傷 沉重的背影?。┷橎牵挲g大，腿腳不便 蹣跚的背影 ）探、攀、縮、傾（行動(dòng)不便，艱難 動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的

8、樣子。這是一個(gè)艱難的背影！ ）4.父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細(xì)小的小事以外，還以什么方式表達(dá)這種關(guān)愛。并體會(huì)它所包含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。 （這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）關(guān)懷，惟恐有閃失關(guān)懷，無微不至惦念兒子旅途平安要兒子小心照看好行李父親的語言 從文中找到能體現(xiàn)作者情感態(tài)度的語句，并進(jìn)行適當(dāng)分析。三次流淚，兩次自責(zé) 不能忘記的是他的背影（惦念父親） 那時(shí)真是太聰明了，聰明過分（反語 D后悔自責(zé) ） 我的淚很快地流下來了（ A望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚）我的眼淚又來了（ B父子離別

9、，惜別背影惆悵之淚）晶瑩的淚光中看到了他的背影（ C含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚）兒子對(duì)父親：（人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動(dòng)、思念） 真切理解，真誠感激 三、回讀課文 悟情感 子愛父 感情在逐漸往上升華釋放親情 請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，寫一寫你的經(jīng)歷，談一談你對(duì)父愛的理解。（可以用一個(gè)關(guān)于父親的故事，可以用一首膾炙人口的歌，也可以用一首雋永的小詩）教師示范設(shè)計(jì)意圖：在寫作過程中，輕聲播放薩克斯音樂奇跡，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿作者的手法，在和諧的氣氛中練筆，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高寫作水平；在作品展示過程中，教師積極地鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂。釋放親情 難以忘記凜冽寒風(fēng)中你送來的厚厚冬衣難以忘記遠(yuǎn)行時(shí)你那不經(jīng)意的回頭更難以忘記買橘時(shí)你那蹣跚的背影內(nèi)化親情 以“父愛”為題，寫一個(gè)片