電路的連接電路的連接說(shuō)課 完整版PPT

1、第二節(jié) 電路的連接（一）、教材的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)標(biāo)段：第一標(biāo)段簡(jiǎn)介串、并聯(lián)電路及其特點(diǎn)，會(huì)畫它們的電路圖；第二標(biāo)段是連接串、并聯(lián)電路，探究開(kāi)關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。這節(jié)課是學(xué)生在已有知識(shí)：電路和電路圖及電路元件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動(dòng)，這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。這部分知識(shí)既是前一節(jié)電路知識(shí)的深化，又是進(jìn)入各種實(shí)際電路的起點(diǎn)。正確地識(shí)別和連接串、并聯(lián)電路是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)。本節(jié)課教學(xué)效果的好壞，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)的成敗。 一、教材分析（二）、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）知道什么是串聯(lián)和并聯(lián)電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖；（2）通過(guò)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電

2、路，學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單串、并聯(lián)電路的方法，同時(shí)盡可能讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一些有應(yīng)用價(jià)值的串、并聯(lián)電路。初步培養(yǎng)學(xué)生的電學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能. 能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)的實(shí)例。（3）初步了解開(kāi)關(guān)在電路中不同位置時(shí)的控制作用。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)串、并聯(lián)電路的區(qū)別，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程，并能口頭或書面表達(dá)自己的觀點(diǎn)，體會(huì)到分析、歸納、論證在科學(xué)探究中的重要性。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)探究欲望，體驗(yàn)克服困難、利用已有知識(shí)探究未知世界的成功喜悅。（2）感受科學(xué)知識(shí)在實(shí)際

3、生活中的應(yīng)用。（三）、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確識(shí)別串、并聯(lián)電路，會(huì)畫串、并 聯(lián)電路圖。難點(diǎn)：根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖 或連接實(shí)際電路，從實(shí)際電路中看出 它的連接關(guān)系，按實(shí)際要求設(shè)計(jì)電路。二、學(xué)情分析 1、 通過(guò)前面電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了電路和電路圖及電路元件等知識(shí)，積淀了一定知識(shí)基礎(chǔ)。 2、初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲望高；電路連接又與生活實(shí)際息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。 以上兩點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。 3、學(xué)生生活中積累的對(duì)電路的認(rèn)識(shí)往往是零亂的，有些還是不正確的；同時(shí)學(xué)生又是第一次做電學(xué)實(shí)驗(yàn)。這些因素對(duì)本課的學(xué)習(xí)都造成了干擾和困難。三、教法 1、情境引入法。創(chuàng)設(shè)物理情境

4、，從生活中“用電器的連接往往不只一個(gè)，它們是怎樣連接的呢”引入課題。2、引導(dǎo)探索法。針對(duì)第一標(biāo)段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3、實(shí)驗(yàn)探究法。學(xué)生自主探究怎樣連接串聯(lián)和并聯(lián)電路，探究開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同。充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。 4、直觀教學(xué)法。教師通過(guò)多媒體演示，讓難點(diǎn)變得直觀、形象、具體。四、學(xué)法 1、閱讀討論法。對(duì)于一標(biāo)段內(nèi)容采用學(xué)生閱讀、討論、互助自學(xué)的方法，總結(jié)出串聯(lián)、并聯(lián)電路的初步概念和區(qū)別。 2、交流討論法。小組交流討論，修改不合理的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)吸收別人的成果，找出自己的不足，互助合作完成電路設(shè)計(jì)和連接。 3、實(shí)驗(yàn)探究法。學(xué)生通過(guò)串、并聯(lián)電路的連接, 探究串

5、、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用。 (一)、創(chuàng)設(shè)物理情境，從生活走向物理五、教學(xué)程序我們的生活離不開(kāi)電，這些用電器是怎樣連接在一起的呢？1、什么是串聯(lián)電路？2、什么是并聯(lián)電路？3、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流有 幾條通路？閱讀討論回答：串聯(lián)串聯(lián)電路：把電路元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路。電流只有1條通路。并聯(lián)并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來(lái)的電路。電流有多條通路（分干路和支路）試一試：、找出生活中哪些地方應(yīng)用的是串聯(lián) 電路，哪些地方應(yīng)用的是并聯(lián)電路？ 、標(biāo)出圖中的電流方向,并判斷它們是 串聯(lián)或是并聯(lián),在并聯(lián)電路中標(biāo)出干 路和支路.從物理走向生活 器材：兩個(gè)小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)幾個(gè)請(qǐng)用以上

6、器材，分小組討論設(shè)計(jì)各種電路連接方式，把燈泡和開(kāi)關(guān)接入電路，使燈泡都可以發(fā)光，讓開(kāi)關(guān)可以用不同的方式控制燈泡的工作。設(shè)計(jì)出電路圖。 想一想：注意事項(xiàng)：連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)；連接時(shí)，要按 照一定的順序；注意避免電源短路。 做一做：串聯(lián)電路：電流只有一條通路，元件逐個(gè)順次連接，開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路。并聯(lián)電路：電流有多條通路，元件并列連接在電路上，干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)控制本支路，用電器可以獨(dú)立工作，互不影響。實(shí)驗(yàn)總結(jié)你發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別？開(kāi)關(guān)在不同位置的控制作用有何不同？1、在兩個(gè)小燈泡串聯(lián)或并聯(lián)都發(fā)光時(shí)，取下其中一只，你能觀察到什么？、在兩個(gè)小燈泡串聯(lián)都發(fā)光時(shí)，用一根導(dǎo)線對(duì)其中一個(gè)小

7、燈泡短路，你能觀察到什么？燈泡并聯(lián)時(shí)可以對(duì)其中一個(gè)燈泡短路嗎？為什么？想一想：試一試：從物理走向生活1、如果要使幾個(gè)用電器在工作時(shí)互不影響， 即任一個(gè)用電器的通斷不影響其他用電器 的通斷，這幾個(gè)用電器必須怎樣連接？2、用電器怎樣連接時(shí)，任何一只用電器開(kāi)路 則其他用電器都不能工作？試一試：3、木板上裝著電鈴、小紅燈各一個(gè)和一個(gè)電 池組，另有兩只開(kāi)關(guān)置于前、后門處。將 木板裝在學(xué)校的傳達(dá)室里，值班人員要從 鈴響判斷是后門來(lái)客；從鈴響且紅燈亮知 道是前門來(lái)客。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的 電路，并畫出電路圖。比一比那個(gè)小組最 先完成任務(wù)。 從物理走向生活憶一憶：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？連接方式項(xiàng)目串聯(lián)電路并聯(lián)電路定義把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)的電路把元件并列連接起來(lái)的電