大班社會(huì)教案保護(hù)環(huán)境

1、大班社會(huì)教案：保護(hù)環(huán)境活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、討論，知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來的不良影響。2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志，初步掌握生活垃圾分類。3、引導(dǎo)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，樹立環(huán)保意識(shí)。4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、生活中各個(gè)地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。2、垃圾處理和回收的錄像。3、分類的垃圾桶三個(gè)。4、幼兒人手一張垃圾的圖片。活動(dòng)過程：一、通過觀察、討論，知道垃圾對(duì)我們生活環(huán)境帶來的不良影響。1、師：今天，老師給小朋友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。2、師：你喜歡哪張照片？為什么不喜歡另外一張？3、幼兒：因

2、為地上都是垃圾；很臟；不好看；不漂亮。4、師：地上有些什么樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）5、師：垃圾被扔在地上，對(duì)我們的生活造成了什么影響？6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會(huì)摔跤；馬路上很臟，不漂亮了。7、師：我們?cè)偃タ纯雌渌胤接钟惺裁礃拥那闆r。8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。（1）師：這是什么地方？有些么垃圾？（2）幼兒：小區(qū)里的生活垃圾（3）師：這些垃圾會(huì)給我們?cè)焓裁礃拥挠绊?？?）幼兒：時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)發(fā)出難聞的味道，污染空氣，污染環(huán)境。（5）師：這是什么地方？河里什么？（6）幼兒：塑料袋、瓶子、各吃剩下的東西。（7）師：會(huì)造成什么不良的影？（8）幼兒：會(huì)發(fā)出難聞的氣味河里的小魚也

3、會(huì)死掉，河水被污染了，環(huán)境被破壞了。1二、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志。1、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔。應(yīng)該扔在什么地方？2、幼兒：垃圾箱里。3、出示三個(gè)垃圾箱：你會(huì)扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個(gè)垃圾箱里嗎？4、幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)。5、師：原來每個(gè)垃圾箱上都有不同的標(biāo)記，它們表示什么意思呢？6、出示“可回收”標(biāo)記。（1）師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)記嗎？表示什么意思？（2）師：哪些東西是可以回收？（3根幼兒講述教再總結(jié)出示相應(yīng)的圖片紙易拉罐礦水瓶塑玻、 金屬、布料。7、出示“有害垃圾”標(biāo)記。（1）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意？（2）師：哪些東西是有害的垃？（3）根據(jù)幼兒講述，教師再總并出示相應(yīng)的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢

4、油漆桶、 紐扣電子、手機(jī)、手機(jī)電池、過期藥品。8、出示“不可回收”標(biāo)記。（1）師：這個(gè)標(biāo)記表示什么意？（2）師：哪些是不可回收垃圾（3）根據(jù)幼兒講述，教師再總出示相應(yīng)的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì) 食物等。三、幼兒操作，初步掌握生活垃圾分類。1、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片垃圾箱）它們應(yīng)該扔在哪個(gè) 垃圾箱里呢，請(qǐng)你來扔一扔。2、分組請(qǐng)幼兒上來貼在相應(yīng)的垃圾箱上。3、集體檢查對(duì)不對(duì)，哪個(gè)扔的不對(duì)請(qǐng)小朋友說出來。四、了解垃圾處理的方法。1、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎？2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)講講。3、播放垃圾處理和回收的錄像。2把可回收垃圾送到回收站后可以制成

5、新產(chǎn)品。不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。4師現(xiàn)在小朋友都知道不同垃圾要扔進(jìn)不同的垃圾箱了要大家一起努力就 保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們住在一個(gè)美麗的城市。活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)，了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，認(rèn)識(shí)其危害。2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的辦法，并通過不同的方式表達(dá)出來。3、引導(dǎo)大班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況。 2、投影片數(shù)張，投影儀。3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆?；顒?dòng)過程一、組織交流調(diào)查周圍環(huán)

6、境情況1、師：這幾天，我們對(duì)周圍的境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰來向大家介紹一下 調(diào)查的情況(4 人介紹)2、打出投影片。師地我們發(fā)現(xiàn)了什?在場(chǎng)上我們發(fā)現(xiàn)了什?在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么?除了 這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東?3、談?wù)勥@些垃圾是從哪里來的?師：為什么這些地方總是有垃二、了解垃圾對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物、植物的危害師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對(duì)環(huán)境有什么影響出投)問：對(duì)人、動(dòng)物、 植物有什么危害知了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)該怎么?三、怎樣保護(hù)環(huán)境怎樣才能使我們周圍環(huán)境保衛(wèi)?(坪、操場(chǎng)、教)打出投影，各種清潔機(jī)器， 分別介紹給幼兒。師：工人叔叔發(fā)明了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)干凈衛(wèi)

7、生的環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣向工人3叔叔學(xué)習(xí)呢四、教師出示各種材料，讓幼兒操作師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。 五、教師介紹“回收箱出的問題師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱門用來放可以回收的廢品的。出示幼兒收集的垃圾是大家調(diào)查時(shí)收集來的垃圾看都有哪些東西誰道哪些 是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。六、活動(dòng)延伸向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適?；顒?dòng)反思對(duì)活動(dòng)過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長(zhǎng)的影響對(duì)愛護(hù)環(huán)境意識(shí)不強(qiáng)，針對(duì)這一

8、現(xiàn)象我爭(zhēng)取把愛護(hù)環(huán)境深入班級(jí)，深入個(gè)人，從而真正做到愛護(hù)環(huán)境從我做起。對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時(shí)也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象強(qiáng)加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種 現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時(shí)引導(dǎo)孩子用對(duì)比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn) 象對(duì)生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)能力的提高。對(duì)師幼互動(dòng)的反思，教學(xué)過程中，活動(dòng)的環(huán)節(jié)中的各個(gè)

9、步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識(shí) 變化而變化的，對(duì)課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)認(rèn)真解決?；顒?dòng)目標(biāo)：1、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。2、通過競(jìng)賽活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多種形式的環(huán)保題目若干：四塊題哭泣的地球課件2太隊(duì)星隊(duì)月隊(duì)藍(lán)隊(duì)的卡通形狀牌子各一樂器各一;貼紙小紅花若 干活動(dòng)過程：4一、創(chuàng)設(shè)智力競(jìng)賽情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、師：小朋友，歡迎來到“快轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)要以環(huán)境保護(hù)為話題開展智力競(jìng)賽， 希望小朋友們開動(dòng)腦筋，取得勝利。2、介紹參加快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的四隊(duì)隊(duì)員。二、以競(jìng)賽活動(dòng)形式開展活動(dòng)，豐富幼兒的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。師：我宣布樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)現(xiàn)在開始

10、。幼：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)YE!1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷破壞環(huán)境的現(xiàn)象。師：第一輪比賽是單人選答題。每組請(qǐng)一位選手上來答題，答對(duì)的可得一朵小紅花。教 師出示四組題板，請(qǐng)各隊(duì)派一名幼兒選題答題。(1)、看看圖中哪些物品大量使用會(huì)破壞森林資?(2)、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會(huì)造成白色污(3)、你在哪里見過這些標(biāo)志，請(qǐng)找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)?(4)、圖中哪些行為你認(rèn)為做的不對(duì)，會(huì)破壞環(huán)?2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的環(huán)保意識(shí)。師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊(duì)要一起討論，做出回答。(1)、播放課件哭泣的地球捕殺鳥等動(dòng)物片段，請(qǐng)幼兒討論：人們大量捕殺

11、動(dòng)物會(huì)造 成什么后果(2)、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請(qǐng)幼兒討論：亂倒垃圾、污水會(huì)有什么后?(3)、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請(qǐng)幼兒討論：還有哪些現(xiàn)象會(huì)破環(huán)環(huán)?(4)、播放課件土地干裂、水災(zāi)片段，請(qǐng)幼兒討論：環(huán)境遭到破環(huán)會(huì)帶來什么危?3、引導(dǎo)幼兒深入討論一些保護(hù)環(huán)境的方法，激發(fā)幼兒環(huán)境保護(hù)的情感。師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。4、宣布比賽結(jié)果，評(píng)獎(jiǎng)。三、延伸活動(dòng)：創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)宣傳畫引導(dǎo)幼兒分組、合作創(chuàng)作保護(hù)環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共 同保護(hù)我們的環(huán)境?；顒?dòng)反思：指南指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。因此

12、，本活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能體現(xiàn)情趣化，具體表現(xiàn)為運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富5多彩的教學(xué)情境，變枯燥單一的學(xué)習(xí)形式為有趣的活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓每一個(gè)幼兒都喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，視學(xué)習(xí)為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時(shí)候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內(nèi)容：大班社會(huì)活動(dòng)保護(hù)環(huán)境一 課。定下這個(gè)主題之后，我想保護(hù)環(huán)境一課的教學(xué)一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學(xué)讓幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)的主題很興趣以教師就一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松充滿快樂的課堂。在確定了活動(dòng)目標(biāo)之后，我最初設(shè)計(jì)了“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的競(jìng)賽活動(dòng)形式開展活動(dòng)，幼兒的熱情很高漲。三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊(duì)要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進(jìn)行，共同討論，使每個(gè)人都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。此時(shí)加入搶答使全場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮。同時(shí)進(jìn)行更深入的探討，會(huì)使幼兒在獨(dú)立思考解 決問題上得到鍛煉與提高。在活動(dòng)中，全體幼兒都積極參與到活動(dòng)中，雖有個(gè)別幼兒在回答問題時(shí)受自身經(jīng)驗(yàn)的影響，但通過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學(xué)都不會(huì)是完美的。我這節(jié)課也是一樣，雖然對(duì)前面的問題進(jìn)行了研究和改進(jìn)，但我想今天呈現(xiàn)給大家的這節(jié)