幼兒園古詩教學教案

1、第 第 頁幼兒園古詩教學教案幼兒園古詩教學教案1 一、活動目標： 1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。 2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的愛好，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。 二、活動預備： 畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。 三、活動過程： (一)出示圖片，引導觀測，講解并描述。 1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒爭論。 2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩，一個老人)他們在干什么呢?(在問路，在說話)天上怎么了? (二)幼兒觀看VCD教材，引起愛好 1.老師講解：小伙伴們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)對，春天到了，

2、小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答) 2.老師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好? 3.老師播放VCD，請幼兒觀看。 4.老師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。 (三)老師朗誦并援助幼兒理解 1.老師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒觀賞。 2.老師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對比圖片內容。 3.老師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?老師朗誦第三遍，請幼兒可以漸漸的跟讀。 4.老師請幾個幼

3、兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對比圖片。老師在一旁進行知道提示，可以輪番請幾批幼兒。 5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。 (四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行溝通。 幼兒園古詩教學教案2 活動目的： 1、通過觀賞誦讀小池江南，感受古詩所描寫的意境，觀賞兩首詩的異同。 2、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關的意義。 活動預備：詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。 活動過程： 一、朗讀表演：山居秋瞑 二、導入新課： 1、閱讀教材，聽錄音觀賞小池江南，跟讀、仿照讀詩文。 2、看詩文畫面觀賞理解詩文內容： (1)小池寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅

4、水上的景致畫面。 (2)江南是怎么寫蓮花的? 蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的改變生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。 (3)告知幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒認真讀一讀，在描寫上的有什么時候不一樣? (4)請幼兒找到詩文的文字部分，找出老師出示的大字卡的生字，讀出來。 小池：蜻蜓、荷、蔭江南：采蓮 依據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮 (5)老師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關，請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。老師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導幼兒認讀。 (6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關，幼兒

5、說說還有哪些字是有“艸”字頭。老師將幼兒說出的字寫在黑板上，引導幼兒認讀。 三、老師帶領幼兒在音樂伴奏下，誦讀、背誦古詩。 四、活動結束。 幼兒園古詩教學教案3 【活動目標】 1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。 2.能根據古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。 3.感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、頑強的品行。 【活動預備】 自制課件梅花、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一擁抱冬天)。 【活動建議】 1.結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。 (1)引導幼兒爭論畫面內容。 提問：畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫，你有什么感覺

6、? (2)簡約介紹古詩的名稱、。 老師：這首古詩的名字是(梅花)，是北宋詩人王安石 2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。 (1)老師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。 (2)組織幼兒溝通、爭論，了解古詩的主要含義。 提問：寒冷中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結合幼兒的回答講解古詩的意思，援助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角頑強地矗立著，遠遠看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。 3.鼓舞幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

7、 (1)引導幼兒嘗試仿照老師朗誦通的的律、節(jié)奏，和老師一起看圖朗通古詩。 (2)引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。 (3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。 (4)組織“小詩人朗通會”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩。 4.引導幼兒感受梅花高潔、頑強的品行。 請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行爭論、溝通，感受梅花高潔、頑強的品行。 【活動延伸】 幼兒自主閱讀擁抱冬天第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。 幼兒園古詩教學教案4 一、活動目標 1、觀賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。 2、能用自己的語言大膽

8、地表達對春天景色的感受。 二、活動預備 1、材料預備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。 2、閱歷預備：幼兒有觀測過春天美景的閱歷，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。 三、指導要點 1、活動重點：觀賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。 2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。 3、指導要點：通過圖片觀測、分句解讀等方式，援助幼兒理解詩歌內容。感受古詩春曉的意境美和語言美。 四、活動過程 1、出示教學掛圖(或多媒體課件)，引導幼兒觀測圖片，結合生活閱歷，自由表達對春天景色的感受。 提問：春天里有哪些漂亮的景色?春天里你感覺怎么樣?請把你看到的景色

9、用好聽的話說一說。(引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫順的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達閱歷，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;很多花瓣落下來等。) 小結：春天是個漂亮的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小伙伴在春天的夜里睡覺可舒暢了，早晨都不想醒來。 2、老師示范朗誦，引導幼兒初步觀賞、理解古詩內容。 師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜愛春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫春曉，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)覺了什么呢?我們一起來學習這首詩歌。 老師示范朗誦古詩后，提問：

10、詩歌里講了什么?說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。 3、老師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式援助幼兒理解古詩內容。 第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。) 小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。 第二句：到處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢?(到處：指處處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。) 小結：處處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。 第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢?“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思? 小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!” 4

11、、老師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。 老師仿照古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。 提問：聽了這首詩，你有什么感覺? 5、幼兒學習朗誦古詩。 (1)在老師的帶領下跟讀古詩。 (2)配樂學習朗誦古詩。 6、延伸活動。 請幼兒把古詩春曉帶回家與爸爸媽媽共享，一起朗誦古詩。 五、評價要素 1、能否感受古詩春曉的意境美，并喜愛朗誦。 2、能否大膽表達對古詩的理解。 六、活動建議 請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去春游，進一步感受、體驗春天。 幼兒園古詩教學教案5 活動目標： 1、理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。 2、嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。 3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農民伯伯的尊敬之情。 活動預備： 1、閱歷預備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。 2、物質預備：PPT圖片、米飯的圖片。 活動過程： 一、圖片導入，激發(fā)愛好。 出示各種米飯的圖片，引入活動，爭論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的愛好。 二、朗誦故事，理解詩歌意境。 1、引導幼兒傾聽詩歌朗讀憫農，觀賞理解古詩。 2、爭論理解古詩的含義。 3、學習詞語辛苦，并用辛苦說一句話。 4、引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。 三、嘗試背誦，加深理解。 在幼兒對古詩