一年級下冊統(tǒng)編語文《吃水不忘挖井人》名校教案

1、 HYPERLINK 傳播先進教育理念 提供科學教學方法地址：北京市東城區(qū)龍?zhí)堵?號 電話：400-688-1789第14頁 共14頁第二單元 心愿讓沙洲壩的鄉(xiāng)親們喝上甘甜的井水是毛主席的心愿；去天安門廣場看升國旗儀式是新疆孩子的心愿；去天山看潔白的雪蓮是北京孩子的心愿；在生活的點滴中發(fā)現(xiàn)快樂是被打擾的小朋友的心愿；令地球的四季更美好是送太陽的孩子的心愿。我們都有自己的心愿，哪怕它那么渺小，那么奇怪，又那么大膽。不要小瞧我們的心愿，某一天，它們就會實現(xiàn)！本單元有四篇課文，學習的重點在于讀懂課文內(nèi)容，找出課文中明顯的信息，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。這一任務(wù)貫穿在整個單元的學習中。教學時要與閱讀活動

2、結(jié)合起來，并注意在本單元的學習中有層次地推進。在朗讀上，要繼續(xù)學習讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。當然，課文體裁不同，朗讀的要求也有所不同，吃水不忘挖井人是記敘文，要求讀正確、流利，后三篇課文是詩歌和散文，語言的節(jié)奏比較明快，可以嘗試讀出節(jié)奏來。分類具體內(nèi)容內(nèi)容簡說教學要點課時安排課文吃水不忘挖井人本文記敘了毛主席在沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖井，解決了鄉(xiāng)親們吃水困難的問題，解放以后，鄉(xiāng)親們立碑紀念毛主席的故事。認識13個生字和2個偏旁，會寫7個字和1個筆畫；正確朗讀課文，了解革命傳統(tǒng)故事，體會鄉(xiāng)親們的情感，激發(fā)對革命領(lǐng)袖的敬愛之情。2課時我多想去看看本文以第一人稱的

3、口吻，講述了新疆和北京孩子的愿望，抒發(fā)了少年兒童向往了解外面世界的美好心愿。認識11個生字，會寫6個字；正確朗讀課文，讀好帶有感嘆號的句子；感受少年兒童的美好心愿。2課時一個接一個本文以兒歌的形式，敘述了“我”在遇到不高興的事時，及時轉(zhuǎn)換角度思考問題，最后得到快樂和收獲的事。認識12個生字、1個多音字和1個偏旁，會寫7個字和1個筆畫；正確朗讀課文；樂于和小伙伴分享自己的經(jīng)歷。2課時四個太陽本文通過寫一個孩子為每個季節(jié)畫不同顏色的太陽的故事，表達了孩子心中美好的愿望。認識13個生字和2個偏旁，會寫7個字和1個筆畫；正確、流利地朗讀課文；能結(jié)合文中信息，感受“我”的美好愿望。2課時語文園地二識字加

4、油站本部分呈現(xiàn)了6個數(shù)量短語，識記相關(guān)漢字。學習一組數(shù)量詞短語，認識7個生字；復(fù)習鞏固字母表，能將大小寫字母一一對應(yīng)；通過獨體字“日”“寸”加上部件成為新字的練習，鞏固已學生字；展示從其他學科課本中學到的漢字，激發(fā)學生自主識字的積極性；朗讀并積累古詩春曉，理解古詩的意思；和大人一起讀散文陽光，感受陽光的價值。2課時字詞句運用本部分包含“找一找，連一連”和“讀一讀，想一想”兩部分內(nèi)容。展示臺本部分展示了在其他課本上認識的字，共10個詞語。日積月累本部分用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學生學習積累描寫春天的古詩春曉。和大人一起讀散文陽光描繪了陽光給世間萬物帶來的生機和美麗。課文1吃水不忘挖井人文本分析本文記敘

5、了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩的吃水問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀念，飲水思源。這篇課文使學生懂得幸福生活來之不易，要學會感恩，懂得珍惜。本文共有3個自然段。第1自然段交代了事情發(fā)生的時間、地點。第2自然段寫為了解決村民的吃水問題，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。第3自然段寫鄉(xiāng)親們飲水思源，立碑紀念毛主席。課文有一幅插圖，是拍自沙洲壩實地的照片，圖文互補，讓故事內(nèi)容更加真實、感人。本課的教學，重在識字學詞，讀好課文。課文內(nèi)容的理解要結(jié)合字詞的學習來進行。注意講讀結(jié)合，以讀為主，切忌枯燥地講解，使學生學得乏味。教學目標1.認識“吃、忘”等13

6、個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。3.能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。教學重點識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。課時安排2課時1.正確、流利地朗讀課文。2.認識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”等7個生字和橫折彎1個筆畫。運用多種方法識字，能正確讀寫生字新詞，積累詞語。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.（課件播放歌曲瀏陽河）學生邊看邊聽，感受歌曲的情感。2.引導(dǎo)交流：你們都聽到了什么？你們知道毛主席是誰嗎？3.教師利用多媒體課件，展示毛主席的有關(guān)圖片，簡介毛主席的生平及主要貢獻。毛澤東（1893

7、1976） 字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人，中國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。因毛澤東擔任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為主席，所以他也被人們尊稱為“毛主席”。4.揭題。（板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑問難）預(yù)設(shè)：誰是挖井人？誰是吃水人？為什么要挖井？為什么吃水不忘挖井人？過渡：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，感到親切。今天我們就來讀一篇關(guān)于毛主席的文章。二、初讀課文，學習生字1.齊讀課題，認識生字“吃、忘、井”。（1）教師出示字卡，學生認讀，每個字讀三遍，把字音讀正確。吃c

8、h 忘wng 井jng（2）學生先自主交流，說說是怎樣記住這3個生字的，再全班交流匯報。預(yù)設(shè)：根據(jù)偏旁識記。“吃”和嘴巴有關(guān)，因此是口字旁；“忘”和心有關(guān)，因此是心字底。（認識新偏旁心字底）字理分析法識記。出示水井的圖片和象形字，引導(dǎo)學生找出象形字和實物的相似之處，同時結(jié)合圖片告訴學生，井里的水來自地下水，清澈、清涼，至今仍是部分農(nóng)村人的生活用水。（3）用“吃、忘、井”組詞，鞏固識記。2.教師范讀課文，學生想一想：誰是挖井人？誰不忘挖井人？3.學生自讀課文，教師指導(dǎo)學生自讀。（1）借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）找出課后的生字，在文中圈出來，借助拼音多讀幾遍，不會讀的請教一下老師或同

9、學。（3）遇到不理解的字詞，做上記號，多讀幾遍。4.（課件出示生字詞）指導(dǎo)識記。（1）指名讀、開火車讀、齊讀以上生字詞，讀準字音。同桌互讀，糾正讀音。（2）小組交流生字識記方法。（3）學生交流匯報。預(yù)設(shè)：熟字比較法：士土，主王，戰(zhàn)站，村林，叫吃。組詞識記法：（課件出示課后第二題的詞語）指導(dǎo)學生用多種方法認讀，如分組讀、接力讀、同桌互讀等。猜字謎識記法：有心記不住。（忘）木頭一寸長。（村）部首歸類：認識新部首廣字頭，借用“毛主席胸懷寬廣”記住“席”的字形。5.（課件出示新詞語）教師范讀、領(lǐng)讀，學生自由讀。 小結(jié)：識記生字的方法有很多，我們要學會自主運用各種方法學習生字，不要死記硬背。三、指導(dǎo)書寫

10、，練習鞏固1.（課件出示要求會寫的字）引導(dǎo)學生觀察并按字的結(jié)構(gòu)分類。2.教師講解書寫要領(lǐng)并示范書寫。左右結(jié)構(gòu)。左部“口”大部分寫在左上格；右部撇的起筆在豎中線右側(cè)，“乙”在橫中線上起筆，折筆沿著豎中線寫。左右結(jié)構(gòu)?？谧峙缘拇蟛糠謱懺谧笊细瘢弧皝L”的豎提沿豎中線起筆，最后一筆豎為懸針豎，起筆高于豎提。寫時字要居中。第一筆點寫在豎中線上；第一橫中長，寫在橫中線上方；第二橫稍短；豎要寫在豎中線上；最后一橫最長。左窄右寬，右邊三橫等距。左窄右寬?！般摺睂懺谧蟀敫瘢扔疫吀?；“工”的第一橫短，短豎在豎中線右側(cè)，第二橫稍長且舒展。左右等高，左窄右寬，注意左右間的穿插。右邊起筆的撇是短撇，緊靠豎中線；第二筆

11、是橫折彎，要與橫折彎鉤相區(qū)別；末筆捺稍長。注意：教師范寫橫折彎（ ）：先橫后向下折再右彎。右彎時有弧度，不要寫成直角。左右結(jié)構(gòu)。豎提的豎直、提稍長；中間一點起筆略高，寫在豎中線上；撇的起筆最高，穿插到豎中線左邊；末點稍長且低，保持字的平衡。3.學生先觀察寫字表中生字的寫法，再描紅、臨摹。4.教師巡視指導(dǎo)，并組織交流評議。5.鼓勵學生將生字和熟字組成常用的詞語讀一讀。如：吃吃面 吃水 吃東西 江江水 長江 江心沒沒有 沒人 沒地方 以可以 以后 以前四、指導(dǎo)朗讀，整體感知1.指導(dǎo)熟讀課文。（1）學生自由朗讀，給課文的每一個自然段標上序號。（2）教師范讀，學生小聲跟讀，指導(dǎo)讀好“村子、時候、地方”

12、這幾個詞語中兩個字前后輕重的變化。（3）（課件出示帶有新詞的比較難讀的句子）指導(dǎo)學生朗讀。瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過。預(yù)設(shè)：A.課件標紅詞語：瑞金城村子沙洲壩毛主席領(lǐng)導(dǎo)革命B.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀詞語。C.連起來朗讀句子，學生先自由練讀，教師再指名讀，檢查朗讀效果。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。仿照以上方法，先讀詞語“帶領(lǐng)、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、一口井”，再讀句子?？赏阑プx互糾，加深印象。（4）指名分段朗讀課文，比一比誰讀得好。（5）同桌接力讀課文，每人讀一個自然段，多讀幾遍，將課文讀流利。2.學生交流：文中的挖井人是誰？吃水人是誰？為什么要挖井？為什么

13、不忘挖井人？（文中的挖井人是毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，吃水人是鄉(xiāng)親們。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，見沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水困難，便帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們十分感謝毛主席，懷念毛主席。）五、鞏固提升，作業(yè)設(shè)計1.游戲鞏固。教師將本課的會認字、會寫字寫在字卡上（一字一卡），然后將字卡分發(fā)給學生（一人一卡）。教師說出一個生字的讀音，持有該生字卡片的學生起立，將卡片上的生字讀三遍。師生依此進行多輪游戲。2.完成本課對應(yīng)訓練。 HYPERLINK o 中國教育出版網(wǎng) HYPERLINK o 中國教育出版網(wǎng) 1.正確、流利地朗讀課文，感受毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的高尚品質(zhì)。2.

14、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。 HYPERLINK o 中國教育出版網(wǎng) 在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會人物情感。 HYPERLINK o 中國教育出版網(wǎng) 一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。（可以指名在黑板上聽寫，也可以同桌之間你說我寫）吃住 大叫 主人 江西 沒有 以后2.（課件出示詞語）認讀復(fù)習，加強記憶。吃水 不忘 挖井 村子 毛主席 鄉(xiāng)親 戰(zhàn)士 上面（1）分組開火車認讀詞語、齊讀詞語，同桌之間你指我讀。（2）選擇自己最喜歡的一個詞語說一句話。3.教師談話，導(dǎo)入新課。二、閱讀課文，讀中悟情過渡：同學們太棒了，將本課的生字新詞掌握得非常牢固，希望你們在接下來的學習中表現(xiàn)得更加出色。毛

15、主席是一位偉人，深受中國人民的尊敬和愛戴。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進江西瑞金城外一個叫沙洲壩的村子，去尋找毛主席的足跡。1.學生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，做到不錯字、不漏字、不加字。2.學習第1自然段。（1）指名讀，其余學生邊聽邊想這一自然段寫了誰，在什么地方，什么時候。（誰毛主席；什么地方江西瑞金城外一個叫沙洲壩的村子；什么時候毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候。）（2）圈出第1自然段中表示地點的詞語。（瑞金沙洲壩江西）（3）練習說話：“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關(guān)系？（4）教師講述背景：曾經(jīng)，毛主席在江西瑞金發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身、求解放，為人民謀幸福，在這期間有許

16、多鮮為人知的感人故事，下面的故事講的就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時發(fā)生的事。3.學習第2自然段。（1）教師講述：在沙洲壩一帶曾經(jīng)流傳過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見沙洲壩是多么干旱哪?。?）引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，說說如果沒有水，人們的生活會遇到哪些困難。教師結(jié)合學生的回答，出示田地龜裂、人畜飲水困難等圖，讓學生直面缺水中人們生活的艱辛，理解水的重要性。（3）指名讀第2自然段，其余學生想一想：毛主席做了一件什么好事？毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（4）學習第1句話。學生齊讀第1句話，教師課件出示井的圖片及人們在井邊打水、挑水的圖片，引導(dǎo)學生思

17、考：“很遠”說明了什么？（說明村子距離水源路程長。）從“很遠”一詞中你體會到了什么？（鄉(xiāng)親們因缺水而生活艱辛，也表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對于水的強烈渴望。）啟發(fā)學生用“因為所以”改說這句話。（因為村子里沒有水井，所以鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。）小結(jié)：水是生命之源。鄉(xiāng)親們要吃水，只得走那么遠的路去挑水。晴天還好，要是遇到雨天、雪天，挑水是多么困難??！這些都被住在沙洲壩的毛主席看在眼里。一向關(guān)心人民疾苦的毛主席會怎么做呢？（5）學習第2句話?！皫ьI(lǐng)”是什么意思？你會用“帶領(lǐng)”說一句話嗎？（“帶領(lǐng)”的意思是領(lǐng)導(dǎo)或指揮一群人進行集體活動。示例：老師帶領(lǐng)我們上街為災(zāi)區(qū)募捐。）想象毛主席和戰(zhàn)士們是怎樣挖井的，體會

18、挖井的辛苦。毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（鄉(xiāng)親們吃水艱辛，毛主席處處為人民著想，為人民群眾解決困難。）（6）指導(dǎo)朗讀。師生互說：看，這就是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。（觀看插圖）喝著這井水，鄉(xiāng)親們會說什么呢？（這水真甜啊！我們以后吃水方便多啦?。┼l(xiāng)親們會感受到什么？（毛主席真是人民的好主席！）現(xiàn)在，人們喝著這井水，會想到誰？（毛主席。）毛主席是一個怎樣的人？（毛主席是一個處處為人民群眾著想，關(guān)心人民群眾的偉大的人。）引導(dǎo)學生帶著對毛主席的感激之情讀第2自然段。4.學習第3自然段。過渡：井挖好了，又清又甜的水從井底涌了出來，鄉(xiāng)親們喝著又清又甜的井水，多么高興，多么激動。鄉(xiāng)親們會怎樣

19、表達自己對毛主席的感激之情呢？（1）齊讀第3自然段，落實“解放”一詞。解放 推翻反動統(tǒng)治得到自由。特指我國1949年推翻國民黨統(tǒng)治。（2）理解字詞?！傲ⅰ笔鞘裁匆馑?？（使豎立；使物體的上端向上。）“時刻”又是什么意思？（每時每刻；經(jīng)常。）（3）教師引導(dǎo)：鄉(xiāng)親們做了一件什么事？（鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保?）引導(dǎo)學生觀察插圖，看看石碑上寫了什么，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆@樣寫。（吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。人們的生活離不開水，而沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻遠離水源，日常生活中飽受缺水之苦。毛主席心系群眾、關(guān)懷鄉(xiāng)親，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了這個大難題

20、，鄉(xiāng)親們世代感激毛主席。）（5）課件出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導(dǎo)朗讀：用深情的語氣讀出對毛主席的崇敬之情，讀出鄉(xiāng)親們對毛主席的感激與懷念之情，其中“挖井人、時刻、毛主席”咬字稍重。小結(jié)：解放以后，沙洲壩的鄉(xiāng)親們過上了幸福的生活。他們飲水思源，忘不了是毛主席給他們帶來了新生活。為了表達對毛主席的想念與感激之情，鄉(xiāng)親們于是在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（6）自由讀第3自然段，指名讀、比賽讀。三、情感升華，拓展延伸過渡：我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用自己的血汗換來的，我們在享受今天美好生活的時候，要想想毛主席，想想為我們創(chuàng)造幸福生活的人們

21、?！俺运煌诰耍瑫r刻想念毛主席?！边@句話提醒我們“吃水”的時候，不要忘記“挖井人”，要懂得飲水思源。1.交流：生活中，我們應(yīng)該感謝哪些“挖井人”呢？教師激情引導(dǎo)：當你吃著可口的米飯時，你可曾想到；當你穿上漂亮的新衣時，你可曾想到；當你坐在明亮的教室里上課時，你可曾想到2.拓展：假如你是沙洲壩鄉(xiāng)親中的一員，看到石碑，你想對毛主席說些什么呢？（如：毛爺爺，您心系群眾，為我們挖了一口井，我們永遠懷念您！再如：毛爺爺，喝著您挖的井里的水，我們感到格外幸福。我們會好好學習，也做其他路上的“挖井人”。）四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓練。 HYPERLINK o 中國教育出版網(wǎng) HYPERLINK

22、 o 中國教育出版網(wǎng) 以讀為本，把握語文課堂的主題活動（教學重點）師：（板書課題）今天我們學習哪一課？（生不由自主地開始朗讀課題）師：（驚奇地）這個課題中有3個生字，我還沒有教，你們就會讀啦！誰再來讀一讀？（連續(xù)請數(shù)名學生朗讀，再齊讀，要求讀正確、響亮，目的在于認識生字“忘、挖、井”）（生自由朗讀后紛紛舉手，教師指名朗讀）師：吃水的時候，不能忘記誰？生：挖井人！師：誰敢再來讀一讀題目，把你的這個意思告訴大家？（生朗讀，把“挖井人”三個字讀得重些）師：大家把題目讀得非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教，你們有沒有信心把它讀得正確、流利？生：（聲音響亮、充滿信心地）有！師：那好，給大家8分鐘的時間把課文讀正確，你想怎樣讀就怎樣讀。讀完后，我們來比一比。（指導(dǎo)學生選擇適宜形式進行朗讀：識字能力較強者獨立朗讀；閱讀能力一般者以多人合作的形式朗讀，旨在相互糾正；教師組織少數(shù)識字能力最弱者重點輔導(dǎo)朗讀）師：剛才我聽了好幾位同學的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時候，聲音都非常響亮，而且一發(fā)現(xiàn)讀錯了就會馬上改正！老師非常喜歡這樣的同學。你們愿不愿意做這樣的同學呢？生：（齊聲）愿意！師：好！現(xiàn)在我們來一場朗讀挑戰(zhàn)賽。請你找一個平時朗讀比你稍微好的同學，向他挑戰(zhàn)朗讀。（學生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩個人比一比，看誰讀得更好。（生自由分組競賽性朗讀，之后請幾組展示給大家看）師：（請出