班主任經驗交流材料班主任工作從愛做起

1、Word 班主任經驗交流材料：班主任工作，從愛做起 班主任閱歷溝通材料：班主任工作，從愛做起 有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從2022年6月開頭擔當班主任，一開頭我感覺特別新奇、好玩，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件特別繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。經受過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有圓滿的、是充實的、完善的老師。做同學的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合力量得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更

2、清晰肩負的責任。就由于心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到盼望，所以工作中我感覺到了從未有過的開心。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并歡樂著有了深深的體會。 我剛接0708班時，同學A上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的愛好；下課追趕打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是同學向我告狀。于是，我找他談話，盼望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父母喜愛、老師喜愛的好孩子。他開頭是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無進步，真是

3、承認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不行雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必需面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的念頭。 為了有針對性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯誤，樹立做個受人喜愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常怨恨二班級的班主任老師。我心里一喜，讓他熟悉錯誤的機會來了。（班主任工作 ）我輕聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地回答：由于她經常批判我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批判你，你知道嗎

4、？他說：由于我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經熟悉了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應當怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后肯定要遵守紀律，團結友愛，仔細完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就準時賜予表揚、激勵他。使他到處感到老師在關懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。 為了提高他的學習成果，除了在思想上教育他，感化他，我特意支配一個責任心強、學習成果好、樂于助人、急躁細致的B同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的

5、力氣。事前，我先對B同學進行了一番談話：為了班集體，不要卑視他，要盡你自己最大的努力，急躁地關心他，使其進步。B同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間關心他，教育他。有時，B同學也會產生一些厭煩心情，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟B同學說：要有急躁，漸漸來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓舞他們說，這也離不開同學們的關心，特殊是B同學的關心。在同學們的關心下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更樂觀了，成果也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學這樣關懷我，愛惜我，關心我，假如我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進步了。我真替你興奮。 在第