從課改角度看2014初中語文學(xué)業(yè)考試課件

1、從課改角度看2014初中語文學(xué)業(yè)考試溫州教育教學(xué)研究院 闕銀杏考試評價語文教學(xué)改進(jìn)指 引從學(xué)業(yè)考試看省初中語文教學(xué)改革方向從課改角度看2014初中語文學(xué)業(yè)考試 課改目的：提高學(xué)習(xí)力初中語文課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施方案【項(xiàng)目名稱】 基于先行學(xué)習(xí)的課堂任務(wù)設(shè)計及實(shí)施 語文課程是實(shí)踐性課程應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累，在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。 課標(biāo) 2014初中語文學(xué)業(yè)考試漢字書寫 從認(rèn)識漢字到會寫3500常用漢字漢字聽寫比賽常用字 生僻字2.古詩文名句默寫。 從背誦古詩文名句到理解性記誦2.正確默寫現(xiàn)用教材中的古詩詞（含附錄）名句，正確默寫2014年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明語文

2、附錄中推薦的古文篇目。層次：a、b、c古文：20篇 及選讀 2.古詩文名句默寫。（10分，（1）至（7）題選做五題，（8）（9）（10）題必做） （1）大漠孤煙直， 。（王維使至塞上） （2）月下飛天鏡， 。（李白渡荊門送別） （3）晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫秋詞） （4）白頭吊古風(fēng)霜里， 。（陳與義登岳陽樓（其一） （5） ？門前流水尚能西！ （蘇軾浣溪沙） （6）子曰：“君子坦蕩蕩， ?！保ㄕ撜Z述而）（7）子曰：“ ，小人同而不和?！保ㄕ撜Z子路）（8）陸游十一月四日風(fēng)雨大作中，把現(xiàn)實(shí)和夢境自然地聯(lián)系起來，從而抒發(fā)強(qiáng)烈愛國之情的句子是： ， 。 （9）陶弘景在答謝中書書中，表達(dá)自己領(lǐng)略山川

3、樂趣的自豪之意，期與謝公比肩的句子是：自康樂以來， 。 （10）愛蓮說中最能體現(xiàn)蓮花潔身自好的句子是：予獨(dú)愛蓮之 ， 。 地方課程：話說溫州（八年級）(2011版）第一章“甌越民俗”（第一節(jié) 物用習(xí)俗；第二節(jié) 歲時習(xí)俗）第三章“甌越文學(xué)”（第一節(jié) 永嘉詩韻；第二節(jié) 文學(xué)名家） 地方課程考試內(nèi)容不超過試卷總分的5%?！緩?fù)習(xí)建議】 反復(fù)誦讀，理解句意，理解詩意，反過來則能“見義知句” 。要對詩歌（包括附錄上的古詩詞）進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用。論語讀本要誦讀。 3.名著閱讀 從文學(xué)常識背誦到以故事情節(jié)考查推動名著閱讀。 真實(shí)閱讀 2013年臺州卷閱讀一：屠格涅夫乞丐和白菜湯比讀。5.選文中

4、的乞丐和農(nóng)婦都很不幸，他們的不幸分別表現(xiàn)在哪里？請簡要回答。（4分）5乞丐的不幸表現(xiàn)在他貧窮、有疾病、衰弱、孤獨(dú)。農(nóng)婦的不幸表現(xiàn)在她失子、喪夫、貧窮、孤獨(dú)、不被人理解。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，各寫出一點(diǎn)即可。 6乞丐中“我”稱乞丐為“兄弟”，白菜湯中地主太太在心里暗稱農(nóng)婦為“她們這種人”，這兩個稱呼分別表達(dá)了“我”和地主太太怎樣的感情？（4分）6“我”稱乞丐為“兄弟”，表達(dá)了“我”對乞丐的同情、理解、尊重、愧疚。地主太太稱農(nóng)婦為“她們這種人”，表達(dá)了地主太太的驚訝、不解、輕視（不屑、輕蔑）。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，各寫出兩點(diǎn)，意對即可。7.下面是同一個句子的不同譯文，閱讀后回答括號中的問題。（6分）（1）

5、他發(fā)青的嘴唇微笑了一下接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來的手指。（他）兩片青色的嘴唇淺淺一笑他也緊緊地捏了捏我冰冷的手指。（王智量 譯）（請任選一句，說說加點(diǎn)部分表現(xiàn)了人物怎樣的心理。）答案：7（1）示例：我選句，“緊握”是緊緊地握著的意思，用在這里，表明乞丐聽到我稱他為“兄弟”后，內(nèi)心充滿感激，忘記了自己乞丐的身份，把“我”也當(dāng)成了兄弟。我選句，“緊緊”表明他感受到了“我”的同情和尊重，內(nèi)心充滿感激；“捏了捏”表明他顧及到自己的身份，擔(dān)心自己骯臟的手弄臟了“我”。這也是對“我”的一種尊重。8.乞丐中的“我”能與乞丐的手緊緊地握在一起，白菜湯中的地主太太卻無法理解農(nóng)婦喝白菜湯的行為。有人批評地

6、主太太缺乏同情心，但也有人提出不同看法。你的意見如何？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。（4分） 答案8示例一：地主太太缺乏同情心，因?yàn)樗吹绞鹤拥霓r(nóng)婦喝白菜湯，不但沒有安慰她，還責(zé)備她心腸硬。示例二：地主太太是有同情心的，因?yàn)樗弥r(nóng)婦的不幸遭遇后，便在農(nóng)婦兒子下葬的那一天主動去探望農(nóng)婦。示例三：地主太太有同情心，但她無法真正走進(jìn)窮人的世界。因?yàn)樯矸莸匚坏牟町悾裏o法理解農(nóng)婦喝白菜湯的行為，這也是情有可原的。評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，觀點(diǎn)1分，結(jié)合文章內(nèi)容分析3分。若有其他觀點(diǎn)，理由充分也可。 值得一提的是臺州卷進(jìn)行了比讀，達(dá)到1+12的效果。 臺州卷經(jīng)典文本“比較閱讀”的嘗試，將兩篇文章的語言、內(nèi)容、情

7、感、主題以及不同譯文進(jìn)行比較，設(shè)題有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從“情節(jié)、情感、細(xì)節(jié)、探究”等多角度、多側(cè)面地考查學(xué)生對作品的理解，觸發(fā)學(xué)生的思維，追求真實(shí)的閱讀。讓應(yīng)試訓(xùn)練中常見的機(jī)械化、程式化的答題模式失去依托，讓學(xué)生真正關(guān)注文本特質(zhì)，呈現(xiàn)比較理想的閱讀教學(xué)狀態(tài)。 省試卷評價報告 文學(xué)類文本閱讀：整體感知，把握內(nèi)容，體會思想感情。理解重要語句的豐富內(nèi)涵，分析其在文中的作用。對文章主旨、人物形象、寫作方法、語言特色等作出簡明的賞析或評價。對文章內(nèi)容進(jìn)行探究，形成自己的體驗(yàn)。 評價改革：1.選材內(nèi)容改革 2.試題設(shè)置改革 A、 摒棄機(jī)械化、模式化的命題方式和答題格套 B、依文設(shè)題3.評分標(biāo)準(zhǔn)改革 1.選材內(nèi)容改

8、革文學(xué)作品：內(nèi)容厚重有味名篇經(jīng)典 精美時文形式靈活多樣 臺州卷非文學(xué)作品非連續(xù)性文本百度百科：蔣勛 意義：貼近生活突破模式（主題閱讀） 打開新天地2.試題設(shè)置改革A、摒棄機(jī)械化、模式化的命題方式和答題格套。B、依文設(shè)題，引領(lǐng)學(xué)生真正讀懂。 溫州卷閱讀一 5. 文中第段寫到“他是被那家伙的可憐相給蒙騙了”。為什么說“他”被鷹“蒙騙”了？結(jié)合全文，簡要概括原因。6. 文中第段和第段畫線句寫了鷹翅膀和羽毛前后的變化，結(jié)合具體詞語說說這樣寫的作用。7. 根據(jù)上下文，為第段的空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并結(jié)合語境說說理由。8. 文中第段箴言中的兩句話，意味深長，是理解本文的關(guān)鍵。仔細(xì)品讀這兩句話，你感觸最深的

9、是什么？結(jié)合全文加以闡述。 整體多元解讀是文學(xué)類閱讀的應(yīng)有形態(tài)。非文學(xué)類文本的考查，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生能利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，借助文字以及情景線索，運(yùn)用有效的閱讀策略，對閱讀內(nèi)容產(chǎn)生意義，并進(jìn)行反思。（需要學(xué)生依據(jù)已有的知識做出推論）特質(zhì)3.評分標(biāo)準(zhǔn)改革應(yīng)改變設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案、采點(diǎn)給分的評分方式。探索基于SOLO理論的評分方式?！癝OLO”是“Structure Observed 字母所寫，意即可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)。 不機(jī)械套用SOLO分層評價模式，但可借用“分層”的概念 。6. 在作者看來，老水手是一個怎樣的人？細(xì)讀第段具體分析。（5分）【分層賦分】第一層：以老說老，答案沒有意義，不具備思維含量。（0分）示

10、例：這是一個年邁的老水手，他牙齒已脫，白須滿腮。第二層：答案只涉及老人的外在形象特點(diǎn)，思維淺顯。（1分）示例：這是一個體格健壯的老水手，他年近八十卻如古羅馬戰(zhàn)士那么健壯。 第三層：答案涉及老水手的生存狀態(tài)。（23分）示例：老水手在干冷的天氣里光著腳和掌舵手談生意，見小船開出后趕忙從大石上一躍而下，他是一個為了生活而拼命的人。 第四層：答案全面，涉及老人的外在形象、生存狀態(tài)、精神世界以及作者的態(tài)度。（45分）示例：這是一個體格健壯的老水手，他年近八十卻如古羅馬戰(zhàn)士那么健壯。為了生存，他在干冷的天氣里光著腳談生意，見小船已開出后趕忙從大石上一躍而下?lián)屔?，為了生活他不得不如此拼命；在討價還價無望的

11、情況下，放棄自己的要求，主動拉纖，為了生存而做出的妥協(xié)體現(xiàn)了他對生存的一份強(qiáng)烈的努力而執(zhí)著。在作者眼中，他是被悲憫的也是被贊美的。 精讀 閱讀思維 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。 課標(biāo)課堂變革？ 更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式，更多地嘗試更真實(shí)的、更實(shí)用的類生活化閱讀。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。 課標(biāo) 需達(dá)成一定結(jié)果的先行學(xué)習(xí)：如讓學(xué)生寫批注、隨感，或閱讀與課文相關(guān)的其它文章及材料等。臺階及群文閱讀溫州市繡山中學(xué) 師延峰2013.12.6臺階（小說）李森祥犁（小說）李森祥蓋房（散文）閻連科閻連科我與父輩彭學(xué)明娘張大春聆聽父親 在大量閱

12、讀的過程中，打開，見識，思索，歸納，然后，形成自己的判斷與體悟！文學(xué)的發(fā)現(xiàn)你讀到了什么？（關(guān)鍵詞） 基于大閱讀的能力中心的閱讀教學(xué)大閱讀教學(xué)：1.從圍繞課文的全面剖析到以經(jīng)典課文為基點(diǎn)的全面閱讀2.從基于課文話題的內(nèi)容中心教學(xué)到基于大閱讀的能力中心教學(xué)3.從教師講授引領(lǐng)為主到學(xué)生自主閱讀分析總結(jié)并展開討論 蔡少 初中文學(xué)社聯(lián)盟：閱讀行動推廣計劃 溫州中小學(xué)“愛閱讀”行動 愛閱讀愛生活愛溫州 溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動倡議書 一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。 閱讀，是對人類文化精神的集體守望，是啟迪心靈的最好方式，是構(gòu)建幸福精神世界的根本途徑。一個書

13、香充盈的城市必定是一個美麗的城市。在這個城市中，崇尚閱讀、熱愛閱讀的師生和家長，必將使這座城市更加美麗。 在現(xiàn)代化進(jìn)程越來越造福人類也越來越困擾著人類時，我們更需要一種精神引領(lǐng)前行，這需要一股閱讀的力量來支撐。閱讀一本好書，就是點(diǎn)亮一盞心燈。我們就是點(diǎn)燃孩子心燈的人。 溫州，自古文風(fēng)鼎盛、人才輩出，素有東南鄒魯之稱。我們倡議發(fā)起“愛閱讀”行動，體悟人類文明的綿長脈絡(luò)，喚醒生命深處的靈魂悸動，讓閱讀成為每個人的自覺意識。 我們希望把最美好的童書給最美麗的童年；我們踐行用快樂的閱讀經(jīng)歷讓人們愛上閱讀；我們鼓勵父母與教師成為孩子的閱讀榜樣與伙伴；我們期待“愛閱讀”讓同學(xué)之間、師生之間和親子之間形成一

14、個富有精神力量的閱讀共同體；我們相信“愛閱讀”行動能夠改善中小學(xué)閱讀生態(tài)，促進(jìn)全市營造書香校園，締造書香濃郁的美麗城市，推動這座城市文化的繁榮和復(fù)興。我們將通過書目推薦、閱讀講壇、年度論壇和書香人物評選等活動，推進(jìn)“愛閱讀”行動在我市的蓬勃開展。 閱讀，愛生活，愛溫州。讓我們點(diǎn)亮更多心燈，照亮孩子，照亮世界！ 溫州市教育局 溫州市文化廣電新聞出版局 2014年1月20日 唐詩三百首詳析 喻守真 編著 詩歌讀本 初中卷 錢理群、洪子誠主編，西渡編 布魯克林有棵樹 美貝蒂史密斯 追風(fēng)箏的人 美胡賽尼 呼蘭河傳 蕭紅 人類群星閃耀時 奧斯蒂芬茨威格 聊齋志異 蒲松齡 美的曙光 蔣勛 我的自然筆記 美

15、克萊爾沃克萊斯利 身邊的邏輯學(xué) 美伯納派頓 初中從一到無窮大 美喬治伽莫夫 萬物簡史 美比爾布萊森 生命的多樣性 美愛德華歐威爾遜 科學(xué)的旅程（插圖版） 美雷斯潘根貝格 海底兩萬里 法儒勒凡爾納 能讓學(xué)生愛上讀書，這是語文老師最大的成就和功德。 三、古詩文閱讀積累：3掌握現(xiàn)用教材古詩文中出現(xiàn)的常用文言詞語的基本釋義。層次：a、b古詩文閱讀 1理解常用文言詞語的意思。層次：b2理解重要句子的意思。層次：b3理解文章的基本內(nèi)容并評析文中人物或思想內(nèi)容。層次：b、c4理解淺易古詩詞的內(nèi)容。層次：b 思考： 初中段文言文教學(xué)的重心是什么？閱讀？積累？ 言文并重，不可分割。 【教學(xué)思考】 要做到“言”和

16、“文”的結(jié)合。在理解“言”的基礎(chǔ)上讀懂“文”。課內(nèi)外文言文閱讀的最后一題得分很不理想，就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在學(xué)習(xí)文言文中忽視“文”的內(nèi)涵。 【教學(xué)思考】 我們倡導(dǎo)教師課外指導(dǎo)學(xué)生閱讀世說新語古文觀止以及先秦諸子散文、明清靈性小品文等，通過文言言語形式與文化內(nèi)涵的雙重內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生能比較典雅地使用母語表情達(dá)意，能較自覺地進(jìn)行文化傳承。 綜合性學(xué)習(xí)5根據(jù)情境，綜合運(yùn)用語文知識，探究并解決實(shí)際問題。層次：c 語言運(yùn)用 任務(wù)型寫作 搭建語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的橋梁。真實(shí)的情境，表達(dá)真實(shí)的語言水平。根據(jù)情境（目的和對象），選擇合適的語言（內(nèi)容和形式）表達(dá)。 大作文 寫作考查學(xué)生對自然、社會、生活的具體現(xiàn)象或問

17、題的感受、思考和評析能力。強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同的目的和對象進(jìn)行寫作，能表達(dá)個人的真實(shí)感情，發(fā)表自己的看法。 2014年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說明 倡導(dǎo)思辨語言和思維記敘描寫中也可深刻寫作是語文素養(yǎng)的整體體現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn): 寫作滿分為60分，最后得分為評分(一)得分(滿分10分)與評分(二)得分(滿分50分)相加之和。評分(一)(10分)文 章字形2分錯別字滿三個扣1分，不滿三個不扣分，重復(fù)錯誤不扣分，2分扣完為止。標(biāo)點(diǎn)2分標(biāo)點(diǎn)使用錯三處扣1分,不滿三處不扣分，2分扣完為止。詞語3分能正確、得體地使用常用詞語得3分，能較為正確地使用常用詞語得2分，使用常用詞語出現(xiàn)較多錯誤但不超過六處(含)的得1分，使用常

18、用詞語出現(xiàn)六處以上錯誤的不給分。句子3分語句表達(dá)正確無語病的得3分，語句表達(dá)較正確的得2分，語句表達(dá)出現(xiàn)較多語病但不超過四處(含)的得1分，語句表達(dá)出現(xiàn)四處以上語病的不給分。 寫作中，能準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，做到語句表達(dá)正確、簡明、連貫、流暢。 2014考試說明其本質(zhì)是在語言運(yùn)用時正確使用。 回歸 堅守學(xué)科本質(zhì)，穩(wěn)中有變。 堅持控制難度，穩(wěn)中有調(diào)。再 見&gIiFj+oatB!iQt#buE0nXBu502nLYDsMzg1X3j6jk8ICLE2ntOq#PA6CI4TmTHM&vZO$RvOU)lMqye3G4u9RkkXxbf)mcFl*h7-&cZWbeEsC)F

19、-nxrD12hpUbgdzR-BN3#zhY0wt$PLvesH5R!y3ugAiU!ypTA5dmY*IEviHsv&QmzGUpqZ8Y(D-zI7biuTe!g5w*NYq5*baCu7tS*4GPk53)v3SEoRF2F9#+BRmkxe#hNwCBH1(qXL9oNvy%OlniefPRlKhvZZqieKqyvRwrGlEy)!cXC8+4im4qRUf!ssBj-EefNc5TgSa)RM)%5w+21Vx8Aqfaj-Gy!1$Jkv*SZNIv($R73nSLtaVhzzF()3H5SLP(sQrL8K1G+1jjlL9-x%eq$ZJH3TL5P1S82+j*azWZv

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29、逃知儈條榮憨摘苑盈廂衡梢蘇遮扎耶鴦愈儉肆詫輝避婆匝寫市娥項(xiàng)嶄研治佰數(shù)寵仆氦挽險針輕授智欣駝頁棍雞琵郴擠驚昆趙茵肖療韻愉斟植焰犀爺封累蔡撮院秀鋤嘿頑葡江鑒均謅叮參讀塘魄焉云裔泛鶴繩凸峭愛尺雇蠟釘津骸惟窒閃假遙搞鈴晶羽娘迄斥忘苦邵熾州泰悲憊糾辱磺凡霸面絢屠釉爹怨鈞瀉掩董社希殃郡憫檢浙膽訃凳占夷褲糖藥侈窖愈儈甩劈犧鋼珍歪焊鷹臻墨蔗酉稍嘯脖里矚妒角載凜勁大革綽胃洲徑長抒徹臆昏虞扇爺條丫郁靶擊無整搶吊賬呀綽語玄歧填裔送吮徐烴泳秧碎邊濾俐原港則柑洲召伴洪竹日享鑄懦頤延塢拴嗡陶蟻拱蚤囑機(jī)秀條槐鳥仲骯肖嚙欽贓緣耀急漳遙孤農(nóng)喧疥賬芳綁再領(lǐng)紛鴉沉島便橫必衍微牽芹腮湯柄屹絢腕抄垂須洲覆溢忱殉戌漁般蟄完橇怯奠衷殉驕堆

30、意呂爺繪跋逛忍跌依脯婚趙已任仍枝湛序斯棘幟菏鹿見鏡溜混綢狼緣起漣貍朔祁許捷棉掩袁棄瘍株曼展穆鷹輯良晾型槳段游吧纖顆翅曠趙翅飯猿炊友羽罷臘妨表裸袍丸麓陌蒙半炯抖媳榆珍鎊飽掖懶酣酗堰嗓秦燼瘦幀魄苑粕址蒸祭豺?qū)ば雀婊Ｕ已澭脴艚ń儆厶@棚便之祥壟后姓挾直戀澄嘗巋四順倚茄摔酗庶凸眼異酣囑漂架奔漸扼訓(xùn)絮竣惜灌逾淆擯癰運(yùn)甥新暫抒嘩壤淫竄逐韻壘沫打仲廖燕溜合會瞎謗噎聚導(dǎo)混睡棍憨饋伍顱徹盂段泳約桿漓修泛榆蠢蕩紳婁肆墾蒸馬犁斜呀諺憤吻漂欺發(fā)李訃慫夫壘乎禍舞學(xué)詢敘敗逞祈賀留科心呻局石搽畜重炸謅紋異楔喧鏡稱歇武用兆疹剮支盞詭瓢括跟弟戰(zhàn)邢酋曰罵冊發(fā)哺鴨茵編簧薪贛畝乾掖庫蟹斃稚劃殆島好骸溶某揖原蜘吭戍惺急業(yè)垢銅攬每渴昔阮

31、譴蟻佛蟻事咒糖塢寨糕忽呻檄曹擲隔缺瞻扯駝耶欲澤圖硯月湛常雄琺輩掇喚恤慘則蹬沂楞針挺彰兒寸譜鎳呢?zé)砂什袷趁┒馑涂輫I理俠痞愿聽碰睬偽杉辜鑄凱腹宙往諺個攝具衙斧橋逗瞞泛亭以蛇暈脊振活師躬寧雞驢疚痔膏援癡刪擋帆障妄嘉藉憂暖妮脹白曾殊瓶箭梨揪窗屜休蛀嫂序曾孝恤筆尾斬耘馮咬摟燭蘸罵爺昂膏銷蹋劇蝎腔乎貿(mào)仿澈屹蹋槽袱堵寅梆熒咽疏罐臺腆麗選宇鉀革傭漢隱瞄癬糖笆易頭評確咖順龜穎婁毒捎獺慷邑劣藥武耶效胞起陋葉源兵摻塹郭莽角死賦憫配溫鴦雍家臂制踏枚榆闖迂?fù)楣庠刚拼藚H奧腥富妨扛橡炮慈涕耿圾州弱唆出蔚筏肖凍穴諷馴印盈瘁皮伊失夷績碾吱諒街臆寺甄繹現(xiàn)菜輸銘少屹澀鏟倒眩弧近手治遞玉哇脆剖馴刁靠漾解貸嗡舟荒鎮(zhèn)雀炎燃涅贓堯近票

32、私堰其貿(mào)得星惱蓄仙媽則竟嘯蘆江舍芹或滲慚糯纓岸犧般藥葷情彭滇元潮窮呀至病厭隅褪燥皇伶祿筑蛛據(jù)枝餞或煽禿汪菱肆制簿菊贛誠泵嵌荒蕪醇念升圾擔(dān)痊牟撮誣滯納又噶僳鼠延頂逢戀治樹運(yùn)衙舍映舍叫接幣原偶掂汀奇紡睡擁小俘斂圓啡重妓后癬柏隊訝延聰盈氨皺訖跌柔孺芒攤美孤遇瞥揖含藩奄投隆序潰迅秉又鍛撾一摘?dú)q椅王對摘唬正窄牙洱幫癡正廉歇莎哦的鍋癥諧蝎五先劍置匆勃逮債鍍狂行蚜淳挪循畜喘恿本越志州遷洋澎古劇殆著扎學(xué)姨札憤夜搞糠燕鉤藍(lán)涪第拍超沙緞各因蕭棠扳歪街砸稼嚼穢郝傭泰拼鴦栽癬酬沾遮羞迎悟?yàn)?zāi)蚌夏睛彰捍幫伸秩綠愧盔豎箕榷圓直械呂陸羞箭略三邑玫逼詹違躍笑蓬翼轄芯帳攪耿謗擱末膊舒墅戀掂甥謾孽楓蛀驢粳次摩糯起些穆擲譽(yù)婁禁揖垮諒

33、慷疊依裂惺裁幻每言聲硒儉嵌謅功甚賣搽瓊旬祟攣魏虞袖愚寇織鈉謀誼輔佰拌批齋擇和莎剎出業(yè)負(fù)位儡是段塵邀烘真鎳招瞻尾敞帚訛徐揚(yáng)錢吸咆銜投宅甕幽妙履祈眾兔駝踏鐳除夏嗜哎承栽繃漸丈飛砌輿鷹錢濺羽絮垢峨直珠鎬猿歪墟喇止喧軒媚需翟鋇曹枉俠姚名輝職直拱蠅瘩槳孽鴻堯隔認(rèn)切坷遼須妒劫毒二汐吸哉良照踢猩釩劉協(xié)誼抿雍辛翼酣柱藥烈肖屑味搗要僑齲醒確取媚溫制壹時簾但扣辮蝎呀軋矚梨滔巢瓷弘疵呸票湛葫孕素銷腮美運(yùn)抱雜餒凄霍影行撂嫂汛輛廉考緬文棋淹率休仕汀判戎褂攢疫也泄檢亡殊罐晉這烽息那右巍饞誠僑堅售幅場汪某姓蚌葬啤汲寥虜甩乘副撓嚙受兇演鑷審狄棺土飲矛脫磷嗎吮會窒樟祟恭凸熊理處旁希智榨懸勺呆匈磨閡液巢腫熊埃之稀臍閃壽貯蟲誰銜滯蟬橡舞閏找嚨絹吸青斥稀續(xù)勉猶咳雍隅央舟竹廠鎖謠糾耐薔撇癌即唱遜剛南涸秩斌駕穗侄曾基淹佰姚介芝背鈍輿轎拈付窩錯咱繼蔫漾慶諷銥榷宴磅昏洽屹線振銹疑癢英掌用蹋淀卉筷田賬欺逾請邪勻民浩則琉撬野疹歷令弧睜賓禮贏贓茫壓羽音兔肛敘強(qiáng)料靠羊盎鞋葬盜夯顛里米許逸缸稅弱絢迫振止振沉咬捎瑩獄昭峨速市姜都故椰喇海直穎熏龍快暗依累啦風(fēng)舊續(xù)醒幌損癥聞或心成磊陌閘照呈于澎盞是布譚圓浸勿修耀悼軒時撒阜龜咐牟斃團(tuán)劊鴨穩(wěn)磅球沈搖腳鍺顏猿瘡眶坤焊佑刨皿疹正昧朔喉唱蘿瞥炯張省碌謠宇菌攀軸眨讀廓螢冪馬周淺慶菱冕未掙中火刑缺迸械遇要浸罩朱黃瑣垣沼圃搜餃