2022年秋季學期語文工作室年終教學工作總結

1、第7頁共7頁2022年秋季學期語文工作室年終教學工作總結依據(jù)_市教育科研工作室的管理要求，本學期里本室繼續(xù)以課題滲透心理健康教育強化有效教學實驗引領全員的有效(高效)教育理論的學習與實踐探索，獲得一定的成果。、全力進行課題研究，子課題或小課題研究趨于熟練。工作室成員自覺進行課題研究，做到了工作、學習、培訓、研究一體化。陳前桂老師研究在語文教學中指導學生品味語言的方法，確定語言品味是語文閱讀教學的重點。首先，反復誦讀，便于整體把握全文的寫作思路、作者的情感；其次，深入賞析語言中的美點，培養(yǎng)語感，從而提高對語言文字的運用能力，對語文學科的興趣。張美東、劉連芳等老師研究初中語文塑造人物的方法，確定分

2、析人物形象、塑造人物形象是初中閱讀、作文教學中的重點和難點。學生對寫人的文章雖不陌生，但分析、寫作起來不得要領，流于膚淺，寫出的人物不符合年齡、身份、時代特征，人物形象不鮮明，個性不突出，因此提高學生塑造人物形象的能力就成了初中語文教學不可忽略的關鍵所在。這組小課題均獲市教科所結題認證，成果收錄中國素質教育出版社出版的小課題大學問。郭幫華老師參與了_市教育科學“_”規(guī)劃重點課題有效教學中的教學策略與自主學習研究，順利完成研究任務并獲市所結題。、開發(fā)整合教育科研優(yōu)質資源，探索著高質量學研模式。建設學科教育科研資源庫，以優(yōu)化科研資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)作共贏。通過請進和走出方式，為教師和科研成員創(chuàng)造

3、學習機會，加快了成員的水平提升。李梅、賀紅云兩位成員置換三個月，從九月中旬到十二月中旬在三峽大學田家炳教育學院參加_年教育部、財政部“國培計劃”項目研修，其間二位大有斬獲，系統(tǒng)學習了新課程理論，開闊了教育視野，增長了教學見識，學有所成，成績斐然。賀紅云老師一人就獲得四項成果和榮譽參加“我的初中語文教學工作與反思”征文競賽、“語文教學藝術鏡頭與鑒賞”征文競賽、“初中語文教學創(chuàng)新設計及說課”競賽等三活動，均經專家組評定而捧得特等獎，最終因在三峽大學“國培計劃(07)”中小學教師置換培訓項目研修中表現(xiàn)突出，成績顯著，被評為“優(yōu)秀學員”。外出學習歸來的工作室成員，都會及時向大家匯報學習所得，以引發(fā)共同

4、的思考與探索。月_日下午，國培教師賀紅云老師向工作室全體進行了匯報講座站在學生的角度教語文，引領工作室成員一道溫習課改精神，探討教學藝術，互動切磋，如虎添翼。各成員根據(jù)自己的不同需要選擇了不同種類的書籍，并將自己印象最深的感受與其他成員愉快分享。丁敏老師在愛的教育讀后感中感悟知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學生也是一個漫長的過程，教師在這個過程中，特別需要樹立信心，進而對學生有耐心，耐心等待，給孩子足夠的時間，耐心指導，給孩子搭梯建橋。_月日上午，本室全員集體切磋微點作文教藝時，中心發(fā)言人劉芳老師根據(jù)自己的學習與實踐心得，暢談了自己對微點作文教學的諸多感悟，詳實例說，具體闡述

5、，深化了大家對微點作文的理論認知。分享了主講的經驗后，大家就微點作文教學實踐中的一些尚存困惑的問題進行了充分的討論，直至達成不受所謂教學模式羈絆等共識。工作室成員著力在實踐中開展問題研究，針對教育實踐各個環(huán)節(jié)中的矛盾、疑難和小問題，隨時開發(fā)具有共性探討意義的微研究課題，如教學案例設計、授課導入方式、課堂提問、作業(yè)設計，甚至于學生整理書桌或資料的習慣等，真正實現(xiàn)了學研活動服務一線教學的實用目標。3、科學有效地嚴格工作室管理，讓工作室成果發(fā)揮了輻射效應。著眼于完善工作室制度建設，合理安排工作室人員責任，具體落實工作室計劃及其各項活動，著力于指導成員參加各級各類征文、論文比賽，選送一些文章、案例、隨

6、筆、活動設計等教科研成果，向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數(shù)量的發(fā)表率，工作室一直關注著教師的教學成果以及專業(yè)成長，事實上工作室成員就是八仙過海，各有佳績顯著。在_月_日于京山縣新市中學舉行的_市初中語文青年教師優(yōu)質課競賽活動中，我室青年才俊郭幫華老師執(zhí)教的該折騰時且折騰榮獲一等獎，接著在月下旬舉行的全省初中語文優(yōu)質課競賽中郭老師又以折騰，讓文章更豐盈一課摘獲二等獎。劉燕老師的論文語文教研組引領教師專業(yè)發(fā)展之策略在校之魂發(fā)表，龔清平、熊燕、劉芳、彭娟、胡繼秀等老師的一批教育教學文章見諸專業(yè)報刊或入集；劉芳、張美東、陳前桂、郭幫華等老師的多篇教學論文在各級競賽中獲獎。宋繼軍老師發(fā)表了一組教后

7、記歌詞，賀紅云、李梅兩位老師合編的走近對聯(lián)天地作為校本教材投入全校使用。學研出成果，也成就了工作室成員們的職業(yè)發(fā)展。_老師被授予_市十佳班主任稱號，_等獲評學校優(yōu)秀班主任；在期末的考評中，_等_名成員被沙洋縣實驗初中表彰為_年秋季學期優(yōu)秀教師。_等多位成員被考核為年度優(yōu)秀。2022年秋季學期語文工作室年終教學工作總結（二）_年下學期語文教研組計劃一、指導思想繼續(xù)貫徹市、學區(qū)教學工作計劃的精神，努力落實新課程的教學理念，結合我校實際，教研組秉承嚴謹務實的作風，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點，以調動學生的積極性、培養(yǎng)學生學習的興趣為出發(fā)點，以課堂為主陣地，以優(yōu)化課堂教學作為突破口，發(fā)揚

8、合作的精神，注重課余的學習交流，加強研究，反復實踐，提升教師素養(yǎng)，提高教學質量，確保學校教學邁上新臺階。二、活動組織語文組由戴海棠老師負責。其余語文老師為組員。三、主要舉措1、上課、聽課、評課：語文安排四名老師上課。具體是這樣操作的教研組長需在三周前定好課題、選好主備人員，然后全體參與集體備課，最后提前一周由抽簽決定執(zhí)教者、試教；開課時，各學科的成員要調好課按時參加，其它學科的老師若有空也可參加；正式上課，聽課老師做好筆記；聽后馬上評課(一兩位老師主評)，由教研組長負責；聽后一周內，執(zhí)教老師上交教案，同學科的聽課老師上交評課稿，聽后一周多兩天內，執(zhí)教老師在看了評課稿后上交教后反思。2、集體備課

9、教研組長需在定好課題、選好主備人員(開課前三周)；主備人員先自備(開課前三周)；主備人員把教案打印發(fā)給本組的其他老師，讓他們先思考、修改(開課前兩周)；集體備課，完后由抽簽決定執(zhí)教者(開課前一周)；試教，個別評議，再次自備(開課前一周)；校公開課，集體評議。集體備課各教研組成員應向開課者提供校公開課后的書面評課。本學期語文組集體備課兩次。3、寫字教學、低段教學、中段教學、高段教學交流會：每人準備一份相關資料進行交流，個別老師主講。4、積極參加濱海教研聯(lián)盟、學區(qū)、市等教研活動。特別是參加濱海教研聯(lián)盟的成員，不得無故早退、缺席；相關作業(yè)請注重質量。5、觀看教學光盤：觀后寫評課，一周后上交。本學期語

10、文數(shù)學組各安排兩次。四、個別說明1、教研活動實行教研組長負責制，每次教研組活動都要有書面記錄和考勤。2、教研組活動視同正常課時工作量，缺席應在教研活動前向教研組長請假，并在教研活動記錄冊上注明請假原因。3、教研組活動應提前_分鐘到達指定地點，并攜帶相關資料和必備學習用書。4、教研組成員要按時完成教研組長布置的教研活動任務，特別是稿子要及時上交5、外出學習(指出溫州)回來要寫學習體會，并在教師會或教研組活動中發(fā)言，或者做示范課。6、校長室負責監(jiān)督并組織不定期抽查。五、活動安排周次活動內容負責人2制定教研組計劃_3寫字教學交流會主講人員4語文組集體備課主備人員6語文組上課評課上課人員主評人員:7低段語