方案設計英語

1、第 第 頁方案設計英語指導思想與理論基礎英語課程標準中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的技能和合作精神；使同學掌控肯定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用技能。并強調(diào)從同學的學習愛好、生活閱歷和認知水平出發(fā)，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展同學的綜合語言運用技能，使語言學習的過程為同學形成積極的情感立場、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習技能的過程。在本節(jié)課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切

2、教學活動都圍繞這一主線開展。在設計每一環(huán)節(jié)的活動時，都采納了適時適度的評價方式，激發(fā)了同學的學習愛好。教學內(nèi)容本節(jié)課是北京版教材學校英語六班級第七冊Unit Four 中Lesson One Can He Speak Chinese?。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習內(nèi)容：行為動詞的總結(jié)復習；情態(tài)動詞can的用法歸納；對話教學；擴展訓練，通過問答，完成調(diào)查表，并進行相關的寫作訓練；結(jié)合生活實際，鞏固can的用法。在處理這五部分的教學內(nèi)容時，我把重點放在了情態(tài)動詞can的用法上，讓同學通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教學中，著重對同學聽音技能的培育，并對學

3、法進行了指導，加深了同學對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采納了小組評價和個人評價相結(jié)合的評價方法，極大的調(diào)動了同學的學習熱忱。教學對象六班級同學 31人教學項目new words:daddy, culture, beginnerbasic sentences:What can you do?I can.教學方法任務型教學法、多媒體教學教學手段利用圖片、多媒體課件等幫助教學，充分調(diào)動全體同學參加課堂活動，從而提高課堂教學效率。教學目標語言知識復習鞏固情態(tài)動詞can的用法，達到精確運用；學習對話中的新單詞daddy, culture, beginner，做到能夠精確理解詞義，讀準字

4、音。能 力能夠精確運用情態(tài)動詞can進行相關的技能問答；通過學習，提高同學的聽力水平和自學水平。教學重點復習鞏固情態(tài)動詞can的用法；對話教學。教學難點通過學習，感悟情態(tài)動詞can的用法，并能精確運用，教給同學學習方法，學會實時歸納整理。教具預備圖片、卡片、錄音機、多媒體課件二、學習者分析本節(jié)課的教學對象是房山區(qū)竇店中心校蘆村完全學校六班級的同學，該班同學在英語學習上普遍存在著深厚的愛好，能夠積極根據(jù)老師要求進行學習，作為即將畢業(yè)的同學，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經(jīng)奠定了比較堅實的基礎。六班級的學習我把重點放在了知識的總結(jié)和復習上，為了使同學堅固掌控以往所學知識，在教學的過程中，老師起到了引路的作用，援助同學歸納整理知識，從而提高復習效果。本課是第七冊教材中的一個對話教學，其中重點復習情態(tài)動詞can的用法，這個詞的用法同學已有過學習，因此，同學在總結(jié)該詞的用法時比較簡單，加上這個班上個學期剛剛開完有關奧運知識的班會，我把本節(jié)課和同學已有的奧運知識聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了同學的積極性。為了調(diào)動同學參加課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對同學在課堂上的表現(xiàn)，實時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓同學參