小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：理想的風(fēng)箏_第1頁
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：理想的風(fēng)箏_第2頁
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：理想的風(fēng)箏_第3頁
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1、 小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語文教案：理想的風(fēng)箏1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉教師喜愛生活、樂觀樂觀的生活態(tài)度；以及他喜愛學(xué)生、執(zhí)著追求抱負(fù)的精神。3學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1理解劉教師對(duì)學(xué)生的喜愛，對(duì)生活樂觀樂觀的態(tài)度。2學(xué)習(xí)通過幾件事寫人的表達(dá)方法。教學(xué)預(yù)備寫有自學(xué)思索題的小黑板。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程 一、#教案# 導(dǎo)語引題。 殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體，他們需要正常人的幫忙；但殘疾人也是上個(gè)堅(jiān)變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今日，我們就來熟悉這樣個(gè)人。（板書課題。）二、教師范讀課文。思索：課文講的是誰的什么事？三、學(xué)生自讀課文。1學(xué)生試著自己提出問題。

2、2依據(jù)學(xué)生所提問題，教師大體歸納出以下問題：（出示小黑板。）（1）課文講了劉教師的哪幾件事？（2）劉教師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？（3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉教師？3學(xué)生再讀課文，并思索上面的問題。4學(xué)生分組爭(zhēng)論，然后全班溝通。（1）課文主要講了劉教師的兩件事：一是劉教師上課，講他上謀生動(dòng)而富有激情，表達(dá)他對(duì)祖國(guó)深深的愛；講他循循善誘，喜愛學(xué)生。二是劉教師課下放風(fēng)箏，講他在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，表達(dá)了他對(duì)生活純樸、劇烈的愛與追求，并通過風(fēng)箏向上，在藍(lán)天飛行的特點(diǎn)，含蓄地說明白劉教師對(duì)生活、對(duì)抱負(fù)的美妙追求。（2）課上講課，課下放風(fēng)箏都表達(dá)了劉教師雖然是個(gè)殘疾人，但是對(duì)生活布滿了愛，對(duì)抱負(fù)有不懈的追求。（3）春天是美妙的，是布滿蓬勃生氣的，是戰(zhàn)勝寒冷后到來的。劉教師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做著堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，唱出了一支生命之歌。四、學(xué)生讀寫“我”的感受的句子，讀后談感受?？赏ㄟ^以下兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生談咸。1課題為什么叫“抱負(fù)的風(fēng)箏”？2你從劉教師身上學(xué)

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