六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課的14 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備ppt 課件；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，提示課題1同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十

2、四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。3現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：整體感知，理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)方法：1自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2 請(qǐng) 13 名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。3交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書(shū)：臘八- 臘月二十三- 除夕 -正月初一-正月十五- 正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束）4說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下

3、怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）學(xué)習(xí)目標(biāo)二：交流探討，感受年味學(xué)習(xí)方法：1春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小組內(nèi)交流。3全班交流匯報(bào)教師反饋小結(jié)：（ 1）年的味道是爆竹的味道A.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫(xiě)到？（孩子們準(zhǔn)備過(guò)年， 第二件大事就是買(mǎi)爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放，在家有聲有光地

4、玩耍。）B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。（ 2）年的味道是香甜的味道A.找讀文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味； 在北京， 家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天， 大家必須吃元宵啊。） ，說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充足、豐盛）。B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。（ 3）年的味道是開(kāi)心的味道A.正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。B.結(jié)

5、合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。（ 4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：品讀體味，感受民俗學(xué)習(xí)方法：1快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2 認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。（是一種普天同慶的熱鬧-家家 趕做年菜，到處 是酒肉的香味。男女老少都 穿起新衣，門(mén)外 貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里 貼好了各色的年畫(huà)；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧 -家家燈火通宵 ，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕 。除了 很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的

6、熱鬧在外邊的做事的人，除非 萬(wàn)不得已，必定 趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。）3除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。4配恭喜樂(lè)曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)色味雙美零七八碎萬(wàn)象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬(wàn)不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛1聽(tīng)歌曲恭喜，回顧除夕。2除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火學(xué)習(xí)要求：1如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，

7、那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11 12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。燈的種類(lèi)多：“有的 , 有的 , 有的 , 有的 , ” , 還有 , ）2想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、 玻璃燈、 彩繪燈、 走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。學(xué) 習(xí)目標(biāo)二：領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：1快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中

8、，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子” “整條大街都像辦喜事” “這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）2作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）3對(duì)比寫(xiě)法閱讀課后的閱讀鏈接中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫(xiě)法，

9、淋漓盡致地寫(xiě)出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫(xiě)出的喜慶與熱鬧的氣氛。）拓展總結(jié)，布置作業(yè)1拓展閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自 己和家人帶來(lái)好運(yùn)：東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。 粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤(pán)魚(yú)，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面

10、條代表錢(qián)串子，為發(fā)財(cái)之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。 另外， 吃黃豆芽 （也叫 “如意菜”） 象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜 （用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚(yú)三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤(pán)時(shí)要讓其頭昂起；魚(yú)要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2過(guò)年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新

11、。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合北京的春節(jié)和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。板?shū)設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)獨(dú)特的民俗文化臘八 -臘月二十三-除夕 -正月初一-正月十五 -正月十九熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課上節(jié)課， 我們隨作家老

12、舍一同感受了美好快樂(lè)的春節(jié)，我們的祖國(guó)不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “哪個(gè)民族有戲劇， 就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成熟, 戲劇是一個(gè)民族開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物?！鄙钤谖覈?guó)西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱(chēng)相當(dāng)成熟的民族。 她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱(chēng)。它有著1300 多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，文成公主諾桑王子卓娃桑姆朗薩雯蚌白瑪文巴頓月頓珠智美更登蘇吉尼瑪八大劇目已成經(jīng)典，音樂(lè)唱腔韻味雋永，面具服飾

13、五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無(wú)不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天， 就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛(ài)的藏戲。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：整體閱讀，初步感知學(xué)習(xí)要求：1閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確自讀要求。2默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文想想意思。3同桌互相交流自己讀懂的詞語(yǔ)。4速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。總結(jié)、梳理：4-7 段講的是藏戲的形成，8-19 段講的是藏戲的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：自主研讀4-7 段，感受藏戲形成的神奇。學(xué)習(xí)要求：1自由讀4-7 段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)

14、。2指名說(shuō)藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，,4把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。小結(jié)： 這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開(kāi)山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫(huà)像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：自主研讀8-19 段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)要求：.出示研讀主題：（）的面具；（）的舞臺(tái)；（）的演唱風(fēng) 格；要求： 選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。2

15、集體交流研讀結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是從哪知道的。 面具：多樣、夸張、形象鮮明。舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制3補(bǔ)充閱讀短文，感受藏戲的地域文化特點(diǎn)。閱讀材料如下：有人跟我說(shuō)，一聽(tīng)到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類(lèi)似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚(yáng)，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂(lè)

16、，因此聽(tīng)藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會(huì)，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽(tīng)時(shí)便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。藏戲的形式也大有可說(shuō)之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過(guò)前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧, 傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒(méi)有完整的欣賞過(guò)一場(chǎng)藏戲。但是以采訪為機(jī)緣， 在視聽(tīng)中感受震撼，在震撼中有

17、所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。讀后交流：藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪？學(xué)習(xí)目標(biāo)四：對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫(xiě)法。學(xué)習(xí)要求：再讀 8-19 段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。指名讀1-3 段，體會(huì)作者是怎樣概括的？評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處?？偨Y(jié)： 有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開(kāi)在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過(guò)它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。可以說(shuō)，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安

18、然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。2有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法教學(xué)重難點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于各地民居的課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛 開(kāi)，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件： 如上海石庫(kù)門(mén)、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子，真有 點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題）學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，讀通讀準(zhǔn)學(xué)習(xí)要求：.客家民居和

19、傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通 讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書(shū)上標(biāo)記 一下。.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹蔑布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無(wú)恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來(lái)蜂擁而來(lái)家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居 樹(shù)滿寨，花滿園學(xué)習(xí)目標(biāo)二：了解民居特點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：1 .默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。客家民居位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征2 .小組交流，共同完成表格填空客家民居位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作 筋骨結(jié)構(gòu)

20、大多為三至六層樓，一白至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季?均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助3.全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)要求：.自由讀客家民居部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落： 第一自然段）.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補(bǔ)充。（用料奇 特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？（列數(shù)字一 通過(guò)厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五 六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)

21、； 打比方-房屋 如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型。）.同桌商議，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖。小結(jié)：客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平 等互助等）學(xué)習(xí)目標(biāo)四：運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓學(xué)習(xí)要求：1自讀傣家竹樓部分，自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。2創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）3評(píng)議拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。近五六年來(lái)，世界上有30 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、

22、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：”這是世界上獨(dú)一無(wú)二的 神話般的山區(qū)建筑模式?！庇蓝ㄍ翗牵貏e是圓形住宅（土樓） ， 以悠久的歷史，宏大的， 精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑 80 米，周長(zhǎng)250 米。外圈四層，房子260 間；中圈二層，房子60 間；里圈一層，房子8 間。共有房子328 間，里頭住毒害80 戶 5

23、00 人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼， 易于防衛(wèi)，便于管理。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。板書(shū)設(shè)計(jì)：各具特色的民居客家民居傣家竹樓世界民居奇葩和田的維吾爾教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子。2了解“和田的維吾爾”的

24、特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。課時(shí)安排課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備歌曲我們新疆好地方教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1欣賞動(dòng)漫歌曲我們新疆好地方，說(shuō)說(shuō)對(duì)維吾爾族的了解。（如能歌善舞、熱情、漂亮等）對(duì)維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗。現(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)目標(biāo)一：整體感知，理清脈絡(luò)學(xué)習(xí)要求：1自由讀，把課文讀正確讀流利。并說(shuō)一說(shuō)你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。2快速瀏覽，畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。3討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句

25、？反饋糾正（1）（如，日常食品馕、烤肉和“庫(kù)乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服鋪在沙漠上曬干；天生愛(ài)花；能歌善舞等。）（2）（六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀；和田維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆；和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性；豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）（ 3）（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）（板書(shū)：苦甜）學(xué)習(xí)目標(biāo)二：深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情學(xué)習(xí)要求：1默讀課文，結(jié)合畫(huà)出的句子，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？2全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)：（ 1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族A.輕聲讀第

26、1自然段，想像這段話所描寫(xiě)的情景：黑夜，鋪天蓋地的沙塵 暴中傳來(lái)熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對(duì)黑暗與沙塵暴的蔑視，以豪氣與樂(lè)觀超越了可怕的黑暗與自然。B.找一找文中的對(duì)比：被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜一熱烈激昂的歌聲；縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)-駕著馬車(chē)迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對(duì)比中不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。C.有感情朗讀這一段。（ 2）酷愛(ài)土地的維吾爾族讀一讀2 3 自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土息息相關(guān)？A “民以食為天”，維吾爾族人的吃幾乎離不開(kāi)土。找一找，哪些句子寫(xiě)出了作者的驚嘆。（“誰(shuí)能想到”“誰(shuí)又能想到”兩個(gè)感嘆句?？磮D片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫(kù)乃其”這些美味，以及生

27、產(chǎn)美味的馕坑。）B.把衣服鋪在沙漠上晾曬。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上， 各色的衣服猶如巨幅抽象畫(huà)。而能夠在這樣的背景下畫(huà)出如此有創(chuàng)造力的畫(huà)家，只能是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)土地的維吾爾人。C.和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。詩(shī)人艾青曾深 情吟誦： 為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。讓我們也來(lái)有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。（ 3）愛(ài)美的維吾爾族讀一讀第5 自然段，為什么說(shuō)愛(ài)美是他們的“天性”？A.畫(huà)出作者打比方的句子，體會(huì)“美不勝收”。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過(guò)的“艾得來(lái)斯”，猶如 天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似 花園里一片片隨風(fēng)搖曳

28、的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像 花兒般綻放在風(fēng)沙里。）B.愛(ài)花、種花、繡花，衣著如花，姑娘似花，維吾爾族人在惡劣的自然環(huán) 境中美麗地生活著，正像堅(jiān)強(qiáng)的花朵，在最貧瘠的土地上仍然盡情地吐露芬芳。（ 4）能歌善舞的維吾爾族“沒(méi)有歌舞， 維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 （不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。）學(xué)習(xí)目標(biāo)三：提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫(xiě)法學(xué)習(xí)要求：1結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，“豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的?！保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達(dá)、樂(lè)觀

29、的品性；他們熱愛(ài)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）2作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握；描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言優(yōu)美。）3選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：和田的維吾爾苦-甜熱愛(ài)生活口語(yǔ)交際習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。3學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。課前準(zhǔn)備1學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時(shí)安 排3

30、課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、 不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。交流提示如下：說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？把民俗的主要特點(diǎn)

31、講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋ＵJ(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。2根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。三、全班交流1根據(jù)交流主題，每組推薦2 3 名同學(xué)在全班交流。2聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；內(nèi)容是否具體充實(shí)；表達(dá)是否流暢；語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。1聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？2是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！第二課時(shí)習(xí) 作一、編寫(xiě)提綱1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示

32、編寫(xiě)習(xí)作提綱。提示：要介紹的民俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？2學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。3小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。2小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8 10 篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。2由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)

33、點(diǎn)。3師生互動(dòng)評(píng)議。二、病文會(huì)診室1根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。2集體修改，體會(huì)修改方法。三、自主空間根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。四、匯編民俗作品集1為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。2根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類(lèi)內(nèi)容和編排順序。3討論作品集的題目?；仡?拓展二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.交流通過(guò)閱讀課外書(shū)和向長(zhǎng)輩調(diào)查了解到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作方面有哪些收獲。.熟讀兵背誦宋代王安石的元日 和唐代皮日休的天竺寺八月十五日夜桂子，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。.讀趣味語(yǔ)文，領(lǐng)悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用。過(guò)程與方法：交流平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀、調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行表達(dá)方法的小結(jié)。日積月累：多種形式讀，熟讀成誦，粗知大意。趣味語(yǔ)文：學(xué)生獨(dú)立閱讀感悟?yàn)橹鳎?lián)系實(shí)際，談?wù)勥@個(gè)趣味故事對(duì)我們的啟發(fā)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累的興趣。教學(xué)重點(diǎn)交流平臺(tái)，交流收集到的民俗資料和學(xué)到的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)理解“日積月累”中古詩(shī)。教學(xué)方法教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥，組織學(xué)生采用多種形式讀、背。學(xué)法：充分準(zhǔn)備，運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法交流，反復(fù)讀、背，交流自己的理解。教學(xué)準(zhǔn)備1、重新閱讀本組幾篇課文。2、查閱、收集民風(fēng)民俗資料，了解“日積月累”中兩首古詩(shī)的作者和詩(shī)句的含義3、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)故事的資料。