中班社會中秋家家樂教案反思

1、中班社會中秋家家樂教案反思這是中班社會中秋家家樂教案反思，是優(yōu)秀的中班社會教案文章，供老師家長們參考學習。設計意圖：每年農歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋有其渾厚的人文底蘊，中秋蘊含著完成調查表?；顒舆^程：（一）了解中秋節(jié)的由來，明白八月十五是中秋節(jié)。1.了解中秋節(jié)的由來。師：明天是什么節(jié)日呀？中秋節(jié)有個漂亮的傳奇叫什么？里面講了個什么故事呢？師小結：嫦娥為了愛護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠遠地相互對望，相互思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。2.明白八月十五是中秋節(jié)。師：你們明白是哪一天嗎？對！是農歷

2、八月十五（出示字卡）農歷八月十五是什么節(jié)？（二）明白中秋節(jié)是全家團聚的日子。1.幼兒自由參觀調查表展板，與伙伴溝通共享。師：前幾天我們小好友也都調查了中秋節(jié)想和誰過，怎么過，如今請你去和好好友看一看、說一說吧！2.集中溝通。師：如今請你說一說，中秋節(jié)你和誰一起過？師：哦中秋節(jié)你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎么樣呀？師小結：哦！原來中秋節(jié)呀是一個團聚的日子，全家人在一起團團聚圓，快歡樂樂。（三）了解中秋節(jié)的有關風俗。1.了解本地中秋節(jié)的風俗。（1）了解吃月餅的風俗。師：那你們想怎樣過中秋節(jié)呢？你吃過什么月餅呢？你還明白月餅

3、的餡是什么做的，還有什么餡的月餅呢？誰吃過和他們不一樣的月餅？師小結：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。師：你吃過什么味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過什么味道的月餅？師小結：恩！如今呀！還有各種各樣口味的月餅呢！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？師幼：表示一家人（團團聚圓、幸福的在一起）。（2）了解蘇式月餅的特點。師：我們看，這兩個月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。師小結：很早從前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來慢慢流傳到了全國各地。（3）做月餅、送月餅。師：那月餅哪里來的呢？發(fā)的月

4、餅和買的月餅是哪里來的呢？那我們也來跟著音樂一起做月餅好嗎？（播放爺爺為我打月餅音樂，邊做邊用語言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？師：想對爺爺奶奶說句什么祝愿的話呢？師：哦你是個有禮貌的孩子！我們小好友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的風俗。師：那中秋節(jié)除了吃月餅，還會吃什么呢？你們明白為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實物芋頭）我也帶來了一個芋頭，看看，我們平常吃的芋頭和這個芋頭有什么不一樣呢？師小結：我們平常吃芋頭時要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來越美妙）。師：除了吃糖水芋頭，還會吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么外

5、形的？為什么要吃藕呢？師小結：中秋節(jié)真是個喜慶的節(jié)日，有那么多美味的食物。（5）了解賞月、猜燈謎活動。師：中秋節(jié)還會干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動呢？師小結：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團團聚圓在一起賞識月亮，真幸福呀！中秋節(jié)還有好玩的猜燈謎活動呢！師小結：原來中秋節(jié)會這樣過，（會吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會（賞月），還有好玩的（猜燈謎活動），中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國人非常重視它。反思中班孩子已經有了很多關于節(jié)日的經驗，例如孩子們說喜愛過年，由于過年能放煙火，很開心喜愛過兒童節(jié)，由于兒童節(jié)可以吃冰激凌，可以收到禮品喜愛過解放軍的節(jié)日，由于解放

6、軍很神情的喜愛過中秋節(jié)，由于可以吃月餅，還可以和月亮姐姐做游戲喜愛過母親節(jié)，由于媽媽那天會很開心喜愛過老師的節(jié)日，可以給老師送卡片。雖然幾乎沒有孩子聽說過老人節(jié)，但是，孩子們真的很聰慧，從老人節(jié)的名字中，他們推測到這是一個給老人過的節(jié)日。在為老人挑選禮品的過程中，孩子的主動性相當高。拐杖、老花眼鏡、棒棒糖、靠墊、鮮花、山核桃、洋娃娃、絨線帽，那么多物品，孩子們一一分析推斷，哪個適宜，為什么，哪個不適宜，又為什么。在分析的過程中，孩子們說到了爺爺、奶奶、外公、外婆身體的特點，如走路搖搖擺擺，牙齒掉了，頭發(fā)脫落了，怕冷等。每個孩子說的可能是自己身邊老人的情況，也可能是大家一起溝通之后形成的對老人的整體熟悉。而最好玩的是在推斷洋娃娃適不合適送給老人時，孩子們顯現了分歧。我隨機讓孩子們問問聽課的奶奶老師喜不喜愛洋娃娃，奶奶老師賜予肯定的答復后，孩子這樣解釋道：哦，奶奶大約抱著洋娃娃睡覺的。我按時把答案提升：原來老人也會喜愛洋娃娃，由于洋娃娃軟綿綿的，抱著很舒適。有了娃娃陪伴，也不覺得孤獨孤獨了。當商量為自己身邊的老人準備禮品時，許多孩子能夠跳出超市海報內容的限制，真實貼切地考慮自己的爺爺奶奶或外公外婆的需要，這是讓我吃驚