中班數(shù)學活動方塊魔術(shù)教案反思

1、中班數(shù)學活動方塊魔術(shù)教案反思中班數(shù)學活動方塊魔術(shù)教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的搭配與改變，活動中喜愛思索，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法，合適幼兒園老師們上中班數(shù)學活動課，快來看看方塊魔術(shù)教案吧?；顒幽繕耍?.能區(qū)分三角形、正方形、長方形，并能借助折疊的方法感受圖形的搭配與改變。2.活動中喜愛思索，嘗試在動手操作中找尋解決問題的方法。3.引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。4.引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。5.引發(fā)幼兒學習的愛好?；顒訙蕚洌捍蠓浇硪粔K、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊活動過程：一、

2、方巾魔術(shù)再折一折，可以變成4個小正方形；角對角折一折，可以變成2個三角形，再對折可以變成4個三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會越多，將這些小的圖形搭配在一起也可以變成一個更大的圖形。原來圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的。三、超級大圖形嘗試合作拼搭搭配圖形1.老師分別出示大的圖形版面（正方形、長方形、三角形）2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭（1）介紹圖形搭配的規(guī)章我們分成三組，每組一個大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長方形這三種圖形里面的一個，大小你自己確定。只要把你組里每個人的圖形，都放到大圖形上，正好把它鋪滿，不多也不少，就能夠勝利了。（2）幼兒自主拼搭老師巡回指導怎

3、么變？幾個人一起商議商議，大小由你自己確定，假如多出來怎么辦？要把它怎么樣？3.互相揭曉拼圖，溝通拼搭方法，體驗成果歡樂。如今三個大圖形都鋪滿了，每組請個代表來介紹下，你們是怎么勝利的？告知大家你們用了哪些圖形把它拼出來的？幾個圖形是怎么協(xié)作的？四、延長活動你們本事很大，這么難的任務你們都完成了。老師這里還有一個更難的呢，我們把它請出來，它是什么外形的？你們能不能用自己手里的小圖形將這個大梯活動反思：這個教學活動主要目標是能夠區(qū)分，三角形，正方形，長方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感受圖形的搭配與改變，也激勵孩子們在活動當中能夠喜愛思索，嘗試在動手操作的過程當中去解決問題。本次活動是源于幼兒的，

4、中班的孩子對于三角形正方形和長方形，他們這個圖形的區(qū)分已經(jīng)能夠較好的把握，但是當遇到一些圖形的拆分，圖形的改變，拼搭的時分，這一類的經(jīng)驗對他們來說是具有肯定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今日的活動，給孩子們在這一方面，能夠得到相關(guān)的經(jīng)驗體驗。首先第一個環(huán)節(jié)，就是在引起孩子愛好的同時，讓孩子們充足的感受三角形正方形和長方形這三種圖形的一個根本特征。之后我就很自然的進入了第二個環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動手操作，嘗試利用這些圖形的折疊來進行各種圖形的不同的改變。到了第三個環(huán)節(jié)，應當說，對孩子們來說是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個小好友合作，把這么一個手中的圖形通過不斷地改變?nèi)テ闯梢粋€更完好的圖形，整個過程都

5、是由淺入深，層層遞進，那么孩子們在之前的一個環(huán)節(jié)中積累的經(jīng)驗能夠更好的運用到第二個環(huán)節(jié)，第二個環(huán)節(jié)的經(jīng)驗運用到第三個環(huán)節(jié)，使孩子們在這個過程當中，能夠就是比擬自然的融入到整個活動的設計當中。對于中班的孩子來說，在學數(shù)學的活動過程當中，還要注意的是情景性的創(chuàng)設，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫穿一直的，從一開頭老師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，整個情境孩子們都是融入在非常愉快的這么一個心情的過程當中，也讓孩子學數(shù)學的過程變得非常的輕松好玩。另外材料的選擇就是孩子們他們平常的一個手工紙，非常簡潔，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個材料，越能夠讓孩子玩出更多的方法，讓孩子們的制造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和進展。在課后我得到了各位聽課老師的指導，也進行了反思：首先老師的主導意識還需淡化、現(xiàn)場回應力量還需強化，語言可以更加精簡。在第二個環(huán)節(jié)中，還應留給了孩子們更充足的操作和思索的空間，在給孩子們操作的要求的時分，不用規(guī)定孩子肯定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開放性的問題，能不能變出更小的？更多的？之類的問題，讓孩子們通過這些問題，他去思索和探究，我怎么樣去通過折疊的