人格精品課件

1、關于人格第一張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 人格概述一、人格的定義 人格（Personality）一詞，來源于拉丁文“Person”，原意是指希臘戲劇中演員戴的面具。 綜合大多數(shù)心理學家的觀點，可以這樣定義人格：“人格是個體在遺傳素質的基礎上，通過與后天環(huán)境的相互作用而形成的相對穩(wěn)定的和獨特的心理行為模式。”第二張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、人格的特征 人格是一個內涵豐富的概念，其概念反映了人格的特征： 1人格具有整體性 2人格具有獨特性 3人格具有復雜性 4人格具有穩(wěn)定性第三張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月三、人格的結構 人格是一個復雜的結構系統(tǒng)，

2、它包括了許多成分，其中主要包括： 知-情-意系統(tǒng)心理狀態(tài)系統(tǒng)人格動力系統(tǒng)心理特征系統(tǒng)自我調控系統(tǒng)自我調控系統(tǒng)第四張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月自我調控系統(tǒng) 自我調控系統(tǒng)是人格中的內控或自控系統(tǒng)，具有自我認知、自我體驗、自我控制三個子系統(tǒng)，這三個系統(tǒng)是對人格的各種成分進行調控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。 l自我認知 2自我體驗 3自我控制第五張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月四、影響人格的因素 （一）生物遺傳因素（二）社會文化環(huán)境因素（三）自然環(huán)境因素（四）產前環(huán)境與出生過程（五）家庭環(huán)境因素 1親子關系 2家庭氣氛和父母榜樣 3家庭結構 4出生順序（五）學校環(huán)境因素 1課

3、堂教育 2班級集體 3教師（六）大眾傳媒（七）自我調節(jié)因素 第六張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 人格理論二、人格特質理論 在理解人格的時候，人們除了將某些人格歸于某一種類型以外，還習慣確認某些人具有某些特質（trait）。研究特質的人們試圖確定能夠描述大多數(shù)人的那些特質，這些特質可以用來預測行為。 一種特質就是一個人格維度。特質心理學家假定：人格特征在時間上是相對穩(wěn)定的，也就是在大多數(shù)時間中保持一致性；具有跨情境的穩(wěn)定性，也就是在多數(shù)情境中人格特質是一致的。第七張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 阿爾波特的人格特質理論 Gordon Allport (18971967

4、)第八張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）奧爾波特的特質論“特質” ( traits)是人格最有效的分析單元。 共同特質（common traits） 首要特質 個人特質（individual traits） 中央特質 次要特質第九張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）卡特爾的人格特質理論 卡特爾 （R.B.Cattell，19051998 ） 特 表面特質（surface traits） 質 根源特質（source traits） 幻燈片 16第十張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第十一張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）卡特爾的特質因素論 卡特爾（

5、RBCattell）認為，特質是建筑人格的磚石，因此特質的概念是卡特爾理論中最重要的內容。他將特質分為以下幾類： 1個別特質與共同特質 2表面特質與根源特質 3動力特質第十二張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）現(xiàn)代“五因素模型 塔佩斯等（Tupes Christal）運用詞匯學的方法對卡特爾的人格特質進行了再分析，發(fā)現(xiàn)了五個相對穩(wěn)定的因素： （1）神經質性維度。 （2）外向性維度。 （3）求新性維度。 （4）隨和性維度。 （5）盡責性維度。第十三張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月弗洛伊德的人格理論基本觀點有： （1）主張心理學應關注人的人格，并將人格分為本我、自我和超我。

6、（2）提出了意識與無意識之分。 （3）其理論建構的基礎是性本能觀。 （4）提出人格發(fā)展的階段論。第十四張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月人本主義的人格理論 羅杰斯的“自我”理論 自我協(xié)調 有人認為自己是和藹可親的人，但實際并非如此。羅杰斯理論如何解釋？理想的我自我形象真實的我第十五張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 人格測驗 一、自陳式測驗 常見的自陳式問卷：卡特爾16PF艾森克人格問卷明尼蘇達多項人格問卷五因素人格問卷第十六張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月二、投射測驗 投射測驗（Projective test）是以弗洛伊德心理分析的人格理論為依據的。羅夏墨跡測

7、驗主題統(tǒng)覺測驗第十七張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 健全人格的培養(yǎng)有這樣一個小故事：位老師昔日培養(yǎng)的三個得意門生現(xiàn)在事業(yè)有成，一個在官場上春風得意，一個在商場上捷報頻傳，一個埋頭做學問如今也苦盡甘來，成了學術明星。于是有人問這個老師：你以為三人中哪個更有出息?他說：現(xiàn)在還看不出來。人生的較量有三個層次，最低層次是技巧的較量，其次是智慧的較量，他們現(xiàn)在正處于這一層次，而最高層次的較量則是人格的較量。第十八張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月弗洛伊德的健康人格觀健康人格者，有強的自我能解決各種欲求之間的沖突，或者本能沖動與道德之間的沖突；使需要得到滿足卻沒有罪惡感，不會感到

8、社會輿論壓力。由于較少有壓抑自己的感情（壓抑要消耗能量），其能量能更多投入到建設性的工作中。由于不為自己的情緒感到羞恥，因而能更自由地在愛的關系上表達自己。2022年9月15日第19頁第十九張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月弗洛伊德的健康人格觀因此，愛和工作的能力是健康人格的顯著特點?！氨疚以谀睦?，哪里就有自我”，即是說“如果一個人是健康的，當他具有強烈的沖動時，他就能進行合理的選擇與控制。”健康人格者能在表達感情與抑制感情表達之間進行選擇，在滿足需要與抑制這種滿足之間進行選擇。2022年9月15日第20頁第二十張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月阿德勒的健康人格觀自卑感和追求優(yōu)

9、越所做的補償是人格不健康的原因，是與愛和工作的能力相抵觸的。健康人格者有社會興趣。社會興趣不僅是一種情感，也是一種對生活的評價態(tài)度。社會興趣雖是遺傳的，但必須加以認識才能得到發(fā)展。沒有認識，社會興趣得不到充分的發(fā)展，就會非理性地同他人競爭，拼命要勝人一籌。因此，阿德勒的健康人格觀強調的是人際關系坐標。2022年9月15日第21頁第二十一張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月蘭克（Otto Rank）的健康人格觀富有創(chuàng)造性的藝術家是人的發(fā)展頂峰。他們有勇氣堅持與眾不同，敢于按照自己的希望來塑造現(xiàn)實，而非被動適應固定的現(xiàn)實。人格不健康者缺乏對世界展露其個人觀點的勇氣，為取悅他人而改變自己的人格

10、。健康人格就是一個獨立的、獨特的個人，具有高揚個人特色、在各自不同的領域內敢于創(chuàng)造的勇氣。健康人格必須包含某種表現(xiàn)自己的能力（意愿），自主的能力和創(chuàng)造性而非盲從。2022年9月15日第22頁第二十二張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月榮格的健康人格觀人都有朝著更充分的自我實現(xiàn)方向成長，成為“個體化的人”。要達到自我實現(xiàn)，個人就要意識到自己人格中受壓抑的“陰影”方面，并力將其表現(xiàn)于自己的生活方式中。這種自我發(fā)現(xiàn)的動機雖是痛苦的，但要達到健康人格，就必須不斷努力去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)自己受壓抑的機能。人的一生要結婚，養(yǎng)家，創(chuàng)事業(yè)成就，有時會陷入絕境并痛苦萬分。2022年9月15日第23頁第二十三張，P

11、PT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月雷克（W. Reich）的健康人格觀 健康人格不能通過壓抑來抵御生命力、性欲和其他情感。因為壓抑導致肌肉緊張。這些緊張的肌肉群就象人穿上盔甲那樣。一個人長期“穿戴盔甲”生活，是一種不健康的人格。治療的目的是使患者消除緊張、身體舒展。健康人格的人應當有充分呼吸的能力、自由移動的能力、適當表達感情的能力，而不再穿戴盔甲。2022年9月15日第24頁第二十四張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月皮爾斯（Fritz Perls）的健康人格觀一般人都害怕經驗“此時此地”，而纏綿于回憶過去或焦慮地期待未來，經常反省自己而害怕自發(fā)行為，覺得自己無能為力而想依賴他人，當

12、向他人尋求支持不能達到自己的期望時就心懷憤怒。健全人格者會把自己從對他人的病態(tài)的依賴關系中解脫出來，能意識到自己的感情和能力，而不經常迷戀于抽象的思想、回憶、希望或焦慮的想象中，能信任自己行動自發(fā)性。2022年9月15日第25頁第二十五張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月艾利斯的健康人格觀理性-情感療法既關心患者的感情，也關心患者對人生意義的思想。人格不健康者是對自己胡說八道的人，由于害怕自我肯定會釀成災難性的后果而抑制了富有生命力的生活。他們的思維不清晰，并且不檢查自己思想的有效性。雖然多慮會削弱行動使感情淡漠，但錯誤的思維則會使生命癱瘓。健康人格者是具有理性思考的人。2022年9月1

13、5日第26頁第二十六張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月魯什赫（J. Ruesch）的健康人格觀交往能力是健康人格的一個標志。人格不健康者缺乏同他人充分交往的能力。交往能力包括傳達信息（思想和感情）、領悟信息或翻譯信息的能力。健康人格者必須能夠駕馭同他人交往中的許多難題，具有交往管理能力。害怕向他人傳達個人的經驗會嚴重損害健康，而坦率和自由的交往則會使愛和成長得以充分實現(xiàn)。2022年9月15日第27頁第二十七張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月奧爾波特的健全人格觀判斷健康成熟人格的六項標準：1、自我擴展能力；2、與他人熱情交往的能力；3、自我接納能力和安全感；4、實際的現(xiàn)實知覺；5

14、、自我客觀化；6、統(tǒng)一的人生哲學。2022年9月15日第28頁第二十八張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月羅杰斯的健全人格觀機能完善的人即健全人格者起碼具有下列特征：1、對任何經驗都開放；2、自我與經驗相協(xié)調；3、利用自身的機體評價過程；4、無條件的自我關懷；5、與他人和睦相處。2022年9月15日第29頁第二十九張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月馬斯洛的健全人格觀1、能完整準確地知覺現(xiàn)實 。2、悅納自己、他人和周圍世界 。3、內心生活、思想、行為自然率真 。4、以問題為中心，而不是以自我為中心 。5、有獨處的需要 。6、具有獨立自主的特征 。7、接受并欣賞新事物且不厭煩平凡的事

15、物 。8、具有高峰體驗 。9、熱愛人類并具有幫助人類的真誠愿望 。10、與志同道合的人建立持久而深入的人際關系 。11、道德標準明確，分辨目的與手段的區(qū)別 。12、有民主的性格，能尊重他人人格 13、有卓越的幽默感 。14、富有創(chuàng)造力，不墨守成規(guī) 。15、具有批判精神，不容易被社會誘惑 。2022年9月15日第30頁第三十張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月凱利的健康人格觀健康人格者象一位好的科學家那樣具有下列特征：愿意評估自己的構念并驗證自己對他人 知覺；能及時地拋棄或修正自己的核心構念系統(tǒng)；愿意擴展自己的構念系統(tǒng)所包含的范圍；有充分發(fā)展的角色構念庫。2022年9月15日第31頁第三十一張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是健全人格心理健康是一個連續(xù)體。連續(xù)體的一端是最差的心理健康行為（心理疾病或心理障礙），另一端是最佳的心理健康行為即健全人格（perfect personality），它是具有健全的心理生活的人的人格。根據國內心理學家的長期研究,健全人格的特點大體可以歸納為三個方面:第三十二張，PPT共三十五頁，創(chuàng)作于2022年6月健全人格的標準第一,內部心理和諧發(fā)展;他們的人格各