信息技術(shù)的研修總結(jié)模板 信息技術(shù)的研修總結(jié)個(gè)人

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 信息技術(shù)的研修總結(jié)模板 信息技術(shù)的研修總結(jié)個(gè)人 科技不斷推陳出新，學(xué)識的生產(chǎn)與淘汰，正以十倍于過往的速度前進(jìn)。全世界都在尋思，傳統(tǒng)教導(dǎo)體系該如何指導(dǎo)下一代，去面對一個(gè)完全無法打定的未來。下面是我整理的關(guān)于信息技術(shù)的研修總結(jié)范文模板的內(nèi)容，供大家參考閱讀。 信息技術(shù)的研修總結(jié) 篇1 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌管了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)識，提高了熟悉，理論水平、教學(xué)水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熟悉、體會做一總結(jié)。 隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，其中在教導(dǎo)領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在

2、教導(dǎo)領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教導(dǎo)觀念，促進(jìn)教導(dǎo)模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，促進(jìn)根基教導(dǎo)的進(jìn)展，全面提高教導(dǎo)質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。 1、多媒體資源的創(chuàng)辦 多媒體教學(xué)資源是經(jīng)過數(shù)字化處理，能在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的用于教與學(xué)活動(dòng)的信息材料。 小學(xué)信息技術(shù)課程性質(zhì)、目標(biāo)。掌管根本的信息技術(shù)技能，促進(jìn)天性化進(jìn)展;學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)增進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，形成解決實(shí)際問題的才能和終身學(xué)習(xí)的才能;明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)，倫理與法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會供給必要保證。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們

3、，利用良好的多媒體資源可以起到事倍功半的結(jié)果。利用各種教學(xué)資源，如人文、自然的圖片與聲音素材、剪貼畫、圖形符號、示意圖、文字材料、軟件等，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。對于多媒體的應(yīng)用，在其他的學(xué)科中也理應(yīng)涉及，提高教師的整體素養(yǎng)。 2、各種軟件的實(shí)際應(yīng)用 在這次培訓(xùn)中，我會應(yīng)用了幾個(gè)根本的軟件舉行教學(xué)。舉行圖像、動(dòng)畫的處理。為以后的教學(xué)更能順?biāo)炫e行供給了便當(dāng)。小學(xué)信息技術(shù)課程對于軟件的應(yīng)用不多，大片面都是根基性的應(yīng)用，所以對于各種軟件的根基學(xué)識都應(yīng)有所涉獵，培養(yǎng)教師的理論學(xué)識和應(yīng)用軟件的教學(xué)才能，同時(shí)他提高信息技術(shù)教師的素養(yǎng)。 3、校園網(wǎng)絡(luò)的的創(chuàng)辦與規(guī)劃 校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃和創(chuàng)辦是校園信息化的根基是教導(dǎo)信

4、息化進(jìn)程的重要環(huán)節(jié)。校園的信息化創(chuàng)辦將使師生的校園生活、教與學(xué)的方式和手段發(fā)生翻天覆地的變化。務(wù)必強(qiáng)調(diào)的是：校園信息化首先是一個(gè)教導(dǎo)問題，其次才是技術(shù)問題。 校園網(wǎng)絡(luò)的建立對于小學(xué)信息資源的共享與利用有很大的好處。無論是什么樣的網(wǎng)絡(luò)，對于一個(gè)小學(xué)的整體教學(xué)、師資的培訓(xùn)、學(xué)科的整合都有著很大的用途。 4、培訓(xùn)的感受 通過本次十天的培訓(xùn)，使我對信息技術(shù)的教學(xué)有了很大的信仰。我從剛畢業(yè)走上了信息技術(shù)的工作崗位，對于信息技術(shù)的教學(xué)無從下手，依舊按照老教師的方法教學(xué)，使效果不明顯，好多東西只是在學(xué)，并沒有在實(shí)際中應(yīng)用。書上有的就學(xué)習(xí)，沒有的我也不會。培訓(xùn)完了之后，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了新的熟悉，對于信息技術(shù)的

5、教學(xué)也有了大致的方向。會使用了片面教學(xué)的軟件，對于以后的教學(xué)有很大扶助。在以后的教學(xué)中，我會積極應(yīng)用各種教學(xué)資源，爭取做到實(shí)踐與理論的結(jié)合，達(dá)成小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，先成為一名合格的教書匠。 信息技術(shù)的研修總結(jié) 篇2 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的課程理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了好多學(xué)識，而且有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的熟悉?；叵雽W(xué)習(xí)中，多位教導(dǎo)名家的講座為我們的教導(dǎo)科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的文化大餐，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我

6、猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我共享到了收獲的喜悅，采納了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了不解。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)識貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、斟酌問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、告成的閱歷都是我們熱心交流的話題。 在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步熟悉了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是童稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題、這是一個(gè)暢所欲言、對等交流的地方，使我對教導(dǎo)與新課程又有了一個(gè)新的熟悉，不斷完善自

7、己，多多吸取別人的閱歷，使自己在培訓(xùn)中成長但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺。 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為跨時(shí)代的教師，傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以得志。假設(shè)教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師假設(shè)沒有熟悉到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)識和老化的觀念去教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。 作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教導(dǎo)者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求

8、是育好人，為育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極加入上級組織的各種培訓(xùn)，持續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)成活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教導(dǎo)教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)識的心田。 我加入了小學(xué)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感想很深。我深深地體會到計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完備地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 另外我體會到教導(dǎo)對教師在專業(yè)學(xué)識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱學(xué)識暴炸，專業(yè)學(xué)識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學(xué)識的權(quán)威，今天

9、就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師假設(shè)不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面進(jìn)展，將跟不上不斷變化的教導(dǎo)進(jìn)展的新形勢。教導(dǎo)專業(yè)進(jìn)展不僅要扶助教師更深刻、生動(dòng)地理解學(xué)科學(xué)識，還要扶助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌管關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)識，了解可用的課程資源和最新教導(dǎo)教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實(shí)踐舉行分析和反思的習(xí)慣和技能。 多媒體在教學(xué)中的使用，變更了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的學(xué)識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和進(jìn)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師

10、供給的資料(或自己查找信息)舉行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。結(jié)果，師生一起舉行學(xué)習(xí)評價(jià)、反應(yīng)。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的表達(dá)，這樣的教學(xué)空氣特別有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決才能的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教導(dǎo)媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段扶助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反應(yīng)、個(gè)別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段

11、來輔佐教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。 傳統(tǒng)的教學(xué)手段貌似就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、概括。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)進(jìn)入課堂，切實(shí)給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔佐作用。同時(shí)，化抽象為概括，更加直觀和概括地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、察覺、探

12、究和建構(gòu)學(xué)識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。 在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，變更自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教導(dǎo)質(zhì)量，讓學(xué)生喜悅成長。 信息技術(shù)的研修總結(jié) 篇3 當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，對社會產(chǎn)生巨大影響。假設(shè)看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教導(dǎo)質(zhì)量、擴(kuò)大教學(xué)對象、變革教學(xué)方法供給的物質(zhì)支撐，就很難有效的利用信息技術(shù)為幼教事業(yè)的進(jìn)展服務(wù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教導(dǎo)史上不能不說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 一、擴(kuò)展信息，供給互動(dòng)平臺，開闊教師視野。 孩子的成長需要不斷獲得新的信息

13、。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認(rèn)知布局的過程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些那么需要通過電影、電視、這類媒體，或通過文字、數(shù)字這類符號間接的感受到。利用cai軟件，教師可以在教學(xué)中表示一系列由用心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教導(dǎo)者同時(shí)得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師探索教學(xué)用具供給了極大的便當(dāng)，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來。教師們可以將大片面的時(shí)間騰出來查看幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)籌劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。在制作課件的過程中，教師們

14、還可以通過共同的探討、分工合作，結(jié)果實(shí)現(xiàn)國內(nèi)教導(dǎo)資源共享，而計(jì)算機(jī)特有的復(fù)制功能，又為國際合作、互通信息供給了可能。 幼兒天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但體驗(yàn)淺、學(xué)識面窄。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，要積極運(yùn)用各種別致的引課藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)空氣，使幼兒在特定的情境中，激起求知的欲望，開展豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。而現(xiàn)代信息技術(shù)尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極主動(dòng)高興地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在美術(shù)活動(dòng)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地學(xué)習(xí)空氣，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教導(dǎo)、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教

15、學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的方向進(jìn)展。 二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒積極、主動(dòng)地探求新知。 良好的開端，是告成的一半，一個(gè)活動(dòng)的開頭是教師譜寫一首美好的教學(xué)樂章的前奏，是師幼情感共鳴的第一音符。用心設(shè)計(jì)好這個(gè)開端，使幼兒從活動(dòng)開頭就產(chǎn)生猛烈的求知欲望，對于幼兒學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)活動(dòng)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原那么，根據(jù)新內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際高明運(yùn)用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生猛烈的求知欲，從而進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。 三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知，突破教學(xué)難點(diǎn)。 每一個(gè)活動(dòng)都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣是幼兒對學(xué)習(xí)的一種積極地熟悉傾向，它是幼兒獲取學(xué)識、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。讓靜態(tài)的學(xué)識動(dòng)態(tài)化，讓抽象的學(xué)識概括化，讓單維的學(xué)識布局轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀學(xué)識布局的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維才能的進(jìn)展。此外，形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅的闡明，順耳入耳的音樂，實(shí)時(shí)有效的反應(yīng)，給教學(xué)添加了無窮的樂趣，使