幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案

1、第 第 頁(yè)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案大班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展較好，平常較喜愛(ài)講故事和看圖書，本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)轉(zhuǎn)變了以往同定講解并描述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講解并描述獨(dú)立思索編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培育了幼兒的想像技能和創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo):1引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)真精確地觀測(cè)，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講解并描述故事。2培育幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講解并描述。3通過(guò)自由排圖講解并描述，培育幼兒的想象技能和創(chuàng)新意識(shí)。三、活動(dòng)預(yù)備:1老師用大掛圖一套(4張)2幼兒用小掛圖一套(4張)3公雞手偶1個(gè)四、活動(dòng)過(guò)程:1感知理解講解并描述內(nèi)容。(1)手偶表演引入

2、課題。(老師在黑板后，仿照手偶小公雞講話)“小伙伴，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎?(認(rèn)識(shí))我是誰(shuí)呀?(小公雞)今日我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧!(老師拿圖片給幼兒看)就是這本畫冊(cè)小狐貍，特別好看，你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看，(老師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上)哎呀!畫冊(cè)掉在地上了，順次也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀?(請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論后得出結(jié)論：自己排圖講解并描述)(2)出示打亂的圖片，與幼兒一起認(rèn)真觀測(cè)，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)爭(zhēng)論：小雞怎么了?狐貍干什么呢?2幼兒運(yùn)用已有閱歷講解并描述。(1)(

3、幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講解并描述。在幼兒講解并描述時(shí)老師以參加者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、進(jìn)展過(guò)程。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前進(jìn)行完整講解并描述，鼓舞幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，找出與自己講解并描述不一樣的地方。3引入新的講解并描述閱歷。老師完整講解并描述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小伙伴還有老師，他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而援助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的.好壞。啟發(fā)幼兒將留意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。4遷移新的講解并描述閱歷。(1)老師通過(guò)情境表演，援助幼兒遷移新的講解并描述閱歷。老師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的改變所引起的故事結(jié)果的改變，留意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講解并描述閱歷。(2)延伸活動(dòng)