2022寒假家訪記錄內(nèi)容3篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2022寒假家訪記錄內(nèi)容3篇2021寒假家訪記錄內(nèi)容3篇2021寒假家訪記錄內(nèi)容篇1 在這次家訪活動(dòng)中也察覺了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教導(dǎo)工作添加了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。 通過家訪，我陷入深思，作為一名中學(xué)教師，如何能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校這個(gè)大家庭，從而實(shí)現(xiàn)我們既定的教學(xué)目標(biāo)?

2、一、要具備愛心和童心 教師的天性特征和教學(xué)表現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)秩序有很大影響。專家認(rèn)為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學(xué)生務(wù)必?zé)釔劾蠋?，容許采納老師的教導(dǎo)?！坝H其師，信其道”講的就是這個(gè)道理。我們要有愛心和童心。我們對(duì)學(xué)生像父母一樣的愛，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和鼓舞的眼神，學(xué)生都能深深地感受到，并且會(huì)用加倍的熱心來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為摯友，從而使學(xué)生熱愛我們信息老師和我們的信息課。 二、用放大鏡探索問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 人人都有想獲得贊美的需求，年紀(jì)越小，獲得贊美的需求越猛烈。一個(gè)班級(jí)往往只有十多個(gè)勞績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由于學(xué)業(yè)上和課堂習(xí)慣上有良好的表現(xiàn)而時(shí)常獲得老師的稱

3、贊，其他多數(shù)學(xué)生獲得老師贊美的機(jī)遇很少，更有不少學(xué)生不但根本沒有得到贊美的機(jī)遇，反而時(shí)常受到斥責(zé)和處置。這些學(xué)生的特征不是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，就是勞績(jī)不太夢(mèng)想。由于他(她)們?cè)僭趺磁σ驳貌坏嚼蠋煹臍g心和贊美，結(jié)果他們往往自暴自棄，展現(xiàn)各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導(dǎo)因素。我們對(duì)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生，不能“在雞蛋里挑骨頭”，而是要“骨頭里挑雞蛋”。我們務(wù)必想盡手段探索其閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立孩子的自尊心和自信仰。 三、以對(duì)等之心關(guān)注學(xué)困生 學(xué)困生多是我們教導(dǎo)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，我們老師要以對(duì)等的心態(tài)，摯友的身份來關(guān)切這些學(xué)困生，加強(qiáng)跟學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流和溝通，全面了解他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)安

4、置，生活處境，細(xì)心聽取家長(zhǎng)的傾訴，了解家長(zhǎng)教導(dǎo)的方法和遇到的主要問題。通過對(duì)等溝通達(dá)成全面了解，進(jìn)而實(shí)行因人施教。 總之,家訪也給我上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 尤其是四年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好勞績(jī)更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子勞績(jī)好其他什么都無所謂了，我們就要扶助家長(zhǎng)樹立正確的教導(dǎo)觀念，讓孩子更加健康地成長(zhǎng)。 雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)

5、和孩子們的欣喜樣子，很有幸福的感覺 2021寒假家訪記錄內(nèi)容篇2 俗話說“情感是教導(dǎo)的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式好多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了通電話所不能達(dá)成的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 5月13日我利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，舉行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大片面家長(zhǎng)的熱心好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。 好多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的分外熱心，他們覺得和暖，倍感興奮，學(xué)

6、生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在凝望和關(guān)切著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大氣力，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到特別親切，從內(nèi)心深處分外感恩教師。學(xué)生杜明軒見到我們的到來，開頭分外慌張，站在門口不知所措，由于平日在班級(jí)里愛吵鬧，畏縮我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越欣喜，把自己的志向、斟酌統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，

7、對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越合意。結(jié)果，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并夢(mèng)想老師經(jīng)常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一片面家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、促使孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒手段選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教導(dǎo)方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)切的孩子。好多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然欣喜之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教導(dǎo)方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子舉行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那

8、么的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女展現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)談?wù)?，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已展現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，生動(dòng)調(diào)理，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同磋商、探討教導(dǎo)措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然合作。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使

9、我了解學(xué)生家庭中各方面的處境及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本理由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系，同時(shí)提防學(xué)生的個(gè)別教導(dǎo)，真正讓全體的思賢娃在老師和家長(zhǎng)的共同陪伴呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，見賢思齊! 2021寒假家訪記錄內(nèi)容篇3 剛開頭家訪時(shí)，說實(shí)話，心里也沒有底，不知道家長(zhǎng)對(duì)家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能表達(dá)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，逐漸地開頭覺得家訪的意義不一般。好多次打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系要去家訪，家長(zhǎng)們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時(shí)候來，我們?cè)诩业?/p>

10、您。上得門去，家長(zhǎng)又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長(zhǎng)留神的事項(xiàng)和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也熟悉了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)切實(shí)給我們帶來了便當(dāng)。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教導(dǎo)的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。 一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，和暖給學(xué)生 家訪目的在于與家長(zhǎng)交流處境，交換觀法，共同研究教導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，天性的形成，都有至關(guān)重要的影響

11、。教導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生確定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)成教導(dǎo)目的。以真誠(chéng)的愛，去和暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。 二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境 美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)激勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)切、保護(hù)、轉(zhuǎn)化、教導(dǎo)學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“和暖”，

12、多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去探索“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的接待，有利于達(dá)成教導(dǎo)目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自信，夢(mèng)想和熱心。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻彌漫陽光和暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。 三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵 隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一致，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任理應(yīng)概括問題概括分析，“到什么山唱什么歌”，假設(shè)家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家