2022年校長培訓(xùn)工作總結(jié)范文

1、第7頁共7頁2022年校長培訓(xùn)工作總結(jié)范文改變思路創(chuàng)新方法實現(xiàn)學(xué)校教育健康持續(xù)發(fā)展(夏店中心校：平黨申)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者的基本功，是做好領(lǐng)導(dǎo)工作所必需的手段和方式。在領(lǐng)導(dǎo)活動中，如能很好地運(yùn)用各種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就能提高領(lǐng)導(dǎo)效能，收到事半功倍的效果?？梢詳嘌?，沒有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，絕不可能有出色的工作成績。有一個好的校長就有一所好的學(xué)校，擔(dān)任中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任的中小學(xué)校長，面對的具有較高素質(zhì)教師群體和求知欲強(qiáng)的中小學(xué)生，肩負(fù)著培養(yǎng)青少年的歷史重任，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)顯得尤其重要。通過這次研修，從理論上我進(jìn)行知識充電，受益匪淺。我認(rèn)為只有改變思路，創(chuàng)新方法，方能促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。一、創(chuàng)新工作理念，讓教

2、師有幸福感要學(xué)會用情。校長要走出辦公室，走進(jìn)教師的工作中、生活中、情感中，理解教師、尊重教師、關(guān)心教師。尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。用對待學(xué)生的愛心、耐心、細(xì)心和誠心對待教師、管理教師，對教職員工不分高低貴賤，不分親疏遠(yuǎn)近，不欺弱懼強(qiáng)，靠威信而不是權(quán)力來管理。校長要了解教師的教育教學(xué)能力及水平，也要對教職員工的家庭狀況、性格特點、興趣愛好、業(yè)務(wù)技能、生活習(xí)慣等方面了如指掌。能夠經(jīng)常深入到教職員工中去，善于與教職員工溝通思想，掌握教職員工思想動態(tài)，理解教職員工所急、所想、所愿。真心實意地為教職員工著想，把出發(fā)點放在對他們的關(guān)心體貼和照顧上，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)，朋友，榮辱與共的多層面

3、關(guān)系，讓學(xué)校成為“家”的延伸，心靈依托的港灣。要學(xué)會引領(lǐng)。多年來，對教師“蠟炬成灰淚始干”式的一味奉獻(xiàn)、付出的片面宣傳，使許多教師對教育產(chǎn)生了深深地厭煩和畏懼。因為這贊美的背后，掩蓋的是對教師個人價值的漠視，也是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的主要原因之一。我們應(yīng)清醒的意識到，教師絕不是僅會備課、上課、批改作業(yè)的教書匠，也不是只會執(zhí)行1行政約束式的管理方式，變革為以情感激勵為主要方式的人文管理。在制度的執(zhí)行過程中，既要有原則性，又要有靈活性。要有寬容精神。寬容并不等于放任，也不是搞充耳不聞、視而不見的_，而是以黨和國家的方針政策為根本，作為校長，首先要堅持原則，在大是大非面前決不讓步；在抓綱定向的決策中，不

4、容得半點馬虎，這是黨和人民賦予的神圣職責(zé)。但在具體工作中，校長應(yīng)該把自己視為教職工的同志、朋友，對他們要關(guān)心愛護(hù)、尊重信任、體貼同情。校長還要善于團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的人一道工作，既堅持原則，又注重策略，掌握分寸，從而創(chuàng)造一個寬松和諧的人文環(huán)境。要推功攬過。要能引咎自責(zé)，即敢于承擔(dān)責(zé)任。如果校長在學(xué)校的工作有成績時，功勞就扯到自己名上，工作出現(xiàn)問題時，責(zé)任就推到別人身上，這樣做就會使教師職工產(chǎn)生逆反心理，反之，則產(chǎn)生相容心理，即領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間融洽的心理交往狀態(tài)。具有這種心理狀態(tài)，才能提高管理效能。要求真務(wù)實。就是堅持從實際出發(fā)，正確評價自己，客觀公正，勇于自我批評。要做到這一點，務(wù)必消除在大

5、眾面前亮真相會“掉底子”，“丟面子”，會失去威信的顧慮。實踐證明，越是能正確評價自己越能贏得人心。要學(xué)會民主。學(xué)校實行民主管理，決非輕而易舉之事，為了確保民主管理不流于形式，要做到以下幾點：一要建立健全民主管理的機(jī)構(gòu)和制度，切實保障廣大教職工參與學(xué)校管理的權(quán)力和機(jī)會。如教代會、校務(wù)委員會、財物監(jiān)督小組等。二要創(chuàng)造和諧融洽的民主氛圍，尊重教職工的意愿，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓教職工暢所欲言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。比如，學(xué)校制定新政策和重大決策前，可召開教師代表、教研組長會，讓大家充分醞釀，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，確定實施方案。還可以開展征集合理化建議活動、設(shè)立校長信箱等途徑，經(jīng)3要大力實施“科研興校，科研強(qiáng)校”戰(zhàn)略

6、，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)作用，有意識、有計劃、有目的地開展各種教科研活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。在不斷成長中體味教育的美好。打造高效課堂，使教師有章可循。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面實施素質(zhì)教育的主陣地。而素質(zhì)教育理念下的課堂教學(xué)，本就應(yīng)該是快樂、高效的。因此，我們要積極嘗試“快樂高效課堂”的教學(xué)實踐，徹底轉(zhuǎn)變教師教育理念，以先進(jìn)、科學(xué)的課堂模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教師是學(xué)校教育工作的主體，只有教師從內(nèi)心深處感受到工作的快樂和專業(yè)發(fā)展的重要，他們才會積極主動地學(xué)習(xí)教育理論，反思教學(xué)實踐，自主專業(yè)成長。讓學(xué)生快樂成長，讓教師幸福工作，學(xué)校就一定會日新月異，生機(jī)勃勃。認(rèn)真觀課議課，增強(qiáng)研修針

7、對性。傳統(tǒng)的聽評課，局限于對教師教學(xué)行為的單項評價，因缺乏對學(xué)習(xí)效果的探討而作用有限，聽了教授的專題講座，我對此有了新的認(rèn)識，那就是變聽評課為觀課議課。觀，不僅要觀教師的教學(xué)行為，還要觀學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。議，不是評論，而是討論，討論授課教師的教學(xué)假設(shè)是什么，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。通過參與者互相提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，圍繞共同關(guān)心的課堂問題進(jìn)行對話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。這樣的觀課議課活動，因其有的放矢，針對性強(qiáng)，能切實發(fā)現(xiàn)并解決課堂教學(xué)的實際問題。每一次活動，教師必有沉甸甸的收獲，堅持下去，必將極大提升教師的專業(yè)水平。在實行中，學(xué)校要大力倡導(dǎo)認(rèn)真細(xì)心

8、的教研作風(fēng)，把教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果聯(lián)系起來，討論教學(xué)行為的優(yōu)點和不足，知無不言，言無不盡。_教師發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提高。學(xué)校校本培訓(xùn)要以“教師的需求”為導(dǎo)向，整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)教研組研修的實踐和探索，構(gòu)建“突出文化引領(lǐng)、倡導(dǎo)教研合作、彰顯個性特長”5俗話說?；畹嚼?，學(xué)到老。單一的知識結(jié)構(gòu)，有時會使校長在教學(xué)教研工作中，處于不利地位，因此校長要通過各種繼續(xù)教育途徑，以及自我研修，努力改變自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷長知識、長才能，變單一為復(fù)合，只有這樣才能始終掌握教學(xué)教研工作的主動權(quán)。目前，有些中小學(xué)校長大都只會教一門主課，而對其他學(xué)科則研究不多，知之不深。

9、單一的知識結(jié)構(gòu)使中小學(xué)校長時常處在教學(xué)教研工作的被動地位。究其原因主要是文化程度偏低，缺乏廣度和深度。因此，要通過多種途徑，開展學(xué)歷補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育，使中小學(xué)校長既掌握自然科學(xué)技術(shù)方面的知識，又有社會科學(xué)、人文科學(xué)方面的知識，成為多面手，一專且多能，讓中小學(xué)校長單一的知識結(jié)構(gòu)日益趨近復(fù)合。同時，中小學(xué)校長還應(yīng)加強(qiáng)自我研修，在實際工作中不斷增長知識，增長才干。這樣，中小學(xué)校長就可以掌握教學(xué)教研上更多的主動權(quán)。總之，要想中小學(xué)校長工作不斷創(chuàng)新，思想觀念的創(chuàng)新是關(guān)鍵，管理方法的創(chuàng)新是重點，知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新是基礎(chǔ)。2022年校長培訓(xùn)工作總結(jié)范文（二）我區(qū)暑期校長培訓(xùn)于_月_日_日四天時間在洛陽兄弟連進(jìn)

10、行?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)如下：一、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備工作：于_年_月_日將伊濱區(qū)校長暑期培訓(xùn)方案及相關(guān)通知下發(fā)到各中心校及直屬學(xué)校，明確此次培訓(xùn)的模式：校長的自我培訓(xùn)與提高。要求跟崗的小學(xué)校長及佃莊二中劉朝峰校長、寇店一中馬紅娟校長、李村一中孫利曉校長共_人，每人結(jié)合本校的課改工作，準(zhǔn)備一份發(fā)言材料，并提前發(fā)送至指定郵箱。后，根據(jù)校長們的發(fā)言材料安排出具體的課程表，同時對吃飯及住宿也提前進(jìn)行了分組安排，并發(fā)至各單位郵箱。二、培訓(xùn)具體時間安排：上午：早6：_起床、6：106：40早操7：50簽到完畢8：00上課11：50下課下午：2：20簽到完畢2：30上課6：00下課晚上：7：20簽到完畢7：30上

11、課9：30下課備注：早上帶操、晚上查寢三、考勤記錄：(一)、請假人員：1.連續(xù)請假四天人員。諸葛中心校校長郭繼敏、佃莊中心校校長耿俊坡、諸葛下徐馬小學(xué)校長張東輝、李村李東小學(xué)校長金國良、東龐村小學(xué)校長馬俊國、寇店實驗小學(xué)校長_平共_人。2.請假_天人員：諸葛司馬小學(xué)校長陳俊峰(_月_日_日)3.請假_天人員。龐村三中王朝峰校長、諸葛梁村小學(xué)校長文紅艷(_月_日)；龐村中心校校長_強(qiáng)、李村四中校長張長仁(_月_日)；上徐馬小學(xué)校長謝營超(_月_日)，共_人。4.請假半天人員：佃莊西大郊小學(xué)校長李小玲(母親生病住院)諸葛一中校長周黎光、諸葛二中校長毛小琳、龐村一中校長武紅偉(自己生病)(二)、遲到

12、人員：_月_日上午遲到。諸葛西吉小學(xué)校長曹宏超、康莊小學(xué)校長王偉峰、楊溝小學(xué)校長賈鴻飛。_月_日上午遲到。李村李北小學(xué)校長王國強(qiáng)、石罷小學(xué)校長胡志明、南宋小學(xué)校長唐曉輝、魏村小學(xué)校長楊現(xiàn)偉、龐村辛莊小學(xué)校長田曉峰。四、培訓(xùn)過程：(一)、嚴(yán)明紀(jì)律。專人負(fù)責(zé)考勤，每天三簽到，對違反考勤紀(jì)律的及時公布；會場全程無線信號屏蔽，營造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。(二)、檢查督促。檢查學(xué)習(xí)筆記，對校長學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。教育中心工作人員一天兩查校長們的學(xué)習(xí)筆記，對校長們的聽課情況進(jìn)行督促。(三)、做好服務(wù)。中場休息時，為了防止校長們忘記時間，每次都去宿舍區(qū)、休息區(qū)喊人，保證大家按時到崗；校長們出現(xiàn)不舒服時，及時提供藥品。(四)、亮點推介。1.李村中心校杜_校長、寇店中心校王洪濤校長始終如一堅持培訓(xùn)，起到了很好的模范帶頭作用。2.董朋高校長的發(fā)言高屋建瓴，既有理論又有實踐；郭增強(qiáng)校長課改工作一步