人教部編版語文公開課優(yōu)秀教案《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計與反思

1、Word - 6 -人教部編版語文公開課優(yōu)秀教案狐假虎威教學(xué)設(shè)計與反思 人教部編版學(xué)校語文藏匿課優(yōu)秀教案狐假虎威教學(xué)設(shè)計與反思 18、狐假虎威教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威嚴嚇跑了森林中的百獸，故事告知我們生活中有的人借著別人的力氣恐嚇人，其實自己沒有本事。寓言奚落了仗勢欺人者的奸詐老實。全文語言生動好玩，十分適合同學(xué)閱讀和表演。學(xué)情分析：同學(xué)年齡小，簡單被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動好玩，易于同學(xué)理解，同學(xué)朗讀的欲望很強，按照同學(xué)的這一特點，讓同學(xué)以各種方式讀文，讀后分析人物特點。此外，利用表演來理解部分詞語，增加感觸，

2、讓同學(xué)在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明了寓言故事。教法學(xué)法：學(xué)校中班級語文教學(xué)應(yīng)以讀為準，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體悟課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采納誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)辦法，以教學(xué)媒體為輔助，通過白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓同學(xué)在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。本篇課文的學(xué)習(xí)主體是學(xué)校中班級兒童，他們在語文學(xué)問和能力水平方面還不是很高，還不能自立由語言文字來切實感悟文章深意。因此，同學(xué)要融入一定的課文情境，合作溝通，反復(fù)誦讀，這樣才干體驗文章所蘊含的思想感情。教學(xué)目標：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述

3、課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得狐假虎威的意思。體味寓意，使同學(xué)受到引發(fā)和教導(dǎo)。教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，懂得狐假虎威的意思。教學(xué)難點：揭示寓意。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激活愛好。老師導(dǎo)入：春天到了，萬物復(fù)蘇，森林里的小動物們也忍不住地走出家門?？?，這是誰？你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎？（聰慧、老實；兇狠、威嚴）今日我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。（板書課題：狐假虎威）二、品讀課文，感觸體會。1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）請一位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生在書上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的勇猛？（理解：竄過、撲過去、逮住了）（2）指導(dǎo)朗讀。多么兇狠的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未

4、必被老虎逮到。再讀齊讀。2.學(xué)習(xí)其次至第五自然段。老師導(dǎo)入：老虎多么兇狠，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀25自然段。指名分角色讀25自然段，其他學(xué)生用橫線畫出狐貍的話，用波浪線畫出老虎說的話，注重表示它們的神態(tài)和動作的詞。多媒體展示課文（2）集體研究狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)這句話是什么意思？狐貍在想什么呢？扯著嗓子說是什么意思？你敢吃我？這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？（其次句比第一句更具有威嚇性）老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動作的詞。（一愣、松開了爪子）這兩個動作說明白什么？老虎為什么被蒙住呢？（3）指導(dǎo)同學(xué)有表情地朗誦課文。3

5、.學(xué)習(xí)六至八自然段。老師導(dǎo)入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威嚴？請大家自己讀讀68自然段。（1）指名讀文。（2）分組研究：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃生，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗證自己剛才所編造的謊言）（3）它們往森林走的時候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。4.表演配音三、揭示寓意、拓展升華。1、導(dǎo)入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的？填空本來（ ）是借著（ ）的威嚴把百獸嚇跑的。總結(jié)：人們把狐假虎威這個成語比方借別人的威勢來恐嚇人的行為，其實自己并沒有本領(lǐng)。2、小練

6、筆：老虎明了了百獸是膽怯自己才逃竄的板書設(shè)計：狐假虎威神氣活現(xiàn) 半信半疑搖頭擺尾 東張西望本課時主要是以生字教學(xué)為主，讓同學(xué)重點把握本課的一二類生字的讀音，會寫二類生字。了解文章大意，知道狐假虎威講的是一件什么事情，了解文章大意。在實際的教學(xué)工作中，我把生字教學(xué)與課文教學(xué)融入到一起來講。首先講狐假虎威四個生字。在教學(xué)這四個生字時，我從分析字音、字形、偏旁、結(jié)構(gòu)、組詞、和字義這幾個方面來講。從同學(xué)學(xué)的方面來講，同學(xué)能夠自己分析字音，分清前后鼻音、平翹舌音和整體認讀音節(jié)。分清字形找出部首，但不明了字意。這原來也是難點，設(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)明了狐假虎威中假的意思。為同學(xué)明了狐假虎威的意思是狐貍借老虎的威嚴把百獸嚇跑。同學(xué)不能精確明了。這就要求我在講其次課時是重點帶領(lǐng)同學(xué)再次了解文章大意。今日下午在設(shè)計其次課時的課件時，我先帶領(lǐng)同學(xué)理解狐假虎威中狐和虎分離指代的是什么，接著讓同學(xué)逐段讀課文，引領(lǐng)同學(xué)讀中感悟文意。首先，要讓同學(xué)明了故事的起音是在森林里向來老虎捉到了一只老實的狐貍，狐貍為了自保，編造了謊言哄騙老虎。接著引領(lǐng)同學(xué)明了什么是咕嚕一轉(zhuǎn)、扯著嗓子讓同學(xué)在讀中感悟狐貍的老實