中班語言：誰的尾巴-王紫月老師

1、Word - 6 -中班語言：誰的尾巴-王紫月老師 中班語言：誰的尾巴 設(shè)計(jì)思路：指南中指出，幼兒科學(xué)教導(dǎo)的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)與培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物現(xiàn)象的奇怪心和 探究欲望。喜愛動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小孩子很喜愛臨近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交伴侶。隨著班中“在動(dòng) 物園里”主題的開展，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)和伙伴一起研究書籍上的動(dòng)物特征，他們對(duì)于自己發(fā)覺動(dòng)物的 尾巴千奇百怪很感愛好。但是幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的一些閱歷都是很零碎的。因而結(jié)合學(xué)習(xí)書上的點(diǎn)“找尾巴 ”，為了讓幼兒對(duì)各種動(dòng)物的尾巴特征有進(jìn)一步的了解，并逐步了解動(dòng)物尾巴的功能，協(xié)助幼兒進(jìn)一步積 累主題閱歷，激活幼兒探究動(dòng)物的愛好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)誰的尾巴。

2、 本活動(dòng)我緊緊圍繞“在觀看比較中了解不同動(dòng)物尾巴的形狀特征和其特別作用”這一首要目標(biāo)綻開環(huán)節(jié)， 利用嬉戲?qū)?探究感知-歸納梳理-拓展閱歷，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的熟悉。把激活愛慕動(dòng)物的美妙 情感貫通其中，讓幼兒在獲得學(xué)問的同時(shí)，情感得到熏陶。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看比較中了解不同動(dòng)物尾巴的形狀特征和其特別作用。 2、有進(jìn)一步探究動(dòng)物尾巴神秘的愛好，激活愛慕動(dòng)物的美妙情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、材料預(yù)備：多媒體課件，動(dòng)物圖片，標(biāo)識(shí)卡，KT板，幼兒操作板。 2、學(xué)問預(yù)備：已對(duì)常見動(dòng)物有一定的了解。 活動(dòng)過程 活動(dòng)環(huán)節(jié) 過程設(shè)計(jì)（主要提問與小結(jié)提高） 一、嬉戲?qū)?寶物們，最近我們向來在和動(dòng)物交伴侶

3、，今日我們到森林里去看看動(dòng)物伴侶好嗎？我們一起去看看 森林里有的哪些動(dòng)物伴侶？ 二、探究感知 咦，動(dòng)物伴侶到哪里去了？哦，本來，森林里動(dòng)物伴侶在玩捉迷藏的嬉戲呢？讓我們一起把它們找出來。 （由局部觀看到整體聯(lián)想猜想）引領(lǐng)幼兒和邊上的好伴侶說說你找到了哪個(gè)動(dòng)物伴侶？它的尾巴長(zhǎng)的什么 樣？看上去像什么？為什么你覺得是*動(dòng)物的尾巴？（說說自己是怎么找到的？） 以嬉戲的口吻請(qǐng)出動(dòng)物伴侶，有個(gè)別，有集體，有弟弟小伴侶，有妹妹小伴侶，有教師 老師小結(jié)：本來，不同的動(dòng)物它們有不一樣的尾巴，有些像棍子，有些像剪刀，有些像辮子等，只要發(fā)覺 動(dòng)物尾巴不同的形狀特征就能把它找出來，可真好玩?。?三、歸納梳理 幫動(dòng)物

4、找尾巴 展示幼兒的操作材料，你發(fā)覺了什么？（沒有尾巴） 這些小動(dòng)物沒有了尾巴，可焦急了，我們來協(xié)助它們找找它們的尾巴吧。 幼兒分組完成，你們的動(dòng)物伴侶的尾巴找對(duì)了嗎？請(qǐng)你和你的伴侶看一看，都找對(duì)了嗎？ （有誰找錯(cuò)了嗎？它的尾巴應(yīng)當(dāng)是怎樣的？） 四、拓展閱歷 動(dòng)物伴侶找到了自己的尾巴可興奮了，它們說感謝我們。你們知道它們的尾巴有什么本事嗎？ 不同的動(dòng)物不僅尾巴各不相同，而且它們的尾巴本事也是各不相同的，你知道它們的尾巴有什么本事呢？ （幼兒自由研究） 玩匹配嬉戲：將動(dòng)物的尾巴與它的功能匹配。 老師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇異，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各式各樣，而且還有不同的本事。老虎尾巴像棍子， 捕獲獵物不行少；馬的尾巴像辮子，蒼蠅蚊子不敢來；燕子尾巴像剪刀，飛翔方向掌握好；袋鼠尾巴像板 凳，支撐身體不摔倒；松鼠尾巴像把傘，保持平衡少不了；壁虎尾巴細(xì)又長(zhǎng)，碰到敵人有危急，甩到尾巴 快逃竄。 除