2022年三年級(jí)語文的教案模板

1、Word - 32 -2022年三年級(jí)語文的教案模板 作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面帶來2022年三班級(jí)語文教案模板7篇，盼望大家喜愛。 2022年三班級(jí)語文教案模板篇1 要求：語言幽默風(fēng)趣;事例典型詳細(xì);感情真摯自然;實(shí)事求是。 釋題 (1)今日我們的題目是什么?從題目中你了解到什么? (2) ：把自己的畫像寫下來，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛好，了解你的特長(zhǎng)，寫己與眾不同的地方，這就是特點(diǎn)了。 給自己畫像。 (1)照鏡子，觀看自己的樣貌。 (2)用幽默風(fēng)趣的語言講己與眾不同的外表

2、特點(diǎn)。 (3)引導(dǎo)同學(xué)描述外表。 (4)引導(dǎo)同學(xué)在敘述自己外表特點(diǎn)的同時(shí)還要加插談?wù)摗?(5)。 (6)用幽默風(fēng)趣的話加上談?wù)撓虼蠹医榻B自己。 自述性格。 (1)人有什么性格。 (2)寫性格特點(diǎn)的挨次：總起句(陳述)敘事(典型詳細(xì))談?wù)?實(shí)事求是)。 (3)啟發(fā)同學(xué)用陳述句的形式講一個(gè)總起句的開頭。 (4)引導(dǎo)敘事部分要典型詳細(xì)。 (5)引導(dǎo)同學(xué)給自己以實(shí)事求是的談?wù)?(6)用總起句敘事談?wù)摰姆椒ń榻B自己的性格特點(diǎn)。 自述愛好或特點(diǎn)。 (1)挨次：總起句(問句)敘事抒情(真摯自然)介紹自已的愛好或特長(zhǎng)。 (2)。 (3)你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里? (4)引導(dǎo)同學(xué)給自己來一個(gè)實(shí)事

3、求是的。 布局謀。 (1)指導(dǎo)分段。 (2)重新明確要求。 2022年三班級(jí)語文教案模板篇2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)十個(gè)字，熟悉七個(gè)字。在要求學(xué)會(huì)的十個(gè)字中，應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方法記憶生子，“辰”不要漏掉中間的短橫，也不要在里面多加一撇，“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會(huì)認(rèn)的字中，留意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)討論工作的喜愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，共享他對(duì)父親的愛。學(xué)習(xí)通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品

4、質(zhì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。 教學(xué)方法： 抓住重點(diǎn)詞，重點(diǎn)句引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情 課時(shí)支配： 二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉課文中要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字，留意“寢”是前鼻音，“辰、枕”既是翹舌音，又是前鼻音，“壽、治”是翹舌音，“俗”是平舌音。 2、正確、流利有感情地朗讀課文，默讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)討論工作的喜愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，共享他對(duì)父親的愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信 教

5、學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)歐立希對(duì)自己醫(yī)學(xué)討論工作的喜愛和執(zhí)著，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，共享他對(duì)父親的愛。 教學(xué)過程： 一、以“信”導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。 1、同學(xué)們，你們平常給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(同學(xué)自由說) 2、老師帶來了一封信，想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)認(rèn)真看，專心想，這封信有什么特殊之處?同學(xué)看后說說自己的想法，歸納樹立同學(xué)的疑問。 (1)收信人和寫信人是同一個(gè)人，這是怎么回事? (2)歐立希為什么給自己寫信? 3、書信是兩個(gè)人溝通溝通的一種方式，歐立希為什么要給自己寫信呢?今日，讓我們走進(jìn)給自己寫信的人去了解吧。(板書課題) 二、初讀課文，整體感知 1、初讀課文，要求：

6、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、梳理生字詞 (1)在這篇課文中，有一些詞語不大好讀，大家試著來讀一讀?醫(yī)生枕頭慶賀壽辰不分晝夜試驗(yàn)研制治療大蛋糕風(fēng)俗疫病疲乏廢寢忘食繁忙郵電點(diǎn)燃匆忙忙忙 (2)指名同學(xué)來讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。 3、梳理文章大致內(nèi)容 (1)在這封信中，有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“慶賀”的意思。 (2)從這封信中，你讀懂了什么?(歐立希工作很忙，他也愛著自己的父親，為了不至于遺忘父親的生日，他給自己寫下了這封信。) (3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說? (4)同學(xué)溝通，老師小結(jié)。 誰能依據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡(jiǎn)潔一點(diǎn)?提示：課文講了()(誰)的工作()，但他()，

7、所以給自己寫了()來提示自己不要遺忘()。 4、同學(xué)們，你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段，默讀課文，勾畫出有關(guān)的詞句，讀一讀，想一想。 三、深度對(duì)話，品讀課文。 (一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙? 要點(diǎn)： (1)“給父親過完生日，他又匆忙忙忙地趕回試驗(yàn)室工作了。”談體會(huì)，指名讀此句。 (2)“可是，歐立希太忙了，當(dāng)時(shí)，他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)?在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒?！?A、談體會(huì)，指名讀此句。 B、抓住關(guān)鍵性的詞語：不分晝夜談體會(huì)。不分晝夜：白天，我們可以做什么?可歐立希呢?晚上，我們應(yīng)當(dāng)做什么?可歐立希呢?小結(jié)：他就是這樣工作著，沒有

8、了白天，沒有了黑夜。 C、抓住關(guān)鍵性的詞語：廢寢忘食談體會(huì)。情景說話，練習(xí)讀此句。(此時(shí)夜已膚淺，我們已經(jīng)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，歐立希，他在?為了記錄一組完整的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，已經(jīng)過了四十個(gè)小時(shí)，歐立希，他在?累了，?餓了?這就叫做?) D、或許讀到這里，你會(huì)心疼歐立希，你想勸他快休息一下，可是，歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn)：非洲難民的生活，數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字，看到孩子眼中無助的眼神，你心中肯定有許多話想說。 小結(jié)：聽見了，聽見了，同學(xué)們的心聲，歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害，為了讓孩子眼中不再無助，為了讓歡樂更快地降落到這塊土地上，歐立希啊，除了工作，沒有休息，除了工作，還是工

9、作。 E、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來讀，形成整體。) 小結(jié)：文字真的成為了畫面，在我們每個(gè)人眼前消失，關(guān)心我們好像看到了歐立希工作的場(chǎng)景。是啊，責(zé)任，使得歐立希不分晝夜，廢寢忘食的工作，當(dāng)他為父親過完生日之后，又馬不停蹄地匆忙而去。這時(shí)，我明白了，歐立希“為什么要給自己寫信”，是由于他的工作不是一般的忙，而是“繁忙”! (二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢? 要點(diǎn)： (1)“原來，重視生日是德國(guó)人的風(fēng)俗?肯定不能遺忘?！?A、風(fēng)俗是什么意思? B、同學(xué)們，歐立希給父親過生日，僅僅由于這是一項(xiàng)風(fēng)俗嗎?僅僅是由于不給父親過生日是不禮貌的嗎? C、小結(jié)：是啊，父親和歐立希之間的愛是相互的，

10、他愛父親是發(fā)自內(nèi)心的，他對(duì)父親的愛，體現(xiàn)在“肯定”不能忘的誠(chéng)意中，誰能將這句話讀一讀呢? (2)“他擁抱著父親?親自點(diǎn)燃生日蠟燭?！?A、在這句話中，有一個(gè)布滿溫度的動(dòng)作，誰來讀一讀。 B、當(dāng)你讀到這句話時(shí)，你會(huì)看到什么? C、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時(shí)候，他的心里會(huì)想些什么? D、小結(jié)：動(dòng)作傳達(dá)著親情，詞語傳達(dá)著暖和?？磥恚瑲W立希心中的千言萬語全部化成了一個(gè)深深的擁抱。誰來讀一讀。 (3)“那時(shí)候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)?到父親那里去了?！?A、同學(xué)們，當(dāng)老師在讀這篇課文時(shí)，有這樣一段話深深地觸動(dòng)了我。請(qǐng)你讀一讀，信任也會(huì)有一種深深的情感受動(dòng)你的心靈。 B、還記得那封信嗎?誰來讀一讀? C、想象一下，歐

11、立希寫這封信時(shí)，他的心里會(huì)想些什么?(可別忘了這份吩咐)再讀信。 D、7月8日這一天，當(dāng)歐立希從郵差手中接過這封信，他心里會(huì)想些什么?(肯定要記住給父親送上生日的祝愿)再讀信。 小結(jié)：這正好到達(dá)的哪里是一封家信，分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結(jié)：同學(xué)們，從你們剛才找到的句子中，從你們的朗讀中，我深深地感到：歐立希對(duì)父親的愛，是那么膚淺，那么厚重。(師補(bǔ)齊板書：深愛父親。)我們也最終深刻地明白了，歐立希要給自己寫信的緣由：他雖然工作繁忙，可他深愛父親，他不能更不愿遺忘父親的生日! 四、升華主題，啟迪心智 1、歐立希為父親過完生日后，又匆忙忙忙地工作去了，在匆忙的

12、腳步中，你讀懂了什么?(對(duì)工作的喜愛)他的工作如此繁忙，可他還記得父親的生日，在送上祝愿之后才匆忙而去，你還讀懂了什么?(對(duì)父親的喜愛) 2、正是有了家人的理解與支持，歐立希取得了卓越的成就，讓我們一起讀一讀課文的最終一節(jié)。 3、歐立希為人類做出了不行磨滅的貢獻(xiàn)，1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)典禮上，面對(duì)全世界關(guān)注的目光，歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。 小結(jié)：是啊，家給了我們每個(gè)人暖和，愛給了我們每個(gè)人力氣。正是由于心中有愛，歐立希才會(huì)在工作中廢寢忘食;由于心中有愛，歐立希才沒有遺忘父親的生日;由于心中有愛，歐立希才會(huì)將非洲人民的疾苦牢記心間。愛，使得歐立希變得

13、可親可敬，而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受到了這份愛的無限魅力! 2022年三班級(jí)語文教案模板篇3 一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課 1、猜謎語： 像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿強(qiáng)健，能攀爬，性溫存，特乖巧。 2、說說你印象中的松鼠。 3、展現(xiàn)松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。) 要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳靈敏、頭腦聰慧 4、老師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)： 看看布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。 二、學(xué)問性內(nèi)容支配： 1、初讀課文，自同學(xué)字; 自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文，標(biāo)出小節(jié)，圈誕生字詞，熟識(shí)文章大致內(nèi)容。 2、請(qǐng)同學(xué)朗讀課件上的生字詞，集體糾錯(cuò)正音。 3、介紹文章體裁為文藝性說明文

14、，學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。 明確：說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語言精確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。 文藝性說明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑，具有文藝顏色。 三、朗讀課文，深化思索 問題：讀讀想想，寫了松鼠哪些特點(diǎn)，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)觀看的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。 難點(diǎn)梳理：在介紹松鼠美麗、馴良、乖巧等惹人寵愛的特點(diǎn)時(shí)，主要從兩方面入手：一是精確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠美麗的形體時(shí)，用了“清秀、閃閃發(fā)光、強(qiáng)健、輕快、靈敏、機(jī)警、玲瓏、美麗”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞，形象地說明它討人喜愛的特點(diǎn);二是采納了擬人的修辭手法。在介紹松鼠

15、叫聲洪亮?xí)r，對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不興奮的恨恨聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。 四、梳理文章挨次 美麗面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相 馴良活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間尋食習(xí)慣、主要食物 乖巧過水情景逃跑筑窩 文章結(jié)構(gòu)： 總(1)分(25)補(bǔ)充說明(6)(先主后次) 小結(jié)：提示同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般挨次模式。 板書設(shè)計(jì)： 如何寫：(1)抓住特征(2)語言生動(dòng)(3)合理排序 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、以第一人稱“我”的口吻對(duì)松鼠進(jìn)行自我介紹。 2、搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。 2022年三班級(jí)語文教案模板篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)受，感受生活的美妙，喜

16、愛生活。 2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場(chǎng)面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。 3、初步把握點(diǎn)、面結(jié)合交替介紹的場(chǎng)面描寫方法。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，中華民族哺育了一代又一代勤勞和善的人們，同時(shí)也孕育了絢爛的華夏文明，其中包括很多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊(yùn)含著很多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇顏色，寄予了我國(guó)勞動(dòng)人民最樸實(shí)的真摯情感和美妙愿望。同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書過節(jié)。 二、明確范圍，爭(zhēng)論理解 1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。 提示：在介紹自己知道的節(jié)日時(shí)，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參與過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情

17、景幾方面來說，說時(shí)要有肯定的挨次。 2、同學(xué)讀書上提示，明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時(shí)場(chǎng)面和心情及節(jié)日的來歷。 3、小組溝通。 三、供應(yīng)場(chǎng)景，打開思路 1、播放錄像。 春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國(guó)慶節(jié)放禮花的場(chǎng)面。讓同學(xué)直觀地了解什么是場(chǎng)面中“點(diǎn)”的描寫。 2、溝通歸納。 3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場(chǎng)面、氣氛的詞語、句子。(供同學(xué)參考) 直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅 鑼鼓催春鬧元宵識(shí)字花燈顯神威 悟空降落元宵夜八戒背媳婦逗人樂 隨著一聲聲震天動(dòng)地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有

18、的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉漂亮的禮花在空中盛開。 四、自擬題目，下筆成文(略) 2022年三班級(jí)語文教案模板篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確流利有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。熟悉1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。能用“畢竟”和“慢慢地”造句。 3.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué).長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)愛好。 教具預(yù)備：投影片.生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、揭示課題 1.談話導(dǎo)入 (練習(xí)說話，增加語言表達(dá)力量) 同學(xué)們，你們喜愛飛機(jī)嗎?把你們課前收集

19、的一些飛機(jī)的圖片展現(xiàn)一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)覺，剛剛我們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，都在空中飛行的。 2.今日，有一位小客人小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H，揭題水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么? (以課題為線索，綻開思索，培育同學(xué)發(fā)散性思維) 二、聽讀課文。 聽錄音，你有什么感受? 三、初讀指導(dǎo) (自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓同學(xué)從字詞句開頭讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和也許內(nèi)容。) 1.自讀課文，要求。 (1)讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。 (2)初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途? 2

20、.檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 (2)去拼音，讀生字。 (3)課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的? 四、再讀課文，思索問題。 1.指名分自然段讀課文。 2.爭(zhēng)論問題。 五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。 1.說說你是怎樣記住這些字的。 2.指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)“茫.佩.輸.援”并范寫。 3.用鋼筆描紅。 六、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.熟讀課文。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中確定也產(chǎn)生了很多問題。 出示： 在你們頭腦中消失了哪些問題? 老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中畢竟消失了哪些問題

21、? 能告知我們嗎? 指名說，師歸納出示 水上飛機(jī)是什么樣子?師：假如我想追問一下，該怎么說?(生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是畢竟什么樣子? 水上飛機(jī)有什么作用?師：假如我還想追問一下，該怎么說?(生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)畢竟有什么作用? 2.師：是啊!這就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。齊讀 水上飛機(jī)畢竟是什么樣子? 水上飛機(jī)畢竟有什么作用? 二、導(dǎo)學(xué)課文 導(dǎo)學(xué)第一自然段 (俗話說“愛好是的老師”。在同學(xué)自主觀看的基礎(chǔ)上，關(guān)心他們歸納出水上飛機(jī)的形狀特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個(gè)“畢竟”進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特別功能。) 課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀 1.

22、指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”。 2.“兩個(gè)大翅膀”這外形與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語啊?(與眾不同，截然不同) 3.文中也用了一個(gè)問(驚奇)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“驚奇”) 4.小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣(奇怪)，它為什么會(huì)“奇怪”呢(突出“啥樣，長(zhǎng)翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 5.小海鷗想去問個(gè)畢竟，這里的“畢竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語，意思不變(清晰.明白) 師：剛上課時(shí)我們用的“畢竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清晰.明白”的意思，看來，同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。 6.指導(dǎo)朗讀第1段 過渡：小海鷗想去問個(gè)畢竟，它是怎

23、么問，那條驚奇的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜愛的方式讀一讀二至六自然段。 導(dǎo)學(xué)二至六自然段 (單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真地閱讀課文的同時(shí)，能依據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號(hào)圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于同學(xué)仔細(xì)思索.開動(dòng)腦筋，逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。依據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在老師的關(guān)心下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。) 1.讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條驚奇的船究竟是什么?(水上飛機(jī)) 2.我們?cè)賮碜x讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀) 出示“喂，船大哥，你好哇!” (注：在波浪翻滾的大

24、海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音洪亮 平常，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看喂 “船大哥，你好嗎?”小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀!) “你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。” (注：這一句話是誰說的? 人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌 它很友善地對(duì)小海鷗的話作訂正，多么驕傲。引導(dǎo)加上動(dòng)作) “飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?” (注：這一句話連續(xù)消失了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢? 結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情) “不，我是降落在這里的。我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只?！?(注：“我”是誰，它的名稱.作用。附板書：海上搶救機(jī)，救援船只) 指名讀，這句話該怎么讀?結(jié)合提示語“

25、笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。 師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢? 讀一讀，誰能通過你的朗讀告知大家答案(突出“快速”) 3.練習(xí)對(duì)話。 找你的伴侶，進(jìn)行對(duì)話(語氣.表情.動(dòng)作)，老師適時(shí)表揚(yáng)。 過渡：海上搶救機(jī)能快速救援海上遇難的船只，真了不起。 課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢? 大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒 導(dǎo)學(xué)第8段 1.指名讀。 2.出示：“他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了潔白的浪花。 水上飛機(jī)慢慢地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天涯飛去?！?A.“慢慢地”是什么意思?生答后，師“這不是與快速自相沖突嗎? (

26、結(jié)合：“快速.隨即”等詞，引導(dǎo)理解) 表示海上搶救機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在水面滑行更快了。(用詞精確) C.指導(dǎo)朗讀 (海上搶救機(jī)的本事的確特別大，很奇妙，你佩服它嗎?我們一邊讀一邊體會(huì)它的奇妙和同詞的精確!) 過渡：它倆還談了些什么呢? 導(dǎo)學(xué)第7段 1.出示：“我還有許多兄弟。有的;有的;還有的撲滅森林的大火 2.自由讀。 3.引導(dǎo)理解。 海上搶救機(jī)有很多兄弟(文中用“有的有的還有的”介紹了它們的本事) 指名說(附板書) 4.指導(dǎo)取名。 你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎? (附板書) 海上搶救機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參與戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火 5.師

27、小結(jié)指導(dǎo)朗讀。 結(jié)合省略號(hào)，遷移拓展 1.省略號(hào)省略了什么，(很多具有各有作用的水上飛機(jī)) 2.思索：假如讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。 3.小組合作溝通。 4.匯報(bào)評(píng)議(名稱.用途)。 5.師小結(jié)。 剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有很多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，把握科學(xué)本事，長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)! 三、總結(jié)課文，布置作業(yè) 1.今日，我們聽了海上搶救機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們確定對(duì)它們也產(chǎn)生了深厚的愛好。 2.對(duì)于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個(gè)畢竟 (出示) 請(qǐng)展現(xiàn)你的聰慧才智，以作文繪畫小制作等形式設(shè)計(jì)

28、具有新作用的水上飛機(jī)。 課后，我會(huì)跟你們老師商議，請(qǐng)他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)會(huì)。 2022年三班級(jí)語文教案模板篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)潔、萬物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 4、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)潔化。

29、教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉并把握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解世界萬物的變化秩序。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、辦法、始終、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)潔、萬物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、引入課題。 1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎?你最喜愛做什么?你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本事呢? 2、同學(xué)同桌溝通爭(zhēng)論。 3、全班溝通爭(zhēng)論。 4、質(zhì)疑：原來你們小的時(shí)候

30、做了那么多好玩的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢?都有誰?他們又學(xué)習(xí)了哪些本事呢? 5、鼓舞同學(xué)大膽想像、猜想。 6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 引導(dǎo)讀課題，熟悉生字：紀(jì)，纟+己=紀(jì)。 二、初讀課文，了解同學(xué)預(yù)習(xí)狀況。 1、同學(xué)自讀課文，要求： (1)自由讀課文，留意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。 (2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。 (3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來，等著全班溝通。 (4)有不理解的詞語請(qǐng)圈出來。 2、同學(xué)按要求自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。 3、同學(xué)匯報(bào)： (1)請(qǐng)小班按挨次開火車讀課文，其他同學(xué)訂正他們讀得不正確的地方。 (2)出示要求認(rèn)的生字，

31、開火車讀一讀。 (3)同學(xué)說說這些生字可以用什么方法識(shí)記。 (4)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法： A采納加一加的方法識(shí)字(形聲字)： 每+攵=敏 工+力=功 辟+言=譬 米+造=糙 q+間=簡(jiǎn) 目+爭(zhēng)=睜 口+我=哦 B利用詞語一起識(shí)字：秩序必需 (5)同學(xué)開火車讀一讀生字。 (6)假如把拼音寶寶去掉，你還熟悉它們嗎?試試吧。 (7)同桌檢查識(shí)字狀況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。 (8)把生字送入詞語中進(jìn)行識(shí)字。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字問題，讓我們?cè)僖淮蝸碜x課文吧!并想想：課文主要講了一件什么事? 2、同學(xué)齊讀課文。 3、同學(xué)溝通課文主要內(nèi)容。 4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候

32、，太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)潔，世界也有它的秩序。 四、指導(dǎo)書寫。 1、同學(xué)自由觀看要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意。 2、同學(xué)相互提示。 3、老師依據(jù)同學(xué)提示的歸納。 (1)“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)當(dāng)留意。 (2)左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要留意左窄右寬。 (3)上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要留意是上窄下寬，特殊是“界”字下面是一撇和一豎。 (4)強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。 (5)在書寫“復(fù)”字是要留意中間是一個(gè)日字，是一橫。 (6)把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、同學(xué)自由描紅，老師巡察指導(dǎo)。 5、同學(xué)書寫生字。 五、作業(yè)。

33、 1、有感情地朗讀課文。 2、書寫生字。 3、書寫詞語。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀，研討溝通，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)同學(xué)抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 2、讓同學(xué)明白世界萬物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)潔化。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、聽寫詞語。 世界、年紀(jì)、必需、學(xué)習(xí)、 但是、聲音、月亮、辦法、 始終、只好、反復(fù)、變化、 簡(jiǎn)潔、萬物、生長(zhǎng)、泥土、 眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭 2、揭示課題： 今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。 二、學(xué)習(xí)14自然段，了解太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)。 1、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)課文14自然段，要求： (

34、1)開火車閱讀課文14自然段。 (2)都講了誰在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活? (3)勾畫出重點(diǎn)的詞語句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的? (4)有不理解的詞語或句子用自己喜愛的方式標(biāo)記出來。 2、同學(xué)分小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。 3、分小組匯報(bào)溝通。 (1)分小組開火車閱讀課文。 (2)匯報(bào)：這里主要介紹了太陽、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。 (3)太陽：學(xué)上山下山。這就是太陽的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象?(早上太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下) (4)試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有勝利。譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。 A太陽沒有其它特點(diǎn)，所以說它試過做別的

35、事但都沒有勝利。 B“譬如”的近義詞是什么? C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么?你是怎么理解這句話的? D試著說說太陽可能還學(xué)過哪些本事?都是由于什么沒有學(xué)會(huì)的? (5)月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎?月亮為什么覺得白天發(fā)光這個(gè)辦法不好呢? (6)你會(huì)說“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語嗎?試試吧。 (7)水：學(xué)會(huì)了流淌，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢? 三、學(xué)習(xí)課文59自然段。 1、同學(xué)齊讀課文59自然段。 2、說說你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么? 3、同學(xué)匯報(bào)： (1)那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)潔。 (2)萬物都很有秩序。 4、說說從哪些地方

36、看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的? (只要同學(xué)言之有理，就應(yīng)當(dāng)鼓舞) 5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美妙”你會(huì)接著寫嗎?試一試。 6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有許多開頭，許多許多開頭?！?四、拓展延長(zhǎng)。 1、這篇課文布滿了奇異的想象，你最喜愛其中的哪一部分?說一說，并讀一讀。 2、你會(huì)接著講故事嗎? 試著從下面的兩個(gè)開頭中選擇一個(gè)連續(xù)講故事吧! (1)這世界還相當(dāng)有秩序 (2)很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 3、同學(xué)分小組溝通。 4、全班溝通。 五、總結(jié)。 1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)好玩的故事，你有哪些收獲?和大家溝通一下吧。 2、老師總結(jié)。 六、布置作業(yè)

37、。 2022年三班級(jí)語文教案模板篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、能精確讀寫“暴、壁、餓”等生字，理解“預(yù)備、間或”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，把握故事主要情節(jié)。 3、能有依據(jù)地猜測(cè)故事情節(jié)，培育閱讀愛好。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、把握本課生字詞，精確理解課文內(nèi)容。 2、把握故事內(nèi)容，能有依據(jù)地猜測(cè)故事情節(jié)。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 課件、掛圖、生字卡片 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1、師出示老屋掛圖，引生說感受。 是啊，這是一幢破舊老屋，它在風(fēng)雨中搖搖欲墜，可是它卻總也倒不了，莫非是被施了魔法嗎?今日，我們就一起走進(jìn)課文，總也倒不了老屋，去找一找緣由吧! 板書課題。 2、生齊讀課題，提出質(zhì)疑。 為什么總也倒不了?老屋倒底有多老? 3、生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中字音，讀通句子，注音體會(huì)文中感情。 二、初探課文，把握大意 1、檢查預(yù)習(xí)狀況。 (1)我會(huì)讀： 暴湊喵孵嘰餓間或 (2)我會(huì)寫： 洞預(yù)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬 (3)我理解 預(yù)備間或用勁 2、講讀課文。 (1)指生讀課文第12段，結(jié)合文段中詞句，說說老屋究竟有多老? 師出示相關(guān)文字： 老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。 (2)讀這段話，你從哪些地方看出老屋很老了? (“黑窟窿”“破了洞”“沒人住”可以看出老屋很破舊了。) (3)出示第2段： “好了，我到了倒下時(shí)候了!”