中班語言它們睡著了教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班語言它們睡著了教案 中班語言它們睡著了教案可能是您在尋覓幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言它們睡著了教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能觀測發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周邊環(huán)境的相像性。 2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。 3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的巧妙。 4.樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 6.在故事情境中體會到做錯事要大膽地面對解決。 7.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和愉快奮性。 教學(xué)重點 能觀測發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周邊環(huán)境的相像性。 教學(xué)準(zhǔn)備 大書 小

2、書圖片 教學(xué)過程 1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動。 今天我們來讀一本書，書的名字叫它們在哪里?,書中藏著好多的小動物哦! 請你們找找它們在哪里? 2.發(fā)小書讓幼兒觀測。. 3.閱讀圖畫。 集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀測探討。 第2頁： (1)小朋友，看看這幅圖，你們觀測到了什么?葉子里藏著一個小動物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。 (2)樹蛙是什么顏色的?它周邊的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，簡單被發(fā)現(xiàn)嗎? 過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。 第3頁： (1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么好處? (2)教師小結(jié)

3、集中閱讀大書第4,5頁，逐頁探討。 第4頁： (1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。 第5頁： (1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對它有什么好處呢? (2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁探討 第6頁： (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。 第7頁： (1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁探討. 第8頁： (1)你們觀測到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。 第9頁： (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對它有什

4、么好處呢? (2)教師小結(jié)。 4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，結(jié)果教師與幼兒完整共讀一遍。 5.回想梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。 教師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周邊環(huán)境很相像，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。 教學(xué)延伸 除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有大量聰明的小動物，也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。 教學(xué)反思 能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相像，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。 2、中班語言它們在哪里教案反思 活動名稱：它們在哪里 活動目標(biāo)： 1.能觀測發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周

5、邊壞境的相像性。 2.理解保護(hù)色保護(hù)自己、躲避敵人的作用。 3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的巧妙。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。 5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、猜測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。 活動準(zhǔn)備：(1)大書(2)表格(3)動物卡片、紅綠褐白四色色卡、場景卡片(4)奧爾夫音樂逐漸 走 (5)蜥蜴，北極狐的生活視頻。 活動過程：導(dǎo)入活動幼兒跟隨教師伴隨奧爾夫音樂逐漸走學(xué)習(xí)各種動物走路的樣子，音樂中止，坐回位置。 教師：小朋友們，方才我們都模仿了哪些小動物啊? 出示大書封面：我們今天就來學(xué)習(xí)一本共享閱讀，看看方才那些小動物在不在里面。 .閱讀圖畫第2頁： 這是什

6、么地方? 教師指著樹葉：這是什么?(樹葉)。樹葉里藏著一個小動物，你發(fā)現(xiàn)它了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。 教師簡單介紹：這是青蛙的一種，名字叫樹蛙。它跟我們平日見到的青蛙不同，主要生活在樹上，所以叫樹蛙樹蛙的身體是什么顏色的?它周邊的樹葉是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，簡單被發(fā)現(xiàn)嗎? 過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色呢?這樣對它有什么好處呢?請小朋友帶著這個問題往下看。 第3頁： 停頓片刻，給幼兒留出觀測思考的時間，然后提問：誰來說一說，樹蛙的身體為什么是綠色的，這對它有什么好處。 若幼兒答：不簡單被毒蛇發(fā)現(xiàn)?？勺穯枺杭偃绨l(fā)現(xiàn)了，會有什么后果? 教師小結(jié)：樹蛙的顏色與周邊的樹葉顏色

7、很像，所以毒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，這就保護(hù)它不被吃掉。 第4 頁： 這是什么地方? 教師指著珊瑚：這是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏著一個小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里?請幼兒上來指一指。 (對珊瑚魚的簡單介紹：這種魚生活在珊瑚里，我們叫做珊瑚魚)珊瑚魚的身體是什么顏色的?它周邊的珊瑚是什么顏色的?紅色的珊瑚魚藏著紅色的珊瑚里，簡單被發(fā)現(xiàn)嗎? 過渡語：珊瑚魚的身體為什么是紅色的呢?這樣對它有什么好處呢?我們接著往下看。 第5頁： 畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(鯊魚)。鯊魚發(fā)現(xiàn)珊瑚魚了嗎?為什么? 教師總結(jié)：紅色的珊瑚魚藏在了紅色的珊瑚里，鯊魚沒有發(fā)現(xiàn)它，所以，紅色的珊瑚保護(hù)了紅色的珊瑚魚。 第6頁： 這是什么地

8、方? 教師指著圖畫：這是什么?(樹枝)。樹枝里藏著誰? (對蜥蜴的簡單介紹：這種動物叫蜥蜴，和蛇長得有點像，但是它有四只腳，所以也叫四腳蛇。)幼兒回復(fù)完后，播放蜥蜴生活視頻，使幼兒加深對蜥蜴的了解蜥蜴的身體是什么顏色?它周邊的樹枝是什么顏色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，簡單被發(fā)現(xiàn)嗎? 過渡語：下面我們一起來看一看它的敵人有沒有發(fā)現(xiàn)它。 第7頁： 畫面上出現(xiàn)的這是什么動物?(蟒蛇)，小朋友們細(xì)心觀測一下，蟒蛇發(fā)現(xiàn)蜥蜴了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?褐色的蜥蜴藏在褐色的樹枝里，蟒蛇沒有發(fā)現(xiàn)它，所以說，褐色的樹枝保護(hù)了褐色的蜥蜴。 第8頁： 這是什么地方? 小朋友們細(xì)心觀測一下，雪地里藏著誰?它藏在哪?請幼

9、兒上來指一指。 (教師簡單介紹：這種動物叫做北極狐，是狐貍的一種，但它生活在北極，所以叫北極狐。夏天的時候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部變成了白色)幼兒回復(fù)完后，播放北極狐生活視頻，使幼兒加深對北極狐的了解。 雪地是什么顏色的?北極狐是什么顏色的?白色的北極狐藏在白色的雪地里，簡單被發(fā)現(xiàn)嗎? 過渡語：接下來就讓我們一起看一看，它有沒有被發(fā)現(xiàn)。 第9頁： 教師指著棕熊：這是誰?(棕熊)。棕熊發(fā)現(xiàn)北極狐了嗎?為什么沒有發(fā)現(xiàn)?白色的北極狐藏在白色的雪地里，棕熊沒有發(fā)現(xiàn)它。所以說，白色的雪地保護(hù)了白色的北極狐。 .閱讀文字： 教師出示大書，先示范朗讀并請幼兒預(yù)計部分文字，再跟幼兒完整共讀。 (1)

10、示范朗讀與探討第2-3頁：教師指讀文字示范朗讀。 第4-5頁：你們覺得這兩頁會怎么說呢?引起幼兒思考，但不做探討，繼續(xù)示范朗讀。 第6-7頁：先請幼兒預(yù)計部分文字內(nèi)容，再請個別幼兒表述，結(jié)果示范朗讀。 第8-9頁：先請幼兒預(yù)計部分文字內(nèi)容，再請個別幼兒表述，結(jié)果示范朗讀。 (2)師幼共讀教師與幼兒一起完整共度一遍，視狀況，可再請個別幼兒(或全體幼兒)完整讀一遍。 .回想梳理教師逐頁翻大書，與幼兒一起制作表格這一頁藏著誰?教師貼上樹蛙的圖片。 它藏在哪里了?教師貼上樹葉的圖片。 它的保護(hù)色是什么?教師貼上紅色色卡。 它躲避的敵人是誰?貼上毒蛇的圖片。 接下來的表格可讓幼兒上來逐一貼上。 教學(xué)反思

11、 在活動中，為了讓孩子把握和正確使用方位詞，我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀測和思考，在這個環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激勵他們大膽地表達(dá)，說出圖片中小動物們隱藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個地方，請其他小朋友說出他們隱藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式來幫助他們加深對方位詞的理解與運(yùn)用，結(jié)果一個環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進(jìn)一步穩(wěn)定方位詞的理解。整個

12、活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，把握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽略了學(xué)習(xí)來源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。 3、中班語言活動它們在變教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒理解并運(yùn)用“越越的句式描述物體的變化，知道形成事物發(fā)展的概念。 2、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 3、發(fā)展幼兒的語言能力。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一盒七巧板，彩筆一套。 教學(xué)過程： 一、組織幼兒。

13、 二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 1、教師擊鼓，鼓聲由重到輕，速度由快到慢。 2、組織幼兒練聲，聲音由高到低、速度由慢到快。 三、啟發(fā)幼兒用“越越的句式描述聲音的變化。 1、提問;方才你們聽到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個什么樣的詞來說說這些聲音的變化呢? 2、啟發(fā)幼兒用“越越的句式描述聲音的變化。 四、交代游戲的規(guī)矩。 1、每人必需用“越越的句式說話。 2、注意傾聽別人的陳述，不能重復(fù)別人的語句。 五、教師指導(dǎo)幼兒游戲。 1、幼兒主動運(yùn)用“越越的句式描述物體和現(xiàn)象的變化 。回復(fù)正確的獎勵一塊七巧板。 2、根據(jù)幼兒的陳述將“越越和“越來越兩種句式進(jìn)行對比激勵幼兒用“越越來陳述

14、。 六、競賽活動：看誰說的多。 1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來思考。練習(xí)說話。 2、分組運(yùn)用“越越的句式創(chuàng)編語句，講的好的又不重復(fù)別人的語句的幼兒獎勵一塊七巧板。 3、統(tǒng)計誰說的多，給予獎勵。并總結(jié)。 教學(xué)反思： 通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必需要根據(jù)自班幼兒的特點進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和提升。 4、中班語言活動它們是誰教案反思 活動目標(biāo) 1、提高幼兒聽的注意力和理解語言的能力。 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的形狀特征及以往經(jīng)驗猜謎語。 3、通過視聽講結(jié)合的

15、互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。 4、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備 謎語課件、小動物圖片 活動過程 一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動物的特征。 1、教師問幼兒答。 教師：誰的尾巴像把扇?/誰的鼻子像鉤子?/誰的背上兩座山?/誰的頭上長小樹?/誰的全身長滿刺?/誰會叫人早早起? 幼兒依次回復(fù)。 2、教師總結(jié)：原來每種小動物都有自己的特征。 二、觀測5種動物圖片，了解動物的特征。 1、提問：這是誰?它長什么樣?它是怎么唱歌的?它有什么才干?在哪里見過它們?(以此來讓幼兒了解動物的一些相關(guān)的知識。) 2、今天有些動物朋友要來我們班做客，不過它們要

16、考考小朋友猜猜它們是誰?猜對了它們就會出來和我們一起玩。 三、教師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點。 1、教師念一則謎語，激勵幼兒猜出謎底。 教師：小朋友細(xì)心聽聽第一位小客人是誰?教師朗讀謎語：小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。 2、幼兒猜謎語，并說出理由。 3、引導(dǎo)幼兒了解謎語的特點：謎語有謎面、謎底。 老師方才說的兒歌就是謎面，小朋友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語游戲就是由一個人說出謎面，其他人來猜出謎底。 4、教師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒把握猜謎的方法：第一句是講青蛙小時候的樣子，其次句是講青蛙長大了的樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是

17、講青蛙的才干。 總結(jié)(穩(wěn)定把握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的樣子、特點和才干。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人根據(jù)謎面的意思動腦筋猜出謎底。 5、幼兒學(xué)說謎面。 四、學(xué)猜謎語，嘗試根據(jù)謎面特征猜出謎底。 1、教師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。 其次位小客人是誰?你是怎么才出來的?用兒歌中的話說出來。 教師小結(jié)：從形狀特征、生活習(xí)性猜出來。 2、幼兒學(xué)說謎面。 3、繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，進(jìn)一步體驗猜謎的樂趣。 頭上兩角長，脖子高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。(長頸鹿) 身穿黑衣

18、袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子) 有個媽媽真古怪，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。(袋鼠) 五、延伸活動 出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。 1、師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物?(公雞)誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么才干呢? 2、引導(dǎo)幼兒嘗試編謎。 師：現(xiàn)在我們把公雞的特征用最簡練的話來說，就會是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。 (師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提醒幼兒：只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語) 延伸活動：飼養(yǎng)小動物：引導(dǎo)幼兒愛惜小動物，知道動物是人類的好朋友。 六、終止部分 今

19、天我們學(xué)了這些動物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。 回家后，和爸爸媽媽一起根據(jù)小動物的特征，編一則動物謎語，并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜。 活動反思 1、我覺得我的活動設(shè)計適合我班的幼兒。 2.在這次猜謎活動中，活動氣氛強(qiáng)烈，幼兒猜謎的興趣濃重，情緒高漲?；旧隙寄芊e極主動的參與到活動中來，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。 3、幼兒在猜謎的過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，猜測，判斷，很快找出謎底，師幼互動、協(xié)同很默契，幼兒高興地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 4、極個別幼兒參與不積極，我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點理由： (1)自信心不足，畏懼猜不

20、對而不敢說。 (2)想表達(dá)，但沒有舉手的勇氣，戰(zhàn)勝不了自己。 5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實有效地進(jìn)行語言實踐，不但提高了幼兒的口語交際能力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。 5、中班語言活動它們在哪里？教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1.能觀測發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周邊環(huán)境的相像性。 2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。 3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的巧妙。 4.樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學(xué)重點 能觀測發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周邊環(huán)境的相像性。 教學(xué)

21、準(zhǔn)備 大書 小書 圖片 教學(xué)過程 1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動。 今天我們來讀一本書，書的名字叫它們在哪里?,書中藏著好多的小動物 哦! 請你們找找它們在哪里? 2.發(fā)小書讓幼兒觀測。. 3.閱讀圖畫。 集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀測探討。 第2頁： (1)小朋友，看看這幅圖，你們觀測到了什么?葉子里藏著一個小動物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。 (2)樹蛙是什么顏色的?它周邊的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，簡單被發(fā)現(xiàn)嗎? 過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。 第3頁： (1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么好處?

22、 (2)教師小結(jié) 集中閱讀大書第4,5頁，逐頁探討。 第4頁： (1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。 第5頁： (1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對它有什么好處呢? (2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁探討 第6頁： (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。 第7頁： (1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁探討. 第8頁： (1)你們觀測到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。 第9頁： (1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是

23、白色的，這對它有什么好處呢? (2)教師小結(jié)。 4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，結(jié)果教師與幼兒完整共讀一遍。 5.回想梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。 教師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周邊環(huán)境很相像，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。 教學(xué)延伸 除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有大量聰明的小動物，也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。 教學(xué)反思 能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相像，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。 6、中班科學(xué)活動動物們睡著了教案 設(shè)計思路： 選擇這一內(nèi)容，首先考慮動物是中班孩子科?；顒右粋€

24、主要內(nèi)容，同時孩子們對自然界的動物充滿著好奇，十分愛好。挖掘動物不同睡覺姿態(tài)這一知識能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步摸索、關(guān)注動物習(xí)性的興趣和欲望。 在設(shè)計時，重視以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀測，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，始終用動物好玩兒的睡覺姿態(tài)吸引幼兒聽、學(xué)，在活動中感受愉悅。 活動目的： 1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿態(tài)。 2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對動物睡眠姿態(tài)的摸索興趣。 3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。 活動準(zhǔn)備： 教師大圖片、幼兒每組一套操作卡片活動流程： 操作卡片 圖片陳述 延伸豐富 游戲穩(wěn)定活動過程： 一、操

25、作卡片今天，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了大量好玩兒的動物卡片，大家去看一看，找出一個你覺得在睡覺的動物，和好朋友看看、講講! 幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。 1、你找到哪個動物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢? 二、圖片陳述1、 提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)2、 總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藨B(tài)不一樣。 三、延伸豐富1、 除了我們方才認(rèn)識的動物有古怪的睡覺姿態(tài)，你們還知道哪些動物有不一

26、樣的睡覺姿態(tài)嗎?(幼兒探討、講解)2、 快看，誰來了?(放圖片、蠶寶寶、魚)提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動作。 四、游戲穩(wěn)定今天，我們有這么多小動物來一起做個游戲它們睡著了。我叫一個小動物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿態(tài)，看看誰做得快做得好。 (教師叫動物名字后，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))自然界有好多動物有巧妙的睡覺姿態(tài)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽! 7、中班語言活動教案：下雨了教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。 活動目標(biāo) 1.在老

27、師的引導(dǎo)下大膽想象，樂意在同伴面前陳述。 2.樂意嘗試小段文字的閱讀。 3.認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕等字詞。 4.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 教學(xué)重點、難點 1.激發(fā)想像。 2.穩(wěn)定認(rèn)字識字。 活動準(zhǔn)備 1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。 2、大圖書一本，小圖書人手一本。 活動過程 一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什么聲音?(打雷、下雨) “放學(xué)的時候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢?(幼兒探討) 二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字 1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎

28、么辦呢?(出示字卡“傘) 2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的? (出示字卡“頂、“蘑菇) 3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?(出示字卡“芭蕉) 4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?(出示字卡“荷葉) 5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想方法。(出示字卡“折、“手帕) 三、完整陳述，進(jìn)一步感知目的字 1. 教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎? 2. 幼兒嘗試看圖陳述故事。 3. 幼兒陳述故事時，教師適當(dāng)指示目的字，以加深印象。 四、游戲“買雨傘，

29、穩(wěn)定目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑揀吧!(雨傘后面有字) 五、嘗試小段文字的閱讀 1.教師啟發(fā)：“方才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的?(教師邊看文字邊講故事) 2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。 六、延伸活動 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。 教學(xué)反思 本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個幽美整齊且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計最正確的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街把孩子們和家人一起制作的手工作品羅列出來，很受小朋友

30、喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。 俗話說：“沒有規(guī)則，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、開心為代價。我班有個別幼兒生性好動，對比淘氣，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友漸漸能相互幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨(dú)立意識加強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強(qiáng)烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點心

31、，擺椅子抓住這些細(xì)小的機(jī)遇，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個班風(fēng)班貌的提高。 8、中班語言活動教案：小貓生病了教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.細(xì)心觀測圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行猜測和陳述。 2.感受在生病時朋友間相互關(guān)心、相互幫助的美好情感。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。 2.掛圖若干。 活動過程： 1.出示信封 師：小朋友看，這是誰的信

32、?是誰寫給小兔的信呢? 師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信? 師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。 ( 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維簡單分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個大信封，讓孩子帶著好奇來看畢竟信里說了一件什么事。其實，這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開) 2.讀信三部曲。 師： 我們來看看，小貓畫了什么? 教師放音樂(一)教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀測。(見圖一)師：小朋友方才都觀測的很細(xì)心，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，

33、打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢? 請幼兒個別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么? 師：你從哪里看出來? 請個別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會想寫什么? 師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。 幼兒相互探討，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。 要求：幼兒完整陳述三幅圖。 。3.探討并陳述。 師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢? 師：你看，小貓的好朋友在做什么? 師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來? 師：小貓受到好多朋友的關(guān)心和照料，感到十分的開心和幸福。誰能看

34、著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請你依照順序來說說，行嗎? 3.請個別幼兒來講，激勵幼兒完整地陳述。 (環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：上面這兩個環(huán)節(jié)，看似都是看圖陳述，但，我其實是分兩個層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會觀測畫面，學(xué)會從圖上的信息中猜測出故事情節(jié)。其次層的四張圖片我是一下子一起出示的，由于孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會自己看圖，并完整陳述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素

35、的感知畫面帶來的信息。)4 .移情陳述。 師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛惜，相信他一定能早日康復(fù)。其實，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么? 師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。 幼兒操作師：你想怎么做呢? 師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人，好嗎? 活動反思： 回看本次活動，為了幫助幼兒主動學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略： 1.看圖猜測策略 (1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的

36、，分開出示，能讓孩子漸漸學(xué)會觀測畫面，學(xué)會從圖上的信息中猜測出故事情節(jié)。其次層的四張圖片一下子出示，由于孩子在有了看圖的經(jīng)驗后，能學(xué)會自己看圖，并完整陳述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。 (2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒猜測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，譬如用色調(diào)突出，或用夸誕的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀測不同的符合以便獲得正確的信息。 2.多元素感知策略

37、(1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息示意，幫助孩子自主猜測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。 (2)用繪畫來表現(xiàn)有時，語言并不一定能完全表達(dá)明了的時候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清楚的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動結(jié)果參與了一個繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并結(jié)果裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。 9、中班語言活動教案：我長大了教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 新的學(xué)期開始了，

38、孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了好多。現(xiàn)在開學(xué)才兩周，隔壁小班的孩子舍不得家長經(jīng)?？摁[ 。我們班有幾個孩子就會上去安慰他們：“不要哭了，爸爸媽媽上班去了，下班來接你，還會給你買大量玩具和食品呢!看到小家伙們還懂得主動關(guān)心比自己小的娃娃，我感到他們長大了不少。于是我就不失時機(jī)的發(fā)揮他們的主動性，讓他們知道自己上中班了，幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好模范，要勤動手做事，整理自己的物品，學(xué)會自己穿衣服、穿鞋子?？傊?，要做自己能干的事情。 活動目標(biāo) 1. 讓幼兒知道應(yīng)當(dāng)做好自己能做的事情。 2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識。 3. 鍛煉

39、幼兒的動手能力了和語言表達(dá)能力。 4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。 5. 樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 重點難點 1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識。 2. 教育幼兒自己的事情自己做。 活動準(zhǔn)備 故事 鞋子(每人一雙) 音樂(比賽時放) 活動過程 一、講故事誰真的長大了，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。 二、 設(shè)計提問 1、故事中的小朋友誰真的長大了? 2、 為是么說這個小朋友長大了? 3、 師小結(jié)：由于她能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。 三、組織幼兒分組交流，談?wù)勛约浩饺帐窃趺醋龅模约菏遣皇情L大了。 四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽)，體驗自我服務(wù)的樂趣。然后表揚(yáng)做得好的小組和個人

40、。 五、 教師小結(jié)，終止活動。 教學(xué)反思 在活動中，我讓孩子們帶幾件自己以前穿過的衣服或鞋子，讓他們試一試，通過實際感受，孩子們知道自己的身體變化，使幼兒真正意識到自己已經(jīng)逐漸長大了，從而增進(jìn)了自我意識的發(fā)展。通過這此活動，我更加明白幼兒教師應(yīng)當(dāng)勤于擅長觀測，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，并實施激勵、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語言，用欣賞的眼光關(guān)注每一個孩子，使他們開心健康團(tuán)的成長。 10、中班語言活動教案：白云教案 活動目標(biāo)： 1.懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會理解躺白云柔和等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式。 2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。 3.愿意凝聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。 4

41、.培養(yǎng)兒童的觀測力想象力感受白云的動態(tài)美。 5.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗讀。 活動準(zhǔn)備： 1.白云配樂朗讀詩歌磁帶、錄音機(jī)。 2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等) 3.兒童對白云又感性認(rèn)識。 活動過程： 1.引出詩歌。 戶外觀測白云：拉開窗簾，讓幼兒觀測天空中的白云。 提問小朋友們：白云是什么什么樣的外形啊?他們都有哪些顏色呢?(激勵小朋友們說出自己不同的看法)，另外白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?，什么時候他們還會變臉? 2.學(xué)習(xí)詩歌。 通過錄音中輕柔的配樂詩朗讀，使幼兒對白云更加了解和熟悉。 出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解好像以及有時有時句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表

42、情。 老師有表情的朗讀，再讓幼兒有感情的跟讀。 3.創(chuàng)編詩歌。 再次戶外觀測白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編(老師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?) 把小朋友的想法組合起來，編進(jìn)詩歌里朗讀。 活動延伸： 1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。 2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。 附錄：白云 白云像棉花糖， 看起來好柔和， 躺下去一定很安逸。 白云像模特， 一天到晚都在換衣服， 有時穿白的， 有時穿黑的。 白云像魔術(shù)師， 變來變?nèi)ィ?把小動物都變到天上去了。 11、中班語言活動教案：水教案 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗讀詩歌。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一致句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。 3、理解

43、詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備： 課件、圖書、小字卡、水聲音效 活動過程： 一、導(dǎo)入 1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。 2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。 你還見過什么樣的水?啟發(fā)幼兒說出自己的看法。 教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。 二、整體欣賞，初步理解詩歌內(nèi)容 1、欣賞詩歌 2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到

44、的內(nèi)容。 三、理解閱讀 1.看圖理解詩歌內(nèi)容。 依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的 2.問答游戲，加深幼兒印象 3、整體閱讀 四、認(rèn)讀重點字詞 1.整體閱讀詩歌，出示大字卡 2.游戲：大風(fēng)吹老師拿起一張字卡，幼兒指認(rèn)。 3.游戲：照相機(jī) 4.送字寶寶回家 五、學(xué)習(xí)仿編詩歌激勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎? 1、課件提醒，調(diào)動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。 2、小組交流，大組展示。(可引導(dǎo)幼兒先畫后說) 3、激勵幼兒向爸爸媽媽朗讀創(chuàng)編的詩歌。 12、中班語言活動教案：彩虹教案 活動目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒的觀測力，想象力，感受彩虹的氣勢美。 2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

45、 3、樂意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽陳述。 5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備 1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶 2、字卡若干 3、錄音機(jī)及音樂帶 4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹 活動方法 1、直觀表達(dá)法 2、視像法 活動過程 1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。 2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色? 3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(激勵幼兒說出自己不同的看法) 4、老師配樂朗讀詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。 5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(激勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

46、 6、教師完整朗讀兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。 7、聽音樂做動作退場。 各領(lǐng)域中的滲透 1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小試驗彩虹的形成 2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫-彩虹 3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀測。 4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。 5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。 13、中班語言活動教案：聲音教案 活動目標(biāo) 1、在好玩兒的情境故事引導(dǎo)下，體會濃濃的說話氣氛。 2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀測與想象。 3、能積極參與活動，在活動中體驗觀測和摸索的樂趣。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

47、 活動準(zhǔn)備 1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干; 2、紙箱一個。 活動過程 一、認(rèn)識小鼴鼠。 1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。 2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是啪啦啪啦-砰。 3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容： 師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么? 4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新的家! 二、小鼴

48、鼠找新家： 1、小鼴鼠出發(fā)了 。 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛? (2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢? (3)畢竟撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。) (4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，原來是個香噴噴的紅薯呀。 2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。 (1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜? (2)你們看的真細(xì)心，蘿卜的下面長著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的? (3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西

49、，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么? 3、小鼴鼠認(rèn)識更多在地下的動物。 師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧! (1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著大量的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢? (2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢? (3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢? 4、游戲“我是小鼴鼠 請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?，幼兒學(xué)鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。 三、議一議：拓展活動。 那除了在故事中看到的

50、動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎? 14、中班語言活動教案：樹蔭教案 活動目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極加入探討活動。 2.知道樹蔭的位置是會變換的。 3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。 5.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽 2.幼兒在戶外活動觀測各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。 活動過程： 1.回憶對樹蔭的認(rèn)識，引起幼

51、兒對聽故事的興趣。 (1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么? (2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，由于樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。 2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。 (1)教師陳述故事。 (2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情? 3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、老實。 (1)教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒探討：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么? (2)根據(jù)幼兒陳述的狀況適當(dāng)提問，加以補(bǔ)充。 4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想方法。 (1)再次欣賞故事后，提問：小熊結(jié)果被太陽燙醒了，太陽真

52、的壞嗎?為什么? (2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好方法，讓他睡一個又香又涼快的覺? 5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。 活動建議： 1.在日常生活中玩“踩影子的游戲。 2.溜達(dá)活動中開展尋覓各種“樹蔭的游戲活動。 15、中班語言活動教案：蔬菜教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。 2.感受蔬菜的多種多樣。 3.學(xué)習(xí)有序、細(xì)心的觀測圖片，理解圖片，并用較明了的語言描述圖片內(nèi)容。 4.激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家)。 2、各種各樣的蔬菜模型。 3、生日蛋糕。 教學(xué)重點：

53、說出蔬菜的名稱。 教學(xué)過程： 1.(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日。 -(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今天我特別愉快!由于今天是我的生日，我得去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的大量蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕) 辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。 (二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認(rèn)識各種各樣的蔬菜。) (三)打扮蔬菜，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠明了的說出為什么喜歡。 (四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道。 (五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祈福語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱。) (六)教師小結(jié)：(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有

54、好多維生素，多吃蔬菜身體好。) 16、中班語言活動教案：夏天教案 活動目標(biāo) 1、通過觀測畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的開心夏天。 2、能依照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 3、體驗故事所表達(dá)的夏天的美好意境。 4、培養(yǎng)細(xì)致觀測和較完整表述能力。 5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備 PPT課件、幼兒用書每人一本。 活動過程 一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。 師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀) 幼：幼兒陳述。 師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎? 幼：夏天 二、通過觀測畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的開心夏天。 1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀

55、帶的禮物是三朵向日葵。 師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去造訪好伴侶，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒陳述“三朵斑斕的向日葵，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦! 2、幼兒自由閱讀幼兒用書開心的夏天 (1)教師提問：蟋蟀要去找好伴侶，他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶? (2)幼兒自由翻閱小書。 (3)教師小結(jié)：他找了三個好伴侶，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。 三、能依照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 1、和幼兒一起陳述故事開心的夏天，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀測陳述。 提問：你喜歡哪一幅?誰樂意來介紹一下? (1)蟬先生的家 師：他找的第

56、一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀測畫面色調(diào)和線條、理解故事) 師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱) 教師小結(jié)：蟋蟀覺得好開心! (2)荷花池里的青蛙 師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池) 師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。 (引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等) 教師小結(jié)：蟋蟀覺得好開心。 (3)螢火蟲 蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。 師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣? 教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最開心

57、的一天。 2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。 師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組探討，在集體陳述。) 四、體驗故事所表達(dá)的夏天的美好意境。 1、完整欣賞故事。 師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。) 2、幼兒陳述。 提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的? 你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱? 假如你是蟋蟀的好伴侶，你會和他做什么好玩兒的事情? 3、幼兒與教師一起看書陳述故事，激勵幼兒大膽講。(配樂陳述) 活動延伸： 你有你開心的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的開心夏天，好嗎? 17、中班語言活動教案：見面教案

58、活動目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受小動物們見面后的生動、可愛的形象。 2、有表情地朗讀兒歌、形象地表演兒歌。 3、積極思考，大膽想象，體驗同伴合作的開心。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備 1、小狗，小鴨，娃娃的套手指卡紙教具各兩個; 2、幼兒已有見面時打招呼方式的生活經(jīng)驗。 活動過程 一、談話導(dǎo)入 1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰? 2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做? 3、師小結(jié)幼兒所說的：每個小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式， 那么你們知道小動物們見了面是怎么做的嗎?讓我們豎起來小耳朵一起來聽聽看! 二、欣賞

59、兒歌，理解兒歌內(nèi)容 1、教師演示教具，朗讀兒歌 教師：兒歌中出現(xiàn)了哪些小動物? 2、教師再一次演示教具，朗讀兒歌 (1)兒歌中兩只小鴨見了面是怎么做的? (2)小狗見了面又是怎么做的? (3)那兩個娃娃見了面又是怎么做的呀? 3、引導(dǎo)幼兒說出兒歌名。 三、學(xué)習(xí)朗讀兒歌 1、教師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)這首兒歌，好嗎? 請幼兒進(jìn)行集體跟誦。 2、引導(dǎo)幼兒用好看的動作表演兒歌，再次熟悉兒歌內(nèi)容。 教師：小朋友們能不能用好看的動作把這首兒歌表現(xiàn)出來呢? 四、兒歌表演 請幼兒找到自己的好朋友一起表演兒歌。 (幼兒面對面進(jìn)行表演) 18、中班語言活動教案：新年教案 活動目標(biāo)： 1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大約

60、知道新年的特別意義，體驗新年給人們帶來的快樂。 2、學(xué)習(xí)一心地傾聽同伴的發(fā)言。 3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。 4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準(zhǔn)備： 1、配套磁帶。 2、一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。 3、學(xué)習(xí)新詞：翱游。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒圍繞什么是新年展開探討。 提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年? 二、組織幼兒欣賞詩歌。 1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。 2、其次遍欣賞詩歌時。教師邊朗讀邊出示圖片，邊請幼兒說說星星、月亮