嶺南版美術(shù)第一冊教案

1、Ling nan ban 美術(shù)教案 1ce 下馬渡鎮(zhèn)云盤町完小楊軍保藏第 1 課 精妙的小世界單元主題 走進(jìn)大自然 單元重點 微觀與宏觀體驗美的樂趣課題名稱：精妙的小世界 教學(xué)預(yù)備 觀賞圖片、單色畫筆學(xué)習(xí)領(lǐng)域 觀賞 評述 作業(yè)內(nèi)容 畫畫自己身邊的小世界課時建議： 12 課時 學(xué)問重點 感知自然中的顏色、花紋、外形留意事項 培育大膽發(fā)言,大膽作畫的習(xí)慣 技能要求 用線條自由表現(xiàn)細(xì)節(jié)形象單元概述 本單元的教學(xué)理念主要是激發(fā)兒童敏捷的觀看才能和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好,從微觀 與宏觀不同角度,引導(dǎo)兒童在多試點的美術(shù)探秘活動中,科學(xué)的觀看、比較、體驗、描述身邊的自然美和藝術(shù)美,初步感悟“ 美無處不在” 的道理；

2、本單元 由精妙的小世界和神奇的大世界兩課組成,兩課關(guān)系是觀賞對比的一 種遞進(jìn)關(guān)系；一、教材分析：生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點；本課一開頭就以“ 美與自 然” 為主題；從動態(tài)的視覺感知活動切入,意在引導(dǎo)同學(xué)通過參與多視點的美術(shù)探秘情境,去關(guān)注大自然、寵愛大自然,從而能初步感悟到：“ 美” 是無所 不在的,“ 秒” 在如何去發(fā)覺美、制造美；這是本課課題的深刻內(nèi)涵之一；本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：自然美的感知活動和情感美的表達(dá)活動,引導(dǎo) 兒童“ 觀看自然和美術(shù)作品的形與色,用簡短話語大膽表達(dá)自己的感受” （見美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗稿）；本課挑選自然界中的小生物、小動物作為觀看對象,引導(dǎo)兒童

3、科學(xué)地學(xué)習(xí)“ 觀 察與觀賞” 、“ 想象與評述” 的方法,此為本課重點；借助科學(xué)手段從微觀角 度觀看小世界,并進(jìn)行觀賞；評述,是本課的難點；老師應(yīng)準(zhǔn)時供應(yīng)多種視覺 造型語匯給同學(xué)作評述參考,如“ 顏色、花紋、外形、外形、外形、明艷、生 動、美麗、奇妙、畫面 ” ；總之,本課從自然科學(xué)與人文內(nèi)涵的文化底蘊(yùn),到生態(tài)式的審美觀念及自由式 的作業(yè)呈觀方式,均為同學(xué)供應(yīng)了一個開放式的活動空間,老師可酌情抓住學(xué) 生的多個愛好點,循序漸進(jìn)的開展如干個美術(shù)探秘活動,也可以分小組挑選教 材內(nèi)容進(jìn)行合作式探究與溝通進(jìn)展的活動；本課教學(xué)可視條件在室內(nèi)或室外進(jìn) 行；美術(shù)探秘活動設(shè)計：探秘 1它是誰“ 走近些” 猜猜小

4、圓圈里有什么？（花海中的一朵花 ）“ 再走近些” 猜猜大圓周里有什么.（花瓣、花蕊、小昆蟲 ）說一說我發(fā)覺了什么？（美麗的鮮花,勤勞的密封 真精妙?。┨矫厮麄冊诟墒裁?？假設(shè)與聯(lián)想扒開身邊草地、撥開地上落葉,細(xì)看書上、石頭,你會發(fā) 現(xiàn)很多勞碌的小生物,他們是誰？在干什么？觀看與觀賞小蜜蜂、小螞蟻的外形,花紋、顏色、動態(tài)怎么樣？聯(lián)想與表達(dá)小生物的名字與故事；探秘它們有什么特點？找一找春夏秋冬的顏色有哪幾種；說一說不同季節(jié)的小生物在干什么？議一議、畫一畫逆向挑選什么季節(jié)的顏色和什么工具,畫什么小生物？探秘 4這是什么？觀看顯微鏡、放大鏡下的物象這是什么？說一說古怪的外形、神奇的組合、絢麗的顏色；想一

5、想這些外形、顏色、花紋、動態(tài)都像什么呢？探秘 5畫家祥和小伴侶說什么？說說我看到了什么？（花葉、昆蟲）猜猜畫面給我的感受是什么？（春、夏、秋、冬,神奇、生動）找找畫家用什么顏色表現(xiàn)小世界？（綠、黃 、田園一角）想想畫家想告知我什么呢？（美是處處都有的；就看你會不會發(fā)覺）學(xué)學(xué)我寵愛想畫家學(xué)什么？（學(xué)畫大自然中的小世界；）教學(xué)環(huán)節(jié)“ 教” 的過程“ 學(xué)” 的過程 過程調(diào)控課前預(yù)備 觀賞圖片,放大鏡 小畫片,畫紙,畫筆 老師指導(dǎo)資料收集課堂導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)自然環(huán)境：樹林,草叢,花叢,池塘 設(shè)問：小伴侶在查找什么？（探秘 1）2、創(chuàng)設(shè)由遠(yuǎn)而近的情境；設(shè)問：你發(fā)覺了什么？（探秘 2）3、板書課題；1、觀看與

6、摸索,集體回答 2、小組談?wù)摚喊l(fā)覺了勤勞的小蜜蜂、團(tuán)結(jié)一樣的小螞蟻；3、摸索與自由發(fā)言：我認(rèn)為“ 小世界” 有些什么？什么是“ 美” ？什么是“ 妙” ？ 設(shè)置懸念,吸 引學(xué)習(xí)愛好； 重點引導(dǎo)對形 與色的留意； 老師不作結(jié)論；轉(zhuǎn)入下一個環(huán)課堂發(fā)展1、觀看比較四季圖片設(shè)問：你能查找哪幾種不同的顏色（探秘 3）2、設(shè)問：用放大鏡、顯微鏡又能看到什么？（探秘 4）3、導(dǎo)賞大師與兒童作品；設(shè)問：上述圖片中那些地方使你產(chǎn)生“ 可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、很小、古怪” 的感 覺？（探秘 5）1、語言評述季節(jié)特點 2、摸索想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強(qiáng)的視覺感受；小組派代表對自選圖片進(jìn)行爭論與評

7、述：美（外形、顏色、花紋）妙（動態(tài)、花紋、生活 ）3、動手表達(dá)：怎樣學(xué)習(xí)畫家表現(xiàn)小世界 勉勵學(xué) 生大膽發(fā)言,提出見解,教 師不作任何裁判； 引導(dǎo)同學(xué)抓 住自己感愛好的 細(xì)節(jié),進(jìn)行視覺 語匯描述；反思評價供應(yīng)反思的內(nèi)容：1、小組收集（）份資料 2、我能觀看,發(fā)覺（）種小生物 3、我能用（）描述小世界的美的外形、顏色、花紋 我學(xué)會關(guān)注（）1、聯(lián)想與表達(dá)每人畫一種小生物,合作創(chuàng)作小生物世界：臨摹與變化全臨摹或舉臨摹顯微鏡下的肥皂泡2、各組組長組織反思評判：可以自由挑選其中集體進(jìn)行評判；自評,他評勉勵、自信 提示同學(xué)留意：美無所不在,但要畫出細(xì)節(jié)課后延長舉辦墻報,呈現(xiàn)全班作品 摸索：愛護(hù)身邊環(huán)境,怎樣

8、從我做起；估計成效 活動過程令同學(xué)興奮；作業(yè)成效有差異,不必苛求；二、教學(xué)活動過程：教學(xué)方法：觀看法、談話法、爭論法、練習(xí)法；活動方式：小組合作探究式；教學(xué)模式：以問題情境與美術(shù)探秘活動貫穿全課；教學(xué)后記：低年級學(xué)校生奇怪,好動、好論,連續(xù)性留意力比較弱,老師留意抓 住同學(xué)的愛好點,以激發(fā)他們關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)；繪畫引導(dǎo)單色勾 線為主,可誘導(dǎo)同學(xué)更多的關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描述,并盡量畫面畫滿；第 2 課神奇的大世界一丶教材分析本課試圖在讓同學(xué)明白、熟識自己知道或仍未知道“ 神奇景象” 的基礎(chǔ)上,激起他們探究自然世界的愛好和欲望；通過看一看、想一想、畫一畫,來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的熟識

9、與感受；素材和資料的收集是本課拓寬同學(xué)對神奇大自然明白、熟識思維空間的重要環(huán)節(jié)；因此, 教 師在授課前要更多地引導(dǎo)和預(yù)備多種素材,特殊是有關(guān)國內(nèi)外的國家地理雜志、人與 自然 等方面的資料, 老師通過挑選, 有針對性、 有效地引導(dǎo)、 激發(fā)同學(xué)走進(jìn)神奇的大世界,從而表現(xiàn)自己對大自然的感受；二、教學(xué)目的 1、引導(dǎo)同學(xué)自主閱覽所收集和供應(yīng)的圖片資料；2、能說一說自己對這些資料、圖片的感受；3、把握用顏色或黑白表現(xiàn)圖形的方式方法；4、從小培育同學(xué)關(guān)注人與自然的意識；三、教學(xué)重點 學(xué)習(xí)觀賞資料、圖片；構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法；四、教學(xué)難點及處理方法 怎樣引導(dǎo)同學(xué)把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為畫面可視而生動的圖形

10、；處理難點的設(shè)想1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會自主觀賞資料、圖片；2、引導(dǎo)他們把自己對所看到、聽到、想到的感受用繪畫表現(xiàn)出來的基本方式；3、勉勵同學(xué)不要機(jī)械地照資料、圖片進(jìn)行臨慕,要畫得與圖片、資料和別人不一樣,這樣更具有創(chuàng)意；五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入方法設(shè)計種種1、直觀法 -通過播放課件或多媒體等素材資料,引導(dǎo)同學(xué)直接進(jìn)入課堂教學(xué)情境；2、講故事、 表演導(dǎo)入法 -通過老師有針對性的故事或兒歌等引入,再綻開師生扮演角色（包括啞?。┑确椒?激發(fā)同學(xué)明白、探究的愛好；3、形象導(dǎo)入 （課件中的形象設(shè)計）法-以同學(xué)寵愛的小動物或人物的形象為引子,有針對性地介紹或說明神奇世界中符合他們年齡特點觀賞、表現(xiàn)的資料和學(xué)問等,

11、以引起學(xué)生的創(chuàng)作熱忱；4、5、6、 （二）師生互動過程1、觀賞過程要穿插能讓同學(xué)摸索、語言表述等交互過程；2、觀賞時要與同學(xué)的記憶、默記環(huán)節(jié)相聯(lián)系；如觀看資料、圖片后能否用記憶等嬉戲、表演形式,讓同學(xué)說一說、記一記剛才所看過的資料圖片中的形象等過程；3、老師的示范如何表現(xiàn)神奇的大世界的方法；做到既有引導(dǎo)、示范,技能技巧的表現(xiàn)方式方法,又能使同學(xué)的自主、創(chuàng)新思維不被示范所約束；（三）同學(xué)作業(yè)過程1、同學(xué)作業(yè)前的觀賞過程中,要適當(dāng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)畫面的位置支配,即必要的構(gòu)思、構(gòu)圖方面的學(xué)問,這樣有利于同學(xué)以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)；2、在作業(yè)過程中,對畫面構(gòu)思、構(gòu)圖、內(nèi)容做得比較好的同學(xué)作業(yè)進(jìn)行適當(dāng)夸獎時

12、,特殊要勉勵和強(qiáng)調(diào)其他同學(xué),要依據(jù)自己的感受來制造不同于別人的畫面,以防止向被夸獎作業(yè)靠攏或模擬,失去個性與特殊創(chuàng)意的傾向；（四）作業(yè)評判過程1、要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)評判自己作業(yè)或別人作業(yè)的方法；2、說出自己心中想到的真實感受,勉勵同學(xué)實活實說；3、評判既可以評課堂作業(yè),也可以評課前、作業(yè)過程中、課后自己的想法、感受和自己或別人的表現(xiàn)等情形；4、老師評判盡量用個人的看法,勉勵同學(xué)有不同的自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等的學(xué)習(xí)評判環(huán)境；教學(xué)后記：觀賞評述是本課的重點,在上課時引導(dǎo)同學(xué)用語言描述大世界的形與色,并感知大世界的神奇、壯麗的美； 此外, 老師在示范表現(xiàn)神奇的大世界時,要多啟示同學(xué)依據(jù)自己的感

13、受去表 現(xiàn)畫面,而不是仿照老師的范例；第 3 課：手拉手,找伴侶教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)熟識和明白美術(shù)的表現(xiàn)形式,熟識美術(shù)與生活的親密關(guān)系,培育新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識；才能目標(biāo)觀看和發(fā)覺各種工具的使用方式,培育愛惜學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣；引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想；其 它 開闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望,體驗探究的愉悅與勝利感；教 學(xué)策 略 教學(xué)重點 培育對美術(shù)學(xué)習(xí)的新愛好；教學(xué)難點 觀看各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想；教法挑選課件演示、實物觀看、師生共議、自己評判學(xué)法指導(dǎo) 1、說；大家議、個別說、老師說、大家議；2、觀看、引導(dǎo)、觀賞、發(fā)覺、再說；3、評判課

14、堂組織 形式 以班級為整體,小組合作,個人參與的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；教具媒體 組合應(yīng)用 素材庫、實物、圖片、評判表課前預(yù)備 教具 課件、有代表性的美術(shù)作品、實物學(xué)具 同學(xué)自己最中意的美術(shù)作品,現(xiàn)有的工具材料；教學(xué)過程一、回憶學(xué)前繪畫體會 引語：今日我們要在課堂上找伴侶,這個伴侶是誰, 我先不告知您們, 上完課你們就知道了；請大家想一想以下的問題,小組爭論,代表回答,要求回答時要完整；1、你在畫畫的時候用過那些工具,請你向大家介紹一下,它叫什么名字？怎樣使用,能出 示你的作品向大家呈現(xiàn)嗎？2、你見過那些繪畫工具,請你介紹一下,你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？

15、為什么？師小結(jié)： 在繪畫過程中, 工具和材料是很重要的,愿望；它就象一個好助手能幫忙你實現(xiàn)你的繪畫二、引導(dǎo)觀看摸索發(fā)覺新的工具和材料課件呈現(xiàn)：1、觀賞中國畫、書法作品；2、觀賞油畫作品；3、觀賞水粉、水彩畫作品；4、觀賞版畫作品；5、觀賞兒童畫作品；師：觀賞了這些畫,大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由談?wù)摚?、課件再次呈現(xiàn)（結(jié)合作品進(jìn)行呈現(xiàn)）,目的是讓同學(xué)感悟工具和材料的不同魅力,引發(fā) 同學(xué)明白工具和材料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前預(yù)備能有所重視；大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的伴侶是誰了嗎？7、怎樣愛惜這些工具和材料；第 4 課圓圓、方方和尖尖教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)： j 明白

16、、把握用幾何形進(jìn)行概括的方法；表現(xiàn)各種事物和人物；2、才能目標(biāo)： j 拓展同學(xué)的開放性思維、創(chuàng)新意識；k 運(yùn)用這一方法熟識、觀看k 初步體驗運(yùn)用幾何形造型的樂趣； l 進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)行表現(xiàn)的才能,學(xué)習(xí)更好的用繪畫語言表 達(dá)自己的情感；3、其它：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用簡潔的幾何形觀看世界、熟識世界、表現(xiàn)世界；教學(xué)難點：用方形、圓形、三角形組成美好畫面,表達(dá)自己的感受；教學(xué)策略：1、教法指導(dǎo)：采納故事、嬉戲等形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；利用直觀感覺和記 憶、想象綜合運(yùn)用,加深同學(xué)對圓形、方形、三角形的熟識和懂得；2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺,探究總結(jié)出運(yùn)用幾何形熟識世界、表現(xiàn)物體

17、的 方法及規(guī)律；3、課堂作業(yè)形式：個人獨立完成或合作均可；4、教具媒體運(yùn)用：實物、范畫、課件 教學(xué)過程： 一、爭論、思索：1、故事引入：從前有三個小伴侶,它們的名字叫圓圓、方方和尖尖,有一天,它們發(fā)生了 爭執(zhí),都說自己的本事大、伴侶多,圓圓說：“ 我的本事可大了,圓形的物體可多了：太陽是圓的,星球是圓的,皮球是圓的 ” ；方方說：“ 我的本事也不小,而且我的伴侶也很 多,你們看：電視機(jī)、房子、盒子 ；尖尖說：“ 我的本事也不馬虎,你們看：山峰、火箭是尖的 2、提問,請同學(xué)們分組爭論后回答：小伴侶,想一想：1、“ 它們誰的本事最大呢？”2、“ 它們的用處都很大吧？”3、“ 你也來幫圓圓、方方、尖

18、尖找找伴侶,好嗎？”二、嬉戲、感受：嬉戲 1、感覺用三個袋子裝著三種不同外形：三角形、方形、圓形,請同學(xué)摸一摸,分 辨外形,并把自己的感受說出來；嬉戲 2、找伴侶顯現(xiàn)包含三種外形的圖片（可以是照片,也可以是圖畫）,請同學(xué)從上 面找出各種外形；三、熟識、懂得：1、嬉戲 3：對比找不同用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)行對比,讓同學(xué)找出它 的相同點和不同點； （讓同學(xué)學(xué)習(xí)用幾何形來概括和懂得大自然中的各種外形,便于把握簡 單、概括的繪畫語言）；2、觀賞大師繪畫作品和同學(xué)的繪畫作品,看看畫面上是怎么用幾何外形表現(xiàn)主題的、表達(dá) 思想的；四、練習(xí)、探究：1、動動腦、動動手：老師預(yù)備好多個三角形、方形和圓

19、形,請同學(xué)們擺一擺,擺出各種畫 面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個圓形可以組成動物,圓形、方形、三角形可以組 成人物 2、請同學(xué)依據(jù)剛才自己的熟識、實踐和自己的構(gòu)思用“ 方方、圓圓和尖尖” 創(chuàng)作出美 麗的畫面；五、小結(jié)、評判：1、比一比：看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰制造出的幾何形物品最多？；誰畫出的用幾何形 組成的畫面,誰最美？3、講評形式：師評、自評、他評結(jié)合； 作業(yè)要求： 1、看誰制造出的幾何形物品最多？ 教學(xué)建議： 2、誰畫出的用幾何形組成的畫面,誰最美？1、教學(xué)中加強(qiáng)直觀感覺、感受,激發(fā)同學(xué)的愛好和創(chuàng)作激情,可以讓同學(xué)通過身體、肢體 語言這種表現(xiàn)形式更好的體驗學(xué)習(xí)；2、可

20、采納同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造 型 ）,進(jìn)一步啟示同學(xué)思維、拓寬同學(xué)學(xué)問面；教學(xué)后記： 這一課讓同學(xué)感知圓形、方形、三角形是日常生活中最常見的基本形,同學(xué)通過 觀賞復(fù)雜的物象, 從而懂得復(fù)雜的物體都是有三種基本的形組合或變化而成的；同學(xué)通過學(xué) 習(xí)能用線描的方法表現(xiàn)圓形、方形和三角形的物象；第 5 課 請你熟識我 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會觀看,通過看、說、想、畫表達(dá)自己；熟識自我、熟識同學(xué)、進(jìn)展同學(xué)的形象思維；教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)覺、聯(lián)想、表現(xiàn)所想；教學(xué)難點：發(fā)覺熟識自己方法,精確介紹自己,表現(xiàn)自己；課前預(yù)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙；作業(yè)要求：畫一張

21、彩色畫片,讓同學(xué)熟識你；教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境 1、出示范畫美術(shù)老師自己的畫像 師：請同學(xué)們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)同學(xué)的奇怪心,創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師；師：像嗎？為什么？說出老師的特點；（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小伴侶熟識；和老師呢？生：想,今日我們就來學(xué)習(xí)“ 請你熟識我” ；（二）發(fā)覺方法 1、觀看、摸索 師：同學(xué)們想怎樣把自己介紹給小伴侶？生：畫自己,告知姓名、寵愛什么？小伴侶想不想把你自己也介紹給同學(xué)們師：我們一起來觀賞一下書上小伴侶是如何介紹自己？生：用名字、自畫像；師：小伴侶動腦筋想想仍有其他的方法介紹自己嗎？（讓同學(xué)充分

22、發(fā)揮自己的想象）生：英文名字、屬性、寵愛的事、身體特點 師：你們想的真好,又有特殊、特殊的見解,老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹,小伴侶想 不想熟識他們；師：出示畫片資料： 各類同學(xué)的自畫像名人的自畫像以名字、人的特點表現(xiàn)自己喜 愛的事； （感染同學(xué),通過多種方法介紹自己,讓同學(xué)有中親切感,讓同學(xué)相互熟識,相互 吸引,很簡潔記住同學(xué)外形特點）（三）表現(xiàn)自己 師：同學(xué)們觀看錄像,你預(yù)備怎樣介紹自己（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：先可以拿出小鏡子觀看自己的長相,也可以姓名的聯(lián)想；師：分小組,同桌說出自己的特點,與別人不一樣的地方；師：指名匯報,把自己觀看的結(jié)果告知同學(xué)們；師：好想法,同學(xué)們都把想好怎樣動手

23、表現(xiàn)自己,現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）很簡潔相互熟識,同時很（五）介紹自我（推廣自己、表達(dá)自己、介紹自己）（六）講評通過同學(xué)們自己畫自己介紹自我,讓同學(xué)們有一種親切感,簡潔記住同學(xué)的特點,加深印象,讓同學(xué)學(xué)會觀看,學(xué)會如何表現(xiàn)自己,熟識自我；教學(xué)后記： 同學(xué)剛進(jìn)校內(nèi)不久,通過本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)增進(jìn)相互間的明白,并鞏固上節(jié)課所學(xué)的點、 線、色等學(xué)問； 本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域,運(yùn)用不同的工具、材料來設(shè)計制作作品；第 6 課 變幻的畫面一學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計 應(yīng)用 二學(xué)習(xí)課時：1 課時 三教具學(xué)具 1. 教具預(yù)備：卡紙、彩筆、小木棒、膠水、雙面膠等 2. 學(xué)具預(yù)備：范作畫紙剪刀

24、等 四教學(xué)設(shè)想：老師在以后的教學(xué)中可以勉勵同學(xué)嘗試采納了以情形導(dǎo)入和故事進(jìn)展為主要線索,引導(dǎo)同學(xué)觀看出變幻造型特點,摸索變幻的起因,進(jìn)入畫面構(gòu)圖、潤色、美化；勉勵同學(xué)相互幫忙和學(xué)習(xí),提高同學(xué)的動手士氣,通過同學(xué)體驗嬉戲,共享樂趣；五教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問目標(biāo)：運(yùn)用點、線、色、基本形設(shè)計正、反面的物象；知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺原理；2. 技能目標(biāo)：學(xué)會對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；在觀賞和“ 玩” 中,感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊的現(xiàn)象；3. 審美目標(biāo)：在觀賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美；六教學(xué)重點：正、反面物象的表現(xiàn)；七教學(xué)難點： 背景的留白位置與主體的關(guān)系；解決難點的方法：小木棍

25、的粘合要堅固； 體驗“ 視覺暫留現(xiàn)象”1. 由于本課的學(xué)習(xí)難點是在背景的留白位置與主體連接正好吻合；對于一年級的小伴侶動手才能的有限, 先把紙對折,在正面畫出主體物,然后用硬的鉛筆用力勾畫輪廓,使之能夠透過反面觀察主體輪廓,這樣便利處理留白位置；2. 在粘貼小木棍時,在棍頭破個小口,插上一張小紙,增大它的粘貼面,就會堅固了；3. 可以依據(jù)讓同學(xué)“ 玩一玩” 、“ 想一想” 、“ 做一做” 的過程,先感受,后給出概念,體 會“ 視覺暫留現(xiàn)象” 這一科學(xué)現(xiàn)象；八愛好點：觀賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動與畫面重疊所帶來的美；九教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課：（分鐘）1. 創(chuàng)設(shè)情形：老師請同學(xué)敘述一個孫悟空翻跟斗云的故

26、事,使課堂活躍起來,老師引導(dǎo) 同學(xué)提出一個疑問：怎樣畫一個活敏捷現(xiàn)的孫大圣；2. 出示教具,導(dǎo)入課題：老師帶來了一個“ 活” 的悟空,我請一位同學(xué)認(rèn)真看看,這個悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀看它的背面有什么？為什么有個桿子？你 能不能快速轉(zhuǎn)動一下,看看有什么成效？3. 同學(xué)們相互爭論為什么會有這種現(xiàn)象？4. 這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變幻的畫面；（二）新授（分鐘）1. 同學(xué)們交替玩玩教具,摸索變幻畫面的成效與轉(zhuǎn)動的快慢有什么關(guān)系？回答：轉(zhuǎn)動的越快,重疊的成效越好,這是一種科學(xué)現(xiàn)象,我們把它叫視覺暫留現(xiàn)象,這是 由于人的眼睛有一個好玩的特性,就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻

27、；比如： 你 對著燈看一眼后, 立刻閉上眼睛, 燈的形象仍能在視網(wǎng)膜上保留一點時間,這就叫視覺暫留 現(xiàn)象；在日常生活中,很多現(xiàn)象和視覺暫留有關(guān)；例如：在京劇大鬧天宮里,當(dāng)孫悟空快速揮舞金箍棒的時候, 金箍棒看上去就像是環(huán)圍著演員的一團(tuán)金光,現(xiàn)象；2. 提問：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？回答：位置對好,內(nèi)容相一樣；特別好看, 這也是視覺暫留老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系,比如：正面企鵝,反面可以挑選冰川；正面機(jī)器貓,反面可以挑選天空或者房間等等,但我們要留意它們的位置要吻合,不然會使我們作品顯得不自然；3. 出示教具,發(fā)散同學(xué)思維 這兒有一支老虎,你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子

28、）共同學(xué)挑選,灌輸環(huán)保意識,引導(dǎo)同學(xué)把立意定位于環(huán)保,同時取一個特別好的題目讓老虎回家,觀看挑選什么工具材料來完成的？4. 播放制作步驟圖：、畫：正面和反面 折：對折 插：旋轉(zhuǎn)木桿 粘合：正面和反面與木棍粘合堅固（三）作業(yè)布置 基本要求：能用點、線、色繪制自己寵愛的形象,并能進(jìn)行粘合制作小動畫；較高要求：能設(shè)計制作出主體造型生動、背景相吻合的動畫小制作；個性探究：能設(shè)計制作外形特殊、想象力豐富、對稱粘合、轉(zhuǎn)動自如的動畫小制作；（四）巡察輔導(dǎo)依據(jù)作業(yè)要求巡察2-3 遍找出共性的問題進(jìn)行重點突破（于本課的學(xué)習(xí)難點是在背景與主體吻合方面；背景留白 ）對于這種種問題, 我實行對于上手快的同學(xué)先學(xué)會,再

29、讓他們一起幫忙才能低的部分同學(xué)；對于作品的要求不定得太高或過于精細(xì),對孩子們來說大特點大外型能抓住就算很勝利了,賜予夸獎；（三）結(jié)果（分鐘）作業(yè)評述：1. 呈現(xiàn)作品, 自我評判： 制作是否細(xì)致, 用了什么方法進(jìn)行裝飾,特殊之處, 他是怎么想的 （提 問同學(xué)本人）；最終讓同學(xué)上臺表演,用自己的制作表演一個故事；2. 老師小結(jié)：今日我們學(xué)了折剪畫粘貼的方法制作可愛的旋轉(zhuǎn)小動畫,運(yùn)用點線面色裝飾美化；在觀賞和評述中也感受到旋轉(zhuǎn)動畫的美,制作過程中體會到設(shè)計制作的愉悅和與人交往的樂趣；3. 課后拓展：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們熟識科學(xué)現(xiàn)象帶來的美,感受快速轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的圖像重疊現(xiàn)象,觀賞到了好玩的“ 動感畫面”

30、 ,回家我們再摸索仍有哪些由于快速移動帶來的視覺暫留的現(xiàn)象？人們是怎樣利用它們,制造出美的形象？第 7 課 哈哈鏡 笑哈哈教具預(yù)備：同學(xué)：彩筆、圖畫紙 老師：多媒體課件、電腦圖片、實物教具 教學(xué)目的： 奇妙利用折紙的方法制作出“ 會變” 的畫面； 利用這張“ 會變” 的畫來講故事（或作嬉戲活動）； 培育同學(xué)創(chuàng)作意識和想象力；教學(xué)設(shè)計：一、引導(dǎo)：觀賞一節(jié) COCO龍帶小伴侶照哈哈鏡的影片片段和一 些小伴侶照哈哈鏡的圖片；1、 提示同學(xué)在觀賞的時候留意觀看鏡子里的人物與我們 平常照有什么不同；提問“ 你們有無照過哈哈鏡？跟這些圖里的有無不同？”2、 請同學(xué)把觀看到鏡里倒鏡的形象特點描述出來；看誰講

31、得最好；3、用實物教具現(xiàn)場變一下給同學(xué)們看,邊變邊講故事；二、設(shè)計制作 1、示范一下折法,呈現(xiàn)實物作品,對比不同折法,提問“ 大 家摸索仍有什么不同的折法？怎樣裝飾畫面更好看？”2、用折紙?zhí)懋嫷姆椒?做出一張會變化的畫；3、同學(xué)制作,老師輔導(dǎo),提示同學(xué)們不同的折法可以帶來不同的變化成效；4、在添畫的時候留意多發(fā)揮想象,可以用一個小故事作為 主題進(jìn)行創(chuàng)作；三、觀賞評述讓同學(xué)到講臺表演,把畫變一下給同學(xué)們觀賞,給自己作的畫編一個小故事,比一比看誰的故事最好玩,誰的畫變得最神奇；拿出已經(jīng)做好的畫,講出它的故事；例如老師所做的兩張；一張是一個娃娃的臉,她說她 今日去釣魚了, 那么老師問她魚在哪？她張開

32、嘴巴笑嘻嘻,噢！魚在她嘴里了；另一張是一 個貪吃的小胖妞,吃太多了會怎樣呢？?。堪鸭埨_,變胖了！除了跟實際生活有聯(lián)系的故事外,你也可以編一個神奇的想象故事；但留意故事要有肯定的意義；每組選出幾個最積極的小伴侶帶頭,最好能帶動其它小伴侶,讓大家都有表演的機(jī)會,表演得最好的以小獎品勉勵,不是太好但勇于嘗試的也盡量賜予一些勉勵夸獎他；教學(xué)后記： 這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于設(shè)計應(yīng)用,讓同學(xué)用折紙?zhí)懋嫷姆椒ū憩F(xiàn)變形夸張的人 物和動物； 本課第一次接觸人物畫,所以不強(qiáng)調(diào)人物五官的畫法或人體比例,只引導(dǎo)同學(xué)運(yùn) 用基本形的組合和點、線、色的表現(xiàn)便可以了；同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好深厚,教學(xué)成效良好；第 8 課 我 愛 我

33、家 教學(xué)目的：通過對家庭成員的人物繪畫,向同學(xué)傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的造型技能；培育同學(xué)寵愛家庭,敬重長輩、團(tuán)結(jié)和諧的美德；培育同學(xué)的觀看才能,形象記憶才能,形 象表現(xiàn)才能；教學(xué)重點：如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛；教學(xué)難點：如何生動、形象地刻畫人物性格特點；課前預(yù)備： 1、每個同學(xué)預(yù)備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等；2、收集有關(guān)圖片、作品、歌曲等；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放讓愛住我家的音樂,提問：你們聯(lián)想到什么？二、講新課：1、老師出示全家福的照片,把自己的家庭成員介紹給同學(xué)熟識,引導(dǎo)同學(xué)觀看人物的形象,特殊是他們的表情,并告知同學(xué)一家人在什么時候,什么地方,在做什么,氣氛怎么樣,總結(jié)出

34、照片上反映了全家人的幸福生活,自己很愛家里人,同時說明為什么愛他們,提問：你們愛自己的家里人嗎？為什么愛他們？2、 讓同學(xué)介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)熟識,概括他們外貌特點,并說說自己愛家人的緣由；3、讓同學(xué)回憶一家人聚在一起常常做什么事情,如吃飯、旅行、逛街購物、過生日會等,當(dāng)時的情形是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？4、觀賞圖片、同學(xué)作品等拓展同學(xué)的思維；5、要求同學(xué)把自己的家庭成員畫下來,畫下自己覺得最高興的一幕,讓大家相互共享 每個家庭幸福和諧的生活,作業(yè)中充分表達(dá)這一主題；三、同學(xué)作業(yè),老師巡察輔導(dǎo)；（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂）；四、組織作品展覽,同學(xué)相互溝通體會,自我評判,老

35、師總結(jié),五、老師出示幾個簡易的相框,告知同學(xué)可以課后可連續(xù)裝飾作品；教學(xué)后記第 9 課 快 餐 美 食 店 教學(xué)目的： 讓同學(xué)把握橡皮泥的搓、捏、 壓等基本制作技法；能依據(jù)自已的想象大膽制作出 各種各樣的食物, 并借助語言表達(dá)自己的想法；在制作過程中與同學(xué)相互合作；初步明白我 國的飲食文化；教學(xué)重點：明白食品的種類,橡皮泥的基本制作技法；教學(xué)難點：啟示同學(xué)豐富的想象思維,使同學(xué)制作出豐富多樣的食物；教學(xué)預(yù)備：收集有關(guān)錄像、美食圖片、各種顏色的橡皮泥；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：提問同學(xué)： 同學(xué)們, 你們平常寵愛吃什么樣的食品？勉勵同學(xué)說出自已曾吃過的各種各樣的 食品； （同學(xué)回答：蛋糕、雞腿、漢堡

36、包 ）老師總結(jié)：食品的種類是豐富多樣的,今日 我們自已來當(dāng)回小廚師,做幾款自已寵愛的美食；二、講授新課：1、介紹地方飲食文化：老師一邊播放錄像一邊講解,在我國、國外,不同的地方有不同風(fēng)味的食品,它們的特色風(fēng) 格都各不相同,如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國外的漢堡包、蛋 糕、薯條 各種不同風(fēng)格的食品；2、總結(jié)食品的幾種類型：中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸 西餐類：蛋糕、西餅 3、提問同學(xué)：怎樣制作這些精致的食品？讓同學(xué)積極開動腦筋,摸索怎樣制作；并讓個別 同學(xué)上講臺示范制作過程,其他的同學(xué)指出要修改的地方；4、老師示范制作橡皮泥食品的基本技法：搓長條：把小團(tuán)橡皮泥在手心

37、來回搓,把它搓成長條狀；搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心,兩個手掌夾住不停轉(zhuǎn)動；壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對壓,再在四周用力勻稱地捏好,直至成餅狀；讓同學(xué)說說自已想做些什么樣的食品,一起溝通各自的想法,對有獨到見解的構(gòu)思賜予肯定的勉勵；三、布置同學(xué)作業(yè),老師輔導(dǎo)：制作 23 種自已較寵愛的快餐美食,和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐,并擺放在不同的碟子里；四、講評：把各種不同風(fēng)格的同學(xué)作業(yè)擺在一起,大家互評互議,再一起“ 品嘗” 美食；五、教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)把握泥塑的基本技能,并從同學(xué)生活體會動身,通過美食觀賞和造型活動,明白一些中外美食文化,探究寵愛吃的食物,知道美食與健康成長的關(guān)

38、系,感受父母的愛；同學(xué)通過學(xué)習(xí)能塑造自己寵愛的“ 食物” ；教學(xué)成效良好；第 10 課生肖動物大聚會 教學(xué)目標(biāo)：1、明白十二生肖的傳奇；2、認(rèn)知不同動物不同的外形和習(xí)性特點；3、運(yùn)用點、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己寵愛的生肖動物；4、通過爭論、評判的方式培育審美樂趣；教學(xué)重點：能抓住生肖動物的特點,概括表現(xiàn)；教學(xué)難點：能用多種手法表現(xiàn)生肖動物的外形、花紋、特點；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、上課前,請同學(xué)們聽一個小故事；2、播放錄音：十二生肖的故事；3、故事聽完了,請同學(xué)們回答兩個問題：故事里講了哪些小動物的故事？這些小動物一起 參與什么聚會？引入課題：“ 生肖動物大聚會” ,并將課題字樣貼在黑板

39、 二、學(xué)習(xí) 1、給生肖排序 現(xiàn)在,我們再給十二生肖按次序的先后排隊,請知道這個次序的同學(xué)一起大聲說出來！牛（頭上有一對角,身軀較大,鼻孔大；常見有黃牛,水牛,奶牛；）虎（有很尖利的虎牙,身軀較大,有濃密皮毛,程黃色,上面有黑色條紋,額頭有類“ 王”字條紋；書食肉動物,性格兇殘急躁；）兔（長耳朵,三半豁嘴前腿短,后腿長,尾巴短,皮毛常見有白色、黑色,瞳孔有黑色或紅 色；愛吃胡蘿卜、青菜；）龍（中華民族的圖騰,傳奇中的動物； 傳奇中的龍是多種動物的組合,馬或獅的頭, 鹿的角,蛇的身體,魚的鱗片,鷹的爪；）蛇（爬行動物,沒有四肢,靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn),身體瘦長敏捷,上面有不同花紋 作愛護(hù)色或用

40、來困惑獵物,舌頭分叉,特別敏銳；）馬身軀較大,頭部,頸后；3、將嬉戲與繪畫結(jié)合 老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個嬉戲；規(guī)章：四人一組,每一組畫一種動物,可以依據(jù)供應(yīng)的圖片畫,也可以發(fā)揮想象,小組爭論 繪畫；看哪個組能在最短時間里最快最好地抓住生肖的特點；要求：動物外形特點突出；點、線、面組織合理；顏色美觀,形式多樣；三、同學(xué)分組操作,老師隨堂輔導(dǎo)；第 11 課可 愛 的 小 蟲 教學(xué)思路：小蟲是低年級同學(xué)常常留意的動物,他們對小蟲的活動布滿很強(qiáng)的奇怪和愛好；充分 把握和利用同學(xué)這一愛好點；通過觀看有關(guān)昆蟲的小影片課件,自然的引導(dǎo)同學(xué)觀看小蟲的 外形、 顏色等的形體特點,明白一些常見昆蟲的名

41、稱、習(xí)性等方面的學(xué)問；讓同學(xué)綻開積極的爭論和摸索, 始終保持對外界事物的奇怪心和求知欲望,激發(fā)同學(xué)更強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)愛好和愛惜動物的情感； 有了肯定的情形感受和情感基礎(chǔ),再過渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),訓(xùn)練同學(xué)用橡皮泥做出不同的昆蟲泥塑作品,嘗試做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能,縱情體會玩泥巴這種藝術(shù)活動的無窮樂趣；最終通過相互觀賞作品談感受,提高自己的熟識和表現(xiàn)水平；教學(xué)目標(biāo)：1明白一些常見昆蟲的外形、顏色、名稱、習(xí)性等方面的學(xué)問；2嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品,訓(xùn)練做泥塑過程中的捏、壓、揉、粘、卷等技能；3激發(fā)同學(xué)更強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)愛好和愛惜動物的情感；重 點：嘗試用泥做不同昆蟲的泥塑作品；難 點：

42、同學(xué)評判時描述的多角度；教學(xué)過程：一、引入1. 老師手拿一只蜻蜓模型玩具,在教室里“ 飛” 一圈；師：在大自然里,只要你留意觀看,你就會發(fā)覺許很多多美麗的小蟲；他們有的在空中輕舞飛揚(yáng), 有的在草叢中閑適的漫步；有的在地洞里忙著搬家,有的卻在樹葉上沐浴陽光 下面老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)神奇的昆蟲世界,去看看多姿多彩的小昆蟲；2. 老師播放課件,同學(xué)觀看有關(guān)昆蟲的影片；老師扳書課題；二、感受師：你們看了這些美麗的昆蟲,你最寵愛那一種昆蟲？為什么寵愛呢？1. 同學(xué)分別描述一下自己寵愛的昆蟲,并說一說寵愛的緣由；2. 老師歸納板書：外形、顏色、習(xí)性；讓同學(xué)明白明白的要點；師：老師這里有很多昆蟲,它們立刻就

43、要來到你們中間了；請你們相互說一說這種昆蟲,討論完后每組選一名同學(xué)來介紹它；3. 老師發(fā)給每組同學(xué)昆蟲的模型或玩具,學(xué)來介紹；同學(xué)分組爭論如何來介紹這種昆蟲？選一位同4. 同學(xué)介紹完那一種昆蟲,老師就在實物投影儀上就顯現(xiàn)這一種昆蟲形象（橡皮泥塑作品）；請同學(xué)看是用什么做成的；三、表現(xiàn)：師：這里有一些橡皮泥,我也想來試一試；1. 老師在實物投影儀上演示做2 只昆蟲；一邊做一邊講故事情節(jié)；師師： 捏一塊泥巴揉一揉,揉成細(xì)條放一邊；粘上兩個小泥球就成小眼睛,好象仍看著我們笑嘻嘻呢； 再搓出兩個大兩個小的泥球,行 壓成圓塊成翅膀,粘上花紋更美麗,蝴蝶夸我真能2、同學(xué)分小組進(jìn)行制作,老師巡察指導(dǎo)；（老師

44、給每組同學(xué)發(fā)一兩片樹葉,讓同學(xué)將“ 昆 蟲” 擺放在樹葉上；）四、四、評判：師：師：同學(xué)們做出了這么多美麗的小昆蟲,你們看,它們正在開聯(lián)歡會呢；去觀賞一下,他們是誰？美在哪里？1. 將同學(xué)的作品擺放在展臺上,同學(xué)分組觀賞參觀；2. 老師任憑拿一只“ 昆蟲” 放在投影儀上,同學(xué)們說一說哪些地方好看；作者自己說一說學(xué)會了什么？師：這節(jié)課你們收成很大,你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好伴侶,仍是放在家作小擺設(shè),或就扔掉呢？3. 引導(dǎo)同學(xué)將作品保管好；第 12 課 節(jié)日的小彩旗 教學(xué)目的：一、教養(yǎng)方面：感受對稱與不對稱的美感形式,把握“ 撕、剪、粘、貼” 技能；二、訓(xùn)練方面：培育耐心細(xì)致的工作態(tài)度,學(xué)

45、會與人合作、共享成果；三、進(jìn)展方面：在“ 擺、拼” 活動中,進(jìn)展設(shè)計思維；教學(xué)重點：小彩旗“ 形與色” 的設(shè)計與剪裁制作；教學(xué)難點：旗面顏色對比的搭配,運(yùn)用對稱與不對稱的形式裝飾旗面；教學(xué)預(yù)備：制作范例,彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過程：一、啟動主體 播放課件,觀賞不同的彩旗,增加對彩旗的熟識 二、嘗試與感覺1. 摸一摸：感覺不同紙材（軟、硬、粗糙、光滑-）；2. 看一看：顏色與掛歷紙有什么不同？（單一顏色、豐富顏色；）3. 撕一撕：哪些紙可以撕？（隨便撕一個大的基本形,感覺直線撕、弧線撕、對折撕；）4. 剪一剪：哪些紙可以剪？（隨便剪一個對稱的具象形,感覺對稱的折剪法；）5. 比一比：剪與撕的成效

46、；（撕：風(fēng)格粗獷、自然、生動；剪：邊緣光滑、細(xì)膩、生動；）三、發(fā)揮主體 1、出示基本形,師示范幾種在基本形上加以變化,要同學(xué)自己嘗試剪一剪；2、示范制作步驟,要同學(xué)擺一擺什么顏色搭配最好看；裝飾什么圖案？同學(xué)學(xué)會做一做：運(yùn)用“ 剪、折、粘、貼” 的制作技能；運(yùn)用對稱與不對稱的設(shè)計 3、方法；三、進(jìn)展主體 1、運(yùn)用一連串的小彩旗打扮教室,感受“ 節(jié)日慶典” 的氣氛；2、評一評：選出我最寵愛的一面小彩旗進(jìn)行自評：外形美、顏色美、裝飾美；運(yùn)用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原就；教學(xué)總結(jié)：小節(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情形；第 13 課 好玩的吊飾、教材分析：本課通過好玩的吊飾的設(shè)計制作,讓同學(xué)在想一想、 畫一畫

47、, 做做中進(jìn)行制作活動；使同學(xué)在動腦與動手中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,體驗設(shè)計制作活動的樂趣；老師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性,讓同學(xué)收集資料, 并用簡潔的語言介紹呈現(xiàn)自己的資料； 在制作中讓同學(xué)自己動手總結(jié)方法,使同學(xué)更深刻的把握制作方法,激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計制作熱忱；通過拼貼嬉戲的方法簡化復(fù)雜的造型過程,讓低年級的同學(xué)能更好地進(jìn)行造型設(shè)計；組織學(xué)生“ 物以致用” 美化教室,培育同學(xué)審美樂趣,激發(fā)同學(xué)美化生活的愿望；二、教學(xué)目的：1、用彩色紙材,采納畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型練習(xí)； 2 、通過動手與動腦結(jié)合,想一想、 畫一畫、做一做的方法體驗設(shè)計制作活動的樂趣； 3 、舉辦用吊飾美化教室

48、的活動,使得“ 物以致用” 同時激發(fā)同學(xué)美化生活的愿望,培育同學(xué)審美樂趣；三、重難點： 1 、重點：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計制作； 2 、難點：組織同學(xué)用吊飾美化教室,激發(fā)同學(xué)美化生活；四、教學(xué)用具：老師：民間飾物及其圖片、彩色紙、剪刀,膠水；同學(xué)：畫筆、彩色紙、剪刀、膠水；五、教學(xué)設(shè)計：內(nèi)容 途徑 時間 目的觀賞 1、老師出示民間飾物及其圖片；2、同學(xué)介紹呈現(xiàn)收集的民間飾物資料；10 分鐘 培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟示同學(xué)設(shè)計思路；設(shè)計制作 1、引導(dǎo)同學(xué)制作并請同學(xué)總結(jié)方法；2、可用不同的方法制作,并請同學(xué)作方法介紹；20 分鐘 陪養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；啟示同學(xué)有創(chuàng)新設(shè)計思

49、維,使同學(xué)把握各種制作方法；美化教室 分小組,分小組地進(jìn)行,并評講布置成效；10 分鐘 培育同學(xué)審美樂趣,激發(fā)同學(xué)美化生活的愿望；六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：用直觀好玩的民間飾物激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣；1、請同學(xué)觀賞民間飾物和圖片,引入本課；2,請同學(xué)呈現(xiàn)自己收集的民間飾物資料,并用簡短的語言作介紹；重點介紹造型和顏色；3、老師小結(jié)同學(xué)的介紹并總結(jié)民間飾物；造型夸張、簡潔、顏色明艷；（二）進(jìn)入新課：用組合拼貼的嬉戲,讓同學(xué)在嬉戲中體會設(shè)計制作；1、老師夸獎資料呈現(xiàn)充分的同學(xué),并勉勵同學(xué)設(shè)計夸張簡潔的造型 2,老師以一小動物的造型為例,提例一些簡潔圖形,請同學(xué)依據(jù)寫實造型設(shè)計夸張見解的 造型（見板書）3、請

50、同學(xué)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,勉勵同學(xué)運(yùn)用各種方法設(shè)計制作造型,并說一說制作的過 程,老師一邊完善、總結(jié)制作方法：1）構(gòu)思形象 2）用畫、剪、折、撕等方法得到基本圖形；3）組合拼貼造型；（三）同學(xué)設(shè)計制作：勉勵同學(xué)開展思路設(shè)計各種造型的作品,貼成一串,成小吊飾；老師 隨機(jī)呈現(xiàn)同學(xué)作品以激發(fā)同學(xué)制作的熱忱；（四）進(jìn)行美化教室的活動 1、組織同學(xué)分小組布置美化安排的場地,要求小組協(xié)作；2、同學(xué)評判所布置成效,老師小結(jié),評出優(yōu)勝組（五）延長訓(xùn)練：以對教室的美化為例,啟示勉勵同學(xué)觀看自己的周邊環(huán)境,“ 物以致用” 設(shè)計制作裝飾品去美化生活；第 14 課 多變的紙拉花 一、教材分析本課由剪、撕、拉、貼為主的綜

51、合課；用各種紙片分別剪出各種外形的拉花,突出外形的特 點；同學(xué)以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙, 所以一般都能通過自己的意圖來剪；同學(xué)假如能夠抓住外形特點,即是本課的重點；本課的剪拉方法較為簡潔,難度不大, 可以留給同學(xué)的想象和表現(xiàn)空間卻很大, 是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型,使同學(xué)積極、主動地參與學(xué)習(xí)的全過程,愉 悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好；二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓全體同學(xué)有愛好地參與剪、撕、拉等嬉戲活動,把握剪紙拉花的方法,并能運(yùn)用此方 法剪出自己寵愛的拉花；2、學(xué)會把握剪拉花的外形特點,培育同學(xué)的空間想象才能；3、體驗學(xué)習(xí)過程中的剪紙、拉花、嬉戲、表演的樂趣；三、教學(xué)重點、難點：重點：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用剪紙拉

52、花的方法,抓住表現(xiàn)對象特點；難點：紙拉花特點的表現(xiàn)與裝飾；解決難點的方法：1、老師呈現(xiàn)有創(chuàng)意的剪紙方法,并示范敘述；2、勉勵與知道自己閱讀、學(xué)會剪紙拉花的不同方法；3、老師的啟發(fā)與引導(dǎo)；四、 課前預(yù)備：1、可供同學(xué)挑選的各種新紙材料；2、 剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等；3、 同學(xué)的多個預(yù)備紙拉花作業(yè)；4、 簡潔的媒體課件或圖片；五、作業(yè)要求：每位同學(xué)用紙片進(jìn)行剪拉對象,再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象,并且完成其中幾個紙拉花,把它們呈現(xiàn)出來進(jìn)行玩嬉戲；六、教學(xué)設(shè)計：本課教學(xué)設(shè)計建立在讓同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,從同學(xué)自己意圖剪拉,到發(fā)覺探 究問題的爭論,再到尋求解決的方法,制造剪拉出自己寵愛的

53、表現(xiàn)對象,均以同學(xué)為主體；教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)的積極性,讓他們不斷地發(fā)覺；不斷地溝通,查找規(guī)律,培育他們發(fā) 現(xiàn)問題、解決問題的才能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；為了便于同學(xué)爭論和活動的開展,可將課桌擺成四個圓圈,同學(xué)分四組圍坐在四周；CAI 課件,它既能將各種拉花的外形呈現(xiàn)在同學(xué)面前,又能直觀地分析拉花；客氣應(yīng)制作 七、教學(xué)過程：（一）情形導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入自學(xué)方法觀看分析指導(dǎo)實踐創(chuàng)新探究溝通評論嬉戲活動；2、激趣導(dǎo)入這一過程中,老師快速、簡潔剪拉出一件不同的拉花,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；然后同學(xué)看書上的剪拉示范圖,自學(xué)剪拉方法,試剪出簡潔的拉花外形；3、讓同學(xué)說一說老師是怎樣剪拉花的,老師幫忙同學(xué)啟示、回憶

54、關(guān)鍵部分；4、老師小結(jié),引出課題并板書“ 多變的紙拉花” ；（二）、課題綻開1、引導(dǎo)與啟示；同學(xué)們都見過了日常中的有哪些紙拉花外形,今日老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考,同學(xué)們想不想看？呈現(xiàn)可見,讓同學(xué)觀看；2、觀賞與評述；呈現(xiàn)課件內(nèi)容, 觀賞收集到的多種國內(nèi)外紙拉花的作品圖片,并請幾位同學(xué)找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣；說一說, 你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？3、操作與示范；老師直觀示范,邊折、剪邊敘述；對同學(xué)不簡潔懂得部分要重點提示和留意；同時,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片, 查找規(guī)律： 折剪紙拉花最要的是把握好層次,花邊、裝飾的大致比例關(guān)系；

55、請一位同學(xué)上臺, 示范紙拉花折剪要點給其他小伴侶看；老師一邊幫助, 指出要記住的重點和難點；并引入和呈現(xiàn)課件中的的制作步驟：看一看,想一想；學(xué)一學(xué),折一折,剪一剪,再裝飾畫一畫,拉一拉,玩一玩；觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過程,要求運(yùn)用不同的新紙,既可以顏色搭配,仍可以進(jìn)行細(xì)部裝飾造型, 并提示同學(xué)折好的拉花要拉得出來,玩；要留意保持環(huán)境衛(wèi)生；4、作業(yè)與要求；可以連起來, 這樣就和同桌一起玩一運(yùn)用這種折、剪、拉的方法,自己折出拉花形象,并且完成其中一個拉花的裝飾,把大家制作的拉花連在一起玩嬉戲；5、輔導(dǎo)與體驗；播放音樂,老師巡察、幫助同學(xué)折、剪、拉過程顯現(xiàn)的問題,提示同學(xué)剪紙拉花的方法,并

56、把握時間； 對于折、 剪、拉速度較快的, 表現(xiàn)才能較強(qiáng)的同學(xué),引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容,并可以自由組合玩一玩剪好的拉花,或者幫一幫動作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)；（三）評判呈現(xiàn) 1、請幾位折、剪、拉花造型比較好的同學(xué)上臺在實物投影儀上,呈現(xiàn)其作業(yè)讓其他同學(xué)看 一看、評一評；自己評,相互評；并請“ 小評委” 為做得較好的拉花的小伴侶發(fā)小紅花；2、播放節(jié)日音樂,老師引導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂邊用自己折剪好的拉花表演和嬉戲,也可以每一 小組派一、二名代表上臺,并仿照節(jié)日表演動作進(jìn)行表演；3、老師對本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡要點評；四、課堂拓展我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法； 只要我們多留意四周的日常生活,動一動你的小腦筋

57、,動一動你的小手,本事也會越來越大,能夠摸索折、剪、拉出更多更好的紙拉花來；第十五課 美麗的小彩燈 教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面：讓同學(xué)知道用各種方造型,懂得彩燈的審美性和有用性；二、訓(xùn)練方面：體難彩燈增加節(jié)日氣氛的樂趣,激發(fā)寵愛生活的情感；三、進(jìn)展方面：培育形象思維才能；教學(xué)重點：紙材的挑選,彩燈的設(shè)計與制作；教學(xué)難點：鏤空的技能；從平面到立體的設(shè)計過程；對稱的折剪法和留出粘貼接口；教學(xué)預(yù)備：各類型彩燈圖片、紙材等,掛燈的繩子,彩色水彩筆、膠水、剪刀；教學(xué)過程：一、啟動主體：1、創(chuàng)設(shè)問題情境：如何讓一張平面的紙站立起來？2、小組相互介紹：匯報嘗試結(jié)果；3、創(chuàng)設(shè)問題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)（不

58、透光）問：如何讓紙筒透出亮光？4、小組爭論：可以看課本后爭論一下,相互提出解決方法,相互啟示；5、嘗試驗證：每組選一張紙,選一個好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計和制作,體會“ 剪切不僅可以 轉(zhuǎn)變紙材的外形,也可以與折疊結(jié)合,產(chǎn)生對稱式剪裁” ,能設(shè)計出具有對稱美的彩燈；6、揭示課題：美麗的小彩燈 二、發(fā)揮主體 1、激發(fā)直覺：你寵愛走馬燈仍是民間瓜燈？為什么？你能說出走馬燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些外形嗎？2、感知和體驗：宮燈給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？3、探究彩燈的審美樂趣：吉利圖案、明艷顏色、有用性；三、進(jìn)展主體：1、溝通：把自己帶回來的彩燈與同學(xué)溝通,相互啟示,體會共享的歡樂；2、構(gòu)

59、思：選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計出特殊的外形？3、添加：添加些什么外形可使彩燈外形產(chǎn)生變化？4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計與鏤空,能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？5、裝飾：顏色怎樣搭配,點線、面如體表現(xiàn)才好看？四、評判建議：1、先小組評比,再集體溝通2、呈現(xiàn)作品,同學(xué)互評；第 16 課指偶真好玩教材類型：造型 表現(xiàn) 課時：二課時 教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)置情境,使同學(xué)從好玩的指偶故事表演中,體驗到設(shè)計活動的樂趣； 2 、同學(xué)積極探究指偶的繪制,并能借助指偶充分表現(xiàn)愛好與情感；3、培育同學(xué)的合作意識,并能樂于表現(xiàn)個性；教學(xué)重點：1、創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的活動,拓展同學(xué)的豐富想象,使同學(xué)能積極地投入設(shè)計制作表演活動；2、通過

60、學(xué)習(xí),同學(xué)樂于借助指偶表達(dá)自己的情感、愛好；教學(xué)難點：1、使同學(xué)養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、引導(dǎo)同學(xué)把聯(lián)想與制作設(shè)計完善結(jié)合；教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：設(shè)置情境,激發(fā)愛好與聯(lián)想；趣味指偶表演的寓言故事,配上樂曲,但不配詞,讓同學(xué)自編故事情節(jié),并描述故事；提問：這是一個好玩的故事？誰情愿講給大家聽？同學(xué)描述情節(jié),勉勵對畫面認(rèn)真觀看想象的孩子,勉勵同學(xué)對畫面提出質(zhì)疑并相互爭論；2、講授新課：（1）設(shè)疑問“ 你們知道, 畫面中這些好玩的指偶是怎樣做的嗎？它們有哪些好玩的特點？”同學(xué)分小組爭論, 發(fā)表看法, 并作出本小組的爭論草稿,有不同看法和不同想法的進(jìn)行當(dāng)場 實踐, 各小組不斷比較改進(jìn)設(shè)計方法,共