小學(xué)三年級下冊語文教案五篇

1、 小學(xué)三年級下冊語文教案五篇 1.小學(xué)三年級下冊語文教案 放風(fēng)箏： 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在閱讀過程中熟悉生字10個“箏、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、純”。積存詞語9個“風(fēng)箏、詩情畫意、水靈、飛翔、徘徊、瞬間、消逝、當(dāng)心翼翼、純凈”。 2、按要求預(yù)習(xí)課文：讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，用適宜的方法理解四個詞語“視野、飛翔、徘徊、當(dāng)心翼翼”。 3、體會“似乎”、“好像”兩個詞語在句子中的作用。 4、有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句子的含義。 5、體會男孩愛惜公物的好品質(zhì)。 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。 陽光明媚的春天來了，小朋友快樂極了，可以去春游了。大家?guī)?/p>

2、自己做的風(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去？好，我們伴同其中一個男孩一起去放風(fēng)箏。 聽課文錄音，看圖畫演示。 這是怎樣一個孩子？能不能用你剛剛聽到的有關(guān)語句來描述？學(xué)生答復(fù)。教師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來，請聽認(rèn)真： 放風(fēng)箏的男孩消失了，看樣子有七八歲。一張得意的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上潔白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把剛剛這段話聽寫下來？預(yù)備聽寫完成課后練習(xí)。校對朗讀，同時消失男孩畫面。學(xué)習(xí)生字“衫”，留意是“衣字旁”。 下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。板書課題。 二、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。 按要求預(yù)習(xí)： （1）讀通課文。說說課文講了一件什么事。有自己不能理

3、解的地方做上記號，提出來。 （2）生字注音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，劃誕生字組成的詞語，并用學(xué)過的方法理解詞語。重點(diǎn)理解以下詞語： 視野飛翔徘徊當(dāng)心翼翼 三、初讀課文，質(zhì)疑問難。 1、指名分節(jié)朗讀。 2、學(xué)生質(zhì)疑。 四、聯(lián)系課文釋疑，理解句子含義。 1、特殊理解：“風(fēng)箏又飛起來了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得更加美了。” 你是怎樣理解這句話的？其中“更加”是什么意思？邊理解邊指導(dǎo)朗讀理解同時，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“似乎”、“好像”使兩組句子有什么不同？ （邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)） 2、朗讀指導(dǎo)：指名有感情地朗讀課文，說說為什么這么讀？體會孩子純凈美妙的心靈。 （第一局部風(fēng)箏飛上天，孩子很興

4、奮，語調(diào)要稍高些，突出孩子的快樂，我們也隨著他很快樂。 其次局部，孩子撿風(fēng)箏時，踩壞了花苗又跑了，以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時候語調(diào)下沉，略帶批判的語氣，讀誕生氣了，不快樂了。 第三局部孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說明他是一個知錯能改的孩子，讀時應(yīng)當(dāng)帶有表揚(yáng)夸贊的語氣，尤其最終，風(fēng)箏又飛了起來，看著這么好的孩子，誰不喜愛不快樂呢？讀時語調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。） 學(xué)生示范，練讀，指名讀。 跟著這么一個心地和善純凈的孩子去放風(fēng)箏，心里舒服嗎？快樂嗎？要把我們的喜悅歡快和更多的人共享，我們也會變得更歡樂?；丶依L聲繪色地把課文有感情地讀給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽，好嗎？ 3、大家

5、學(xué)習(xí)的本事真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最終讓我們連起來把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。 五、了解寫作特點(diǎn)，指導(dǎo)說話。 學(xué)了課文，你覺得這是怎樣的一個男孩子？可以從外貌上來介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來介紹，可以用書中的句子，也可以自己說。 一般寫人時，我們可以抓住人物特點(diǎn)，包括品質(zhì)特點(diǎn)，外貌特點(diǎn)等來介紹的。這是寫人文章的一般規(guī)律。 學(xué)習(xí)課文的描寫，請認(rèn)真觀看一個同學(xué)，向大家作介紹。留意不要說出他的名字，讓大家猜猜他是誰。 六、全文總結(jié)。 2.小學(xué)三年級下冊語文教案 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“巡游、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯麗、出售、攤點(diǎn)、陳設(shè)、構(gòu)思、五官端正、欣賞、

6、清楚可辨、掏錢、馬上、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積存詞語。 3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友情。 學(xué)問點(diǎn)梳理 學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動 教學(xué) 過程 第1課時 一、啟發(fā)談話、提示課題 1、課前教師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。 2、學(xué)生進(jìn)展溝通。 3、師：今日我們一起來熟悉一位賣木雕的非洲少年。提示課題。 二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？ 2、檢查生字狀況。把朗讀的句子讀通順。

7、 3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。 4、說說課文主要講了一件什么事？ 三、默讀課文，了解表達(dá)挨次。 1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。 2、默讀，思索，做記號，也可以與學(xué)生爭論。 3、全班溝通。理清課文的挨次：介紹木雕選擇木雕放棄木雕贈送木雕 四、學(xué)習(xí)生字 第2課時 一、復(fù)習(xí)生字詞 1、各種形式朗讀詞語。 2、朗讀自己最喜愛的自然段。 二、共性閱讀，突出重點(diǎn) 1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜愛的局部。 介紹木雕選擇木雕放棄木雕贈送木雕 （1）有感情地朗讀。 （2）說說從哪里可看出少年的得意？ 2、全班溝通 3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？ 三、分角色有感情地朗

8、讀全文。把人物的對話語氣讀好。 四、夸夸那個黑人少年 五、學(xué)生積存運(yùn)用四字詞語 找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。 3.小學(xué)三年級下冊語文教案 恐龍 課時目標(biāo)： 1、初步讀課文，激發(fā)學(xué)生對恐龍的興趣。 2、把握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。 3、初步理清文章層次，學(xué)習(xí)第一自然段。 4、初步學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。 教學(xué)過程： 一、揭題激趣 1、今日，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的仆人，但今日已不復(fù)存在的爬行動物。請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？ 2、師板書課題，生齊讀。 3、看到這個題目的時候，你想知道些什么？ 4、質(zhì)疑，溝通。 學(xué)生可能會提出這些問題： （1）恐龍有哪些種類

9、？它的形狀是什么樣子的？ （2）恐龍以吃什么為生？ （3）恐龍是怎樣生育后代的？ （4）恐龍為什么會滅亡了？ 二、初讀指導(dǎo) 1、檢查預(yù)習(xí)。 2、出示生字詞：漫游輕型神奇銳利消逝龐然大物望而生畏展翅高飛 3、指名讀，競賽讀，學(xué)生教讀。 4、聯(lián)系上下文、觀看插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解這些詞語。 5、自由溝通，師相機(jī)點(diǎn)撥。 6、出示生字，指名讀，說說就留意哪些地方簡單寫錯。 7、師標(biāo)示出易錯處，重點(diǎn)指導(dǎo)“恐、漫、梁、戚“等字。 8、用鋼筆描紅。 9、齊讀生字詞。 10、指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評，學(xué)生互評。 三、理清層次 1、快速掃瞄，說說自然段主要介紹了什么？ 2、溝通，師總結(jié)： （1）恐龍生活

10、的年月及數(shù)量。 （2）介紹恐龍的種類及形態(tài)。 （3）介紹恐龍的親戚。 （4）介紹恐龍吃什么。 （5）介紹恐龍如何生育后代。 （6）講恐龍神奇消逝為人類留下了一個謎。 3、試著分段。 4、溝通：（1）、（25）、（6） 四、上網(wǎng)查找資料。 1、在標(biāo)題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。 2、依據(jù)自己的興趣去掃瞄內(nèi)容。 3、查找“恐龍生存的環(huán)境”。 4、溝通。 5、看看文中怎么為我們介紹的。 五、教學(xué)第一自然段。 1、指名讀。 2、說一說，你從這一自然段中，知道了什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“處處漫游”、“普及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年月之長遠(yuǎn)，生活條件之優(yōu)越，活

11、動范圍之廣及數(shù)量之多。 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 5、齊讀。 六、作業(yè)穩(wěn)固 1、抄寫生字詞。 2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。 4.小學(xué)三年級下冊語文教案 肥皂泡 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。 3、體會對嬉戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會由玩“吹肥皂泡兒”的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。 4、聯(lián)系自己的嬉戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)展口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。 2、體會對嬉戲過程描寫

12、得有序及細(xì)致，并體會由玩“吹肥皂泡兒”的嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。 預(yù)習(xí)要求： 1、熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音；劃出文中的多音字。 2、聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。 3、熟讀課文，說一說文章講了一件什么事？ 4、同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。 第一課時 一、激情導(dǎo)入 1、同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？（泡泡很奇妙，吹肥皂泡很有意思?。?2、可是，你親自做過泡泡水嗎？ （做過?。┬Ч趺礃?？（抽生答復(fù)） A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情確定跟買泡泡水吹的孩子不一

13、樣！能告知大家你當(dāng)時的心情嗎？（歡樂、傲慢、驕傲） B（不好?。┠惴治鲞^緣由嗎？假如學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告知學(xué)生：撒手了，放棄了，哎！歡樂也就從你身邊溜走了！假如學(xué)生說他分析緣由了，就問他緣由何在，并告知他：再小的事，哪怕是玩，只要我們仔細(xì)地去做，認(rèn)真地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。 （沒有做過。）太惋惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！今日我們就來學(xué)習(xí)冰心奶奶的肥皂泡 二、展現(xiàn)目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容 出示自學(xué)指導(dǎo) 1、翻開書60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。 2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。 3、想一想，課文講

14、了一件什么事？ 三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文 四、溝通匯報 1、指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評價。 2、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，溝通識字方法。 3、學(xué)習(xí)詞語，正音，練習(xí)讀，（黑板上的詞語可不簡單讀好，會讀嗎？誰來試一試）學(xué)生練一練，然后齊讀。 4、讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。 五、質(zhì)疑答疑 六、專訓(xùn)抄寫課后生字并組詞 七、小結(jié)說說本課學(xué)會了什么？有什么收獲？ 八、談學(xué)習(xí)收獲 其次課時 一、激情導(dǎo)入 回憶上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)教學(xué)，板書課題 二、展現(xiàn)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，體會對嬉戲過程描寫的有序及細(xì)致，并體會由嬉戲產(chǎn)生的美妙想象。 出示自學(xué)指導(dǎo) 細(xì)讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞語，小組內(nèi)相互溝通研討。 三、按自學(xué)指

15、導(dǎo)自學(xué)課文 四、小組匯報， 1、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。理解“和弄”一詞。 2、讀讀2、3自然段，同學(xué)們肯定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。 3、讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。 4、讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展現(xiàn)課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？教師告知學(xué)生：用嘴巴是很難講清晰的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇異的泡泡身上找到這些詞語。 五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問嗎？提出來，大家一起來解決。 六、專項(xiàng)訓(xùn)練 1、抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)

16、，拿起書，讀一讀你喜愛的段落。 2、背誦自己喜愛的句子。 七、談學(xué)習(xí)收獲 八、小練筆 你也吹過肥皂泡嗎？你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎？寫一寫。 5.小學(xué)三年級下冊語文教案 小河的歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課8個生字，會寫10個生字。 2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們。 3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 4、理解所要表達(dá)的思想感情，培育學(xué)生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是朗讀，要留意指導(dǎo)學(xué)生把握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長句中的停頓，留意不同標(biāo)點(diǎn)符號時語氣的表達(dá)

17、。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)學(xué)生對詩歌朗讀的喜愛和興趣。 課前預(yù)備： 1、教師預(yù)備 生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽的建立帶來了哪些好處。 2、學(xué)生預(yù)備 查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，他們對家鄉(xiāng)沈陽的建立起到了什么作用。 教學(xué)過程： 課前溝通：課前教師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么？（學(xué)生匯報） （課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野，流淌的動畫） （一）導(dǎo)入 一條曲折的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自己的歌，她在告知我們什么呢？ （二）通讀識字 1、自由讀課文，把自己不熟悉的字或

18、不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。 2、學(xué)生互動，拿出漢字卡片相互考一考。 3、教師檢查學(xué)生識字、識詞狀況，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀?？部栏蓾橹嘤绺邼补喙陋?dú)嘴唇播種共享 4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。 5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋、易錯的字。如“哺灌”。評比觀賞。 （三）理解課文 1、指名學(xué)生大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。 2、你喜愛哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。 3、（課件出示畫面）師：我是一條小河，一條奔馳的小河。聽，嘩啦嘩啦，那時我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自己是光明的小河、歡樂的小河、綠

19、色的小河） （1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)答復(fù)，答復(fù)到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。） 猜一猜，它可能都走過哪？（生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最終流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫出來。形式不限，鼓舞學(xué)生到黑板上畫下來。） 他走的路的確夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話，讀出路遠(yuǎn)的感覺。 指名同學(xué)讀，然后評價。 （2）還知道了什么？ 你們從哪知道的？用書上話來答復(fù)。（生補(bǔ)充黑板畫） 有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，那位同學(xué)能用讀來告知大家小河有唱不完的歌和遇見了許多許多小伙伴。指名朗讀前三句。評價。 （3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和他作伴？

20、 （4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩。（略） （5）下面的一句話，我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣來讀呢？指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑的感受） （6）配樂，師范讀后學(xué)生評價。 教師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔馳，身邊還有小鳥、小花等等許多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。 （7）課件動畫配樂。齊讀。 4、其次節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報。 （1）你知道孤獨(dú)是什么意思么？你有過孤獨(dú)的時候么？給同學(xué)們說一說。 （2）那小河可能在什么時候會孤獨(dú)呢？（答案不） （3）誰來讀讀這兩句話？讀出孤獨(dú)的感覺。 （4）究竟是什么緣由讓小河從孤獨(dú)又變成歡樂的呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。 （5）想一想你讀的時候還看到了什么？和同組同學(xué)溝通溝通。同學(xué)溝通后答復(fù)。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。） （6）失去生氣的黃土沙石；口渴得要命的小動物見到了小河肯定樂壞了。小河幫忙了別人肯定也樂壞了。咱們也像小河一樣，把歡樂送給小伙伴吧！在小組里讀一讀