2022年富民縣教師招考模擬題

1、富民縣教師招聘考試模擬題一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）1、研究表白，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特性，即持續(xù)性與階段性和（ ）。A定向性與順序性 B不平衡性 C差別性 D叛逆性 E平衡性2、下列屬于故意義接受學(xué)習(xí)的是（ ）A.背乘法表 B.明確概念之間的關(guān)系 C.應(yīng)用公式解決問題 D.科學(xué)研究3、兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)目的等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表白何種因素起重要作用。（ ）A.相似性 B.概括經(jīng)驗(yàn) C.學(xué)習(xí)方略 D.心向4、在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（ ）。 A.下位學(xué)習(xí) B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)

2、習(xí) D.符號學(xué)習(xí)9、班主任采用通過全班同窗討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理運(yùn)用的是（ ）A.群體凝聚力 B.群體規(guī)范 C.課堂氛圍 D.從眾二、填空題1、所謂心理發(fā)展，是指個(gè)體從_的過程中所發(fā)生的_。2、操作性條件作用是由美國心理學(xué)家_提出的。她覺得，人類的行為有兩類：應(yīng)答性行為和 _。在平常生活中，人的行為大部分是_性行為。3、從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的原則就是使教材達(dá)到 _ 、_ 和網(wǎng)絡(luò)化。4、根據(jù)知識自身的存在形式和復(fù)雜限度，可將知識的學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、_和 _ 。5、將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增長新信息的意義的深層加工方略叫_方略。6、已

3、有的研究覺得，智力與發(fā)明性的關(guān)系是_關(guān)系。 7、道德情感是隨著道德結(jié)識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，對于青少年來說，義務(wù)感、_和羞恥感尤為重要。 8、根據(jù)作用于學(xué)生感覺器官的不同，教學(xué)媒體一般可分為三類：多媒體、視覺媒介和_。9、影響群體與成員個(gè)人行為發(fā)展變化的力量的總和就是_。涉及群體凝聚力_、_、_ 及課堂里的人際關(guān)系等等。三、簡樸題1、簡述桑代克的理論及教育意義。2、簡答或論述：如何運(yùn)用記憶規(guī)律，增進(jìn)知識保持。 3、培養(yǎng)良好的態(tài)度與品德的措施有哪些？四、論述題1、原則化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性有哪些？2、態(tài)度的構(gòu)造涉及哪些？五、案例分析題1、一次有關(guān)作業(yè)的討論 一次，我正在布置作業(yè)：“每個(gè)生字寫5遍”。

4、就聽有個(gè)同窗小聲說：“都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業(yè)？”的問題。通過商討，同窗們一致批準(zhǔn)：常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)寫，但可以根據(jù)自己對知識掌握的限度決定多寫或少寫，其她時(shí)間可以做自己更感愛好的事。通過一段時(shí)間的嘗試，絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面獲得了不同限度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了她們自己樂意做的一件樂事，再也不是苦差事了。 問題：結(jié)合這位教師的做法，談?wù)勅绾谓M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2、案例廣播操比賽 為推廣新的廣播操，某校決定舉辦廣播操比賽，有人選擇某年級四個(gè)班針對廣播操比賽全過程的教育狀況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員，訓(xùn)練中對學(xué)生的教育大同小異

5、，所不同的是比賽結(jié)束成績發(fā)布之后。 某（1）班（冠軍）：同窗們，通過全班同窗的努力，我們班榮獲了四個(gè)班級廣播操比賽的冠軍，教師祝賀你們，真為你們感到驕傲。 某（2）班（第三名）：教師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià)。 某（3）班（第四名）：同窗們，這次廣播操比賽，諸多同窗都竭力了，但尚有某些方面做得不太好，因而成績不太抱負(fù)，失敗不可怕，只要同窗們總結(jié)出成功和失敗的因素，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于此后的活動(dòng)中去，改善這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定可以成功的！請同窗們分組討論一下，這次比賽同窗們成功的方面和失敗的教訓(xùn) 某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同窗不努力，我們班沒能獲得冠軍，教師很失望。 問題

6、：請你根據(jù)四位教師不同的做法，刊登自己的見解。富民縣教師招聘考試模擬題參照解答一、單選題1、【育萃專家解析】ABC。這是一道多選題。心理發(fā)展有四個(gè)基本特性。2、【育萃專家解析】B。A有也許機(jī)械學(xué)習(xí)；CD是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。3、【育萃專家解析】A。4、【育萃專家解析】B。5、【育萃專家解析】A。精細(xì)加工方略。核心詞法是一種記憶術(shù)，屬于精細(xì)加工方略。6、【育萃專家解析】B。7、【育萃專家解析】C。后習(xí)俗。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。8、【育萃專家解析】B。9、【育萃專家解析】B。 二、填空題1、【育萃專家解析】出生、成熟、衰老直到死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中；一系列心理變化。2、【育萃專家解析】斯金

7、納；操作性行為；操作性行為。3、【育萃專家解析】構(gòu)造化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。4、【育萃專家解析】概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。 5、【育萃專家解析】精細(xì)加工。6、【育萃專家解析】有一定有關(guān)的非線性。7、【育萃專家解析】責(zé)任感。 8、【育萃專家解析】聽覺媒介。9、【育萃專家解析】群體動(dòng)力；群體規(guī)范、課堂氛圍。三、簡樸題1、【育萃專家解析】桑代克覺得，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是在刺激與反映間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一種不斷地盲目嘗試、不斷地裁減錯(cuò)誤反映、保存對的反映的漸進(jìn)過程。在嘗試-錯(cuò)誤學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則：準(zhǔn)備律；練習(xí)律；效果律。 這個(gè)理論對于人類學(xué)習(xí)來說，仍有很大的借鑒意義。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)

8、諸多都是通過嘗試錯(cuò)誤實(shí)現(xiàn)的，它特別強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”。（1）教師應(yīng)當(dāng)容許學(xué)生出錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣獲得的知識才會是終身不忘的。（2）教師應(yīng)努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿意的積極成果。（3）加強(qiáng)合理的練習(xí)。（4）任何學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行。2、【育萃專家解析】（1）深度加工材料； （2）有效運(yùn)用記憶術(shù)； （3）進(jìn)行組塊化編碼；（4）合適過度學(xué)習(xí)； （5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)；A.及時(shí)復(fù)習(xí)， B.分散復(fù)習(xí)，C.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。3、【育萃專家解析】說服、楷模示范、群體商定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰、移情訓(xùn)練法、角色扮演法。四、論述題1、1,客觀性.在大多數(shù)狀況下,原則化測驗(yàn)是一種比教師編制的測

9、驗(yàn)更加客觀的測量工具.2,籌劃性.專家在編制原則化測驗(yàn)時(shí),已經(jīng)考慮到所需要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi),因此原則化測驗(yàn)更有籌劃性. 3,可比性.原則化測驗(yàn)由于具有統(tǒng)一的原則,使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性.2、1,態(tài)度的認(rèn)知成分指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的觀念和信念.對于某一對象而言,不同的個(gè)體的態(tài)度中所含的認(rèn)知成分是沒的,某些人的態(tài)度重要基于理智方面怕謹(jǐn)慎考慮,而某些人的態(tài)度也許重要由于情感沖動(dòng);有些態(tài)度也許基于對的的觀念和信念,而有些態(tài)度則也許基于錯(cuò)誤的觀念和信念.五、案例分析題1、參照答案一是對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)基本、智力水平、能力高下、愛好、愛好、性格特點(diǎn)、特長等有一種精確的評價(jià)。二是在完畢學(xué)校統(tǒng)一教學(xué)規(guī)定并達(dá)到基本培養(yǎng)規(guī)格的同步，有所選擇和有所側(cè)重地制定進(jìn)一步加強(qiáng)某方面基本，擴(kuò)大某方面知識和發(fā)展某方面能力的籌劃、調(diào)節(jié)、優(yōu)化已有的知識。