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卓有識(shí)度 圓融匯通 兒童體驗(yàn)式教育前景、可行性和商業(yè)價(jià)值 和君教育產(chǎn)業(yè)班 韓勇霞目錄：體驗(yàn)式教育的前景可行性模型商業(yè)價(jià)值這里所指對(duì)象=幼小銜接+小學(xué)階段傳統(tǒng)教育市場(chǎng)：傳統(tǒng)教育市場(chǎng)：市場(chǎng)角度看現(xiàn)狀和機(jī)會(huì)：老酒裝新瓶 比喻：借新瓶裝新酒 家長(zhǎng)價(jià)值觀碰撞身邊事，你能體會(huì)到的趨勢(shì)：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年） 大勢(shì)與環(huán)境，五年后的你是今天決定的結(jié)果：國(guó)際形式國(guó)內(nèi)氣候九年全面素質(zhì)教育教育的本質(zhì)教育的本質(zhì)是什么？ 百度：就針對(duì)目前中國(guó)學(xué)校教育的局限性而言，教育就是生長(zhǎng)，其本質(zhì)是人的發(fā)展，也就是說，教育的過程就是發(fā)掘人的天性、潛能以及潛在價(jià)值的過程。 但教育的根本目標(biāo)是教會(huì)孩子做人，培養(yǎng)“人”比培養(yǎng)“才”更加重要。 教育必須立足于培養(yǎng)一個(gè)具備健康人格的現(xiàn)代人，所以，教育決不僅僅是某一種技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是一種素養(yǎng)，是一種大智慧。 我：教育=品格+能力+夢(mèng)想品格、能力這看似虛幻的軟實(shí)力能系統(tǒng)的操作嗎？按照目前市場(chǎng)上產(chǎn)品的形式，能做到嗎？支持教育的本質(zhì)達(dá)成的摸索教育=品格+能力+夢(mèng)想體驗(yàn)式教育：通過真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，體驗(yàn)、感受、定義、總結(jié)；無論是課程目標(biāo)、課程內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)向兒童的生活回歸；在大自然和大社會(huì)環(huán)境中建立一個(gè)沒有圍墻的教室支持教育的本質(zhì)達(dá)成的摸索借助商業(yè)模式的力量場(chǎng)景：體驗(yàn)式教育O2O體驗(yàn)式教育O2O的四大體系精益創(chuàng)業(yè)、小步快跑風(fēng)險(xiǎn)難點(diǎn)場(chǎng)景（教練）：下一步重點(diǎn)（融資）兒

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