三語(yǔ)上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“五彩童年”單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元備課組名稱：奮斗小學(xué)三年級(jí)備課組成員：王兆哲侯慧 劉歡楊番薛慶玲張娜執(zhí)筆：王兆哲【單元教材分析】課文簡(jiǎn)介第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都 峰是精讀課文?；编l(xiāng)的孩子是略讀課文。四篇課文從多個(gè)側(cè)面反映了 豐富多彩的兒童生活，表達(dá)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何 用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天 都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、 熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣叢書簡(jiǎn)介主題叢書第一

2、冊(cè)五彩的童年共四個(gè)模塊，25篇詩(shī)文。閱讀這些文章, 會(huì)讓我們感受到童年生活的豐富多彩，盡情享受童年給我們帶來(lái)的美妙感受, 使我們?cè)诖煺壑凶聣殉砷L(zhǎng)！【單元雙線主題】人文性主題：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文和叢書，感受童真、童趣和豐富多彩的 兒童生活。工具性主題：三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開始學(xué)習(xí)第一組課 文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的 接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，要逐 步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。.

3、體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。.掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。（二）品讀重點(diǎn)默讀第二自然段：想一想這一自然段主要講了什么，可以提取文中的一 個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括。.出圖后默讀第二自然段。a.匯報(bào)關(guān)鍵詞“玩?！眀.作者如何寫“我”和弟弟玩耍的？能不能也找關(guān)鍵詞來(lái)？各自試讀，指名交流。“我”：使勁一吹；弟弟：假裝打哈欠.請(qǐng)你自己再讀讀第3自然段，想一想：這一自然段的內(nèi)容又可以用哪 個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括？a.自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么？（板書：仔細(xì)觀察 發(fā)現(xiàn)）b.找出關(guān)于“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示以下填空題，提示幫助學(xué)生理解。蒲公英的花就像，可以、

4、O早晨，花朵, ,草地就中午，花朵，它是，草地就 ,黃昏，花朵又,草地就.體會(huì)、美讀重點(diǎn)句子。.小結(jié)：那一天，去釣魚的我新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法 恰當(dāng)不恰當(dāng)？c.帶著喜愛(ài)之情再讀4自然段。.我會(huì)仿寫大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、 形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、 新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生喜愛(ài)人類是大自然的子 女，回到大自然去吧，在那

5、里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的 發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。.感情朗讀第二、三段。三、拓展閱讀我們學(xué)完了金色的草地這篇課文，你一定還想知道童年生活里的故 事吧，會(huì)飛的蒲公英、柳笛聲聲、童年傻事這三篇叢書文 章會(huì)告訴我們的。.出示“學(xué)習(xí)單”學(xué)習(xí)方法提示學(xué)習(xí)內(nèi)容要求整體感知 悟內(nèi)容用自己喜歡的方式閱讀三篇叢書文章： 會(huì)飛的蒲公英、柳笛聲聲、童年傻 事。通過(guò)描寫等情景，表達(dá)了作者的思想感情。關(guān)注描寫 品特點(diǎn)找出描寫蒲公英變化的段落，體會(huì)作者思 想感情，練習(xí)有感情朗讀。.學(xué)生匯報(bào)交流(1)整體感知悟內(nèi)容:a.捶會(huì)飛的蒲公英工通過(guò)描寫“我”在成長(zhǎng)的不同時(shí)期，收到媽媽送給 我的一些有關(guān)

6、蒲公英的禮物。在媽媽的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我?guī)е南Ｍ?一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，終于像蒲公英一樣飛出了大山，并努力 朝著更高的目標(biāo)奮斗的事，表達(dá)了作者只要趁著青春年少，努力學(xué)習(xí)，的決心。b.柳笛聲聲通過(guò)回憶童年在家鄉(xiāng)做柳笛，吹柳哨的情景，表達(dá)了 作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)朋友的祝福的思想感情。c.童年傻事通過(guò)描寫童年的生活和情趣等景物特點(diǎn)，表達(dá)了作者 對(duì)童年生活的懷念的思想感情。(2)關(guān)注描寫品特點(diǎn)a.會(huì)飛的蒲公英天空一碧如洗，只有在黃昏，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流 云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道 絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。挺拔的高梁揚(yáng)起黑

7、紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大 路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心地給 燃燒起來(lái)了。b.童年傻事全篇四、課堂練筆(作業(yè))童年里的故事。教學(xué)反思:第三模塊 精讀引領(lǐng)課爬天都峰教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：奮斗小學(xué) 楊番教學(xué)內(nèi)容：精讀課爬天都峰+叢書你只要再邁出一步人文性主題：學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量，從小培養(yǎng)不怕困難發(fā)奮向上的精神。工具性主題：閱讀主題一一認(rèn)字寫字，感情朗讀課文讀好人物對(duì)話。表達(dá)主題一一體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞表達(dá)的方法，逐步養(yǎng)成多 讀多想的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。正確書寫“爬、峰”等11個(gè)生字。.練習(xí)運(yùn)用邊讀邊想的讀書方法，

8、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞表達(dá)的方法，逐步養(yǎng)成多讀多想的好習(xí)慣。.有感情的朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。.積累好詞佳句，如第二自然段。.學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量，從小培養(yǎng)不怕困難發(fā)奮向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過(guò)程；難點(diǎn)是讀懂課文最后一段中爸爸的話，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句的意思。教學(xué)程序：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入(1)看天都峰的圖片，由學(xué)生展示或者老師介紹天都峰的資料。說(shuō)說(shuō)“鯽 魚背”名稱的來(lái)歷。（2）天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的 山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士” 了！

9、我們認(rèn)真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺(jué)得大有收獲，讓我們一起去“爬 天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）二、整體入手，自主讀文。.輕聲讀課文，自主識(shí)字。.檢查預(yù)習(xí)情況。出示生字新詞語(yǔ)。dou lion chan筆陡鐵鏈發(fā)顫panjihe he攀著鯽魚呵呵 （自由認(rèn)讀，指生認(rèn)讀，全員跟讀。）.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)書寫左中右結(jié)構(gòu)“辮”、上下結(jié)構(gòu)“勇”（第四 筆是橫折）。.自由讀文：讀正確、讀流利。（做到“六不”要求：不錯(cuò)讀、不加字、 不丟字、不重復(fù)、不斷讀、不唱讀）.學(xué)生匯報(bào)讀（逐段），并指導(dǎo)練讀（重點(diǎn)2、8自然段）：讀通讀熟。 三、讀文感悟：（一）整體把握：自讀初悟：.默讀課文，理清文章順序：想想課文

10、是按照什么順序?qū)懙模款A(yù)設(shè)：爬天都峰之前一一爬上了天都峰一一爬上天都峰之后 或：面對(duì)天都峰天險(xiǎn)一一樹立信心、鼓起勇氣一一勇于攀登、戰(zhàn)勝天險(xiǎn)。.說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？（按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情來(lái)歸納概括。）（二）重點(diǎn)感悟：.默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語(yǔ)句， 出聲讀一讀。（天都峰的“高”和“陡”的。）（1）高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎？”“我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？（更進(jìn)一步地 表現(xiàn)了天都峰的高。）（2）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！” 用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會(huì)

11、什么叫似乎從天上掛下來(lái) 的。什么叫“發(fā)顫”？真的害怕嗎？（烘托了天都峰的陡。）（3）指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。學(xué)生練讀，評(píng)讀。（4）通過(guò)讀，試著背誦積累。（5）小結(jié)：作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗 示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。.自主讀文畫出老爺爺和“我”的對(duì)話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)字詞：（認(rèn)讀）峰頂似乎咱們奮力勇氣筆陡鐵鏈呵呵 發(fā)顫 鯽魚 辮子 汲取 攀著 居然白發(fā)蒼蒼手腳并用.聽寫積累：白發(fā)蒼蒼手腳并用.說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？二、匯報(bào)交流（一）整體回顧概括課文主要內(nèi)容。（按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情來(lái)歸納概括。）（二）品讀重點(diǎn)1.第

12、一次對(duì)話自讀內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對(duì)話。（1）出示句子：小朋友，你也來(lái)爬天都峰？老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？（2）思考：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思? 他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神？學(xué)生分組討論。集體匯報(bào)、小結(jié)。（天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也 來(lái)爬呢?外表上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老 一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）（3）指導(dǎo)朗讀。2.第二次對(duì)話出示互相道謝的話。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你 的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我

13、是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝 您！”（2）登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?我們來(lái)討論一下。老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”？ “居然”在這里說(shuō)明什么？（其實(shí)也可以說(shuō)是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定 能爬上天都峰的。）小妹妹為什么說(shuō)“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的？”他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這“勇氣”表達(dá)在哪里？（表達(dá)在他們都敢爬天都峰。如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰 呢?）（3）你從他們的話中體會(huì)出什么？（4）分角色有感情地朗讀對(duì)話。（三）畫出爸爸說(shuō)的話，讀懂深意。.爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思？（因?yàn)檫@一老一小，雖然

14、互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓 勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。）.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。.你從爸爸的話中體會(huì)出什么？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）(四)分角色有感情地朗讀。三、拓展閱讀我們學(xué)完了爬天都峰這篇課文，老爺爺和“我”以及爸爸的話，一 定給你留下了深刻的印象，叢書里的你只要再邁出一步要求大家想 想：這個(gè)故事給了你怎樣的啟示？時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？.出示“學(xué)習(xí)單”學(xué)習(xí)方法提示學(xué)習(xí)內(nèi)容要求整體感知 悟內(nèi)容用自己喜歡的方式閱讀叢書的你只 要再邁出一步。課文講了一個(gè)什么故事？關(guān)注描寫 品特點(diǎn)從文中找出哪些詞句表達(dá)了小安格拉的害 怕心理？找出來(lái)讀一讀

15、。.學(xué)生匯報(bào)交流(1)哪些詞句表達(dá)了小安格拉的害怕心理?(2)這個(gè)故事給了你怎樣的啟示？. (1)前幾天我們安排的記錄課余生活的活動(dòng)進(jìn)展如何？請(qǐng)你把一周學(xué)做的事情記錄下來(lái)，別忘了寫上自己的收獲、感受。(2)學(xué)生展示交流，師生評(píng)議。.寫：寫自己做過(guò)的一件事，結(jié)尾寫出感受。教學(xué)反思:第四模塊 略讀課4.槐鄉(xiāng)的孩子備課人：奮斗小學(xué)薛慶玲教學(xué)內(nèi)容：略讀課槐鄉(xiāng)的孩子+叢書玉米胡子和爺爺?shù)难廊宋男灾黝}:引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。工具性主題：閱讀主題一一感情朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。表達(dá)主題一一認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：. 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

16、.認(rèn)識(shí)略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。.正確流利有感情地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。.引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸吃苦耐勞的品格。并初步掌握略讀 課文的學(xué)習(xí)方法，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)程序：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在草地上玩耍去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快 樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快 樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一一槐鄉(xiāng)的孩子（板書課 題）。二、檢查預(yù)習(xí)情況【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】. 了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情

17、，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。.體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。.培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。【單元課時(shí)安排】教學(xué)本組教材用15課時(shí)模塊序號(hào)教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)第一模塊.精讀課我們的民族小學(xué).語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書美國(guó)游學(xué)記2課時(shí)第二模塊.精讀課金色的草地.語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書柳笛聲聲2課時(shí)第三模塊.精讀課爬天都峰.語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書 你只要再邁出一步2課時(shí)第四模塊.略讀課槐鄉(xiāng)的孩子.語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書玉米胡子和爺爺?shù)难?課時(shí)第五模塊語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書群文閱讀21篇4課時(shí)第六模塊語(yǔ)文園地4課時(shí)第一模塊 精讀引領(lǐng)課我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 備課人：奮斗小學(xué)侯慧教學(xué)內(nèi)容：精讀課我

18、們的民族小學(xué)+叢書美國(guó)游學(xué)記人文性主題:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受 到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。工具性主題：閱讀主題一一認(rèn)字寫字，感情朗讀課文，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活, 體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。認(rèn)讀詞語(yǔ)花苞 柳梢 覓食 入藥 染料 登拉 黎明一簇簇縷縷炊煙滿載而歸隨風(fēng)飄動(dòng)惹人注意三、整體入手，自主讀文。.簡(jiǎn)介課型A同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？B我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課； 一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床?同？(課件出示什么是略讀課文)C怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔

19、細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。.課件出示讀書要求：A默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；B邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你是從課文 的哪些描寫中體會(huì)到的？C自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，和同學(xué)討論。各自輕聲讀課文，遇到生 字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。.交流、匯報(bào)。(1)檢查預(yù)習(xí)情況認(rèn)讀詞語(yǔ)槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料聾拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食 滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好(2)小組每個(gè)成員在小組里朗讀一段課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。(3)各組選派代表分節(jié)朗讀課文。(4)交流收獲a說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？指名說(shuō)b槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎，畫出有關(guān)

20、的句子讀讀。c想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真(”你是從哪里體會(huì)到的？(課件出示槐鄉(xiāng)孩子可愛(ài)之處).學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。A槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用 槐米換來(lái)的。指讀一齊讀(課件出示槐樹槐花槐米圖學(xué)生欣賞了解。B槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)！a.月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（課件出示，指讀賽讀一齊讀）b.當(dāng)縷縷炊煙從村中、升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快 樂(lè)的歌聲。（課件出示指讀一齊讀）C槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！” “槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！ ”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)！”.抒發(fā)感受。如：“勞動(dòng)最光榮！”“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”

21、.小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們 也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！叢書玉米胡子和爺爺?shù)难?出示“自讀提示”用自己喜歡的方式閱讀叢書文章：玉米胡子和爺爺?shù)难溃簭哪男┑?方可以感受到童真童趣？把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)，讀一讀.學(xué)生匯報(bào)交流教學(xué)反思：第五模塊：群文閱讀課（4課時(shí)）備課人：奮斗小學(xué)王兆哲群文共賞（叢書剩余的21篇）第一課時(shí)童年生活教學(xué)內(nèi)容：父親的“野”孩子抬起頭來(lái)做人童年傻事童年，說(shuō)不完 的故事教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2.感受童年的快樂(lè)。3.運(yùn)用默讀法閱讀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了一單元課文，知道單元主題是（），想想每篇課文讓

22、你感受到的童年的（），這幾篇共用（）方法寫的。這節(jié)課我們?cè)僮x幾篇寫童年生活的文章，繼續(xù)體會(huì)作者對(duì)童年生活的回憶和 向往。二、新授 讀叢書中這幾篇文章，思考：文章主要寫了什么？畫出描寫動(dòng)作、神態(tài)等的句子，在旁邊簡(jiǎn)單注明體會(huì)。匯報(bào)交流。三、精彩賞析這幾篇文章最讓你喜愛(ài)的是哪一篇？請(qǐng)你推薦給大家好嗎?學(xué)生交流。第二課時(shí)童趣飛揚(yáng)教學(xué)內(nèi)容：天使的便條小銀兒和我白墻上的黑手印會(huì)飛的蒲公英教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)不同人物寫童年的回憶，能夠區(qū)分借事抒情、借物抒情、借景抒情。結(jié)合具體段落或句子，感悟作者是如何表達(dá)情感的。找共性，找不同。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激情看到課題“童趣飛揚(yáng)”，你猜猜這組文章會(huì)寫什么？二、新授.看目錄，

23、從最想讀的文章開始讀.想一想，作者都是通過(guò)什么事物或景物寫童年快樂(lè)的。.歸納總結(jié)：都是寫童年回憶，卻是從不同角度。.自讀歸類：寫人：天使的便條白墻上的黑手印寫景：會(huì)飛的蒲公英寫動(dòng)物：小銀兒和我.交流感悟哪一個(gè)段落，哪一句話讓你感觸最深，請(qǐng)你與大家提供一下。(結(jié)合具體段落談感悟，談?wù)勛髡呤窃鯓咏杈笆闱椤⒔栉锸闱榈摹?三、延伸拓展.填詩(shī)：童年是例：故鄉(xiāng)是一首清新的歌童年是.過(guò)渡：不同的作家，他們的生活經(jīng)歷不同，他們童年生活的經(jīng)歷不同, 他們想要表達(dá)的感情不同，所以會(huì)結(jié)合不同的事物、景物，從不同的角度寫 童年。那么你的童年是什么樣子的，說(shuō)到童年，你腦海中浮現(xiàn)的第一幅畫面是 什么？第三課時(shí)五彩童年教學(xué)

24、內(nèi)容：黃山游記養(yǎng)蟲魚鱗瓦我的“小腳兒娘”我沒(méi)有釣住 那條魚樹葉的香味大冒險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.感受童年生活的美。2.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的 閱讀習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入二、主題回顧三、學(xué)習(xí)黃山游記作者寫了黃山的哪些特點(diǎn)。教給學(xué)生新方法：抓事物的最突出的特征來(lái)概括學(xué)生閱讀，匯報(bào)。提出新的學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？為什么？結(jié)學(xué)法按照這種方法學(xué)習(xí)后面四篇文章。.自學(xué)文章.匯報(bào)交流。第四課時(shí) 快樂(lè)在自然教學(xué)內(nèi)容：鄉(xiāng)下孩子金沙灘上金孩子沙灘上的童話小小 的山村年年依舊的菜園太陽(yáng)路教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的美麗，初步領(lǐng)悟作者運(yùn)用豐富的聯(lián)想 來(lái)表達(dá)

25、思想感情的方法。積累好詞佳句，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)就馬上要結(jié)束了。回顧一下我們用什么方法 學(xué)習(xí)的？二、依法自學(xué).默讀課文沙灘上的童話，畫出文中優(yōu)美的句子。.匯報(bào)交流.熟讀課文，想想課文的哪些內(nèi)容讓你深受感動(dòng)？再把描寫最精彩的句 子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)一下表達(dá)的效果。.小組合作學(xué)習(xí)鄉(xiāng)下孩子金沙灘上金孩子小小的山村年 年依舊的菜園太陽(yáng)路.各組匯報(bào)，全班交流。教學(xué)反思:第六模塊語(yǔ)文地一第六模塊語(yǔ)文地一備課人：張娜語(yǔ)文園地一教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：. 了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。.雖然不能千篇一律，但要教會(huì)學(xué)生基本的寫

26、作方法。.針對(duì)學(xué)生不同情況，促使學(xué)生較好完成習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力。完成習(xí)作，培養(yǎng)先想后寫的習(xí)慣，提高表達(dá)的條理性。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、導(dǎo)言：課余生活簡(jiǎn)直就像個(gè)七彩的萬(wàn)花筒，全是精彩充實(shí)的故事。踢球、 跳舞、畫畫、探險(xiǎn)、郊游，不管是和同學(xué)還是家人，不管是干了好 事、趣事還是傻事、錯(cuò)事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。 這次習(xí)作就讓我們寫寫自己的課余生活。二、學(xué)生交流：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁 東風(fēng)放紙鶯?！边@首詩(shī)中哪句話寫出了活動(dòng)內(nèi)容？哪句話看出是課余生活？哪 句話說(shuō)出了活動(dòng)時(shí)間？

27、從這首詩(shī)中我們會(huì)知道些這次作文該怎么寫。第二課時(shí)習(xí)作一、師生互動(dòng)，討論可以寫的內(nèi)容。.我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動(dòng)有：O在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深 的事情是 ， 那一次，我感到特別O.審題，可以寫什么？?jī)?nèi)涵理解：生活一一學(xué)習(xí)生活課余生活一一課外學(xué)習(xí)課外活動(dòng)課外愛(ài)好習(xí)作之間：我的課余生活和記一次活動(dòng)（游戲）這兩類文章的 關(guān)系應(yīng)是“子題”和“母題”的關(guān)系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小 的開頭，小中見大結(jié)尾方法，從而緊緊把握習(xí)作要求。自由擬題：二、出示范文談寫法。.欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得好？.課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。.人物多，事情中有自己也有他人

28、，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語(yǔ)言、 動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。.內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一 就”讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時(shí)間先后順序的詞，如“首先然 后接著” “之后”“這時(shí)” “當(dāng)?shù)臅r(shí)候” “前面”“順江而上”讓你 的文章更有條理。.寫活動(dòng)首先要表達(dá)完整?？珊?jiǎn)要交代活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)內(nèi)容。 其次要突出重點(diǎn)，把過(guò)程寫具體。.寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫 小。寫時(shí)域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。 從而緊緊把握習(xí)作要求。課

29、余生活（大）一一一次活動(dòng)（?。┱n余時(shí)間（十）一一活動(dòng)時(shí)間（一）.寫好自己，寫出感受，能讓人提供快樂(lè)。三、幫你積累：手忙腳亂束手無(wú)策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌擠眉弄眼 得意忘形 笑逐言開 歡呼雀躍 哄堂大笑 防不勝防四、學(xué)生自主習(xí)作.先想，想好了再下筆。教師繼續(xù)巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。.課堂上有時(shí)間，那么當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、二篇習(xí)作；把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ) 句、 標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。.學(xué)生將自己的作文譽(yù)寫在作文本上第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、個(gè)性展示臺(tái).發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。改正錯(cuò)別字。.學(xué)生自主上臺(tái)展示本次習(xí)作中的“亮點(diǎn)”一自己認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，寫 得好的句子、段落。詞語(yǔ)

30、：上臺(tái)在黑板上寫。句子、段落、篇章：上臺(tái)宣讀，自己談?wù)勏虼蠹倚x的理由，適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)議。 分小組討論交流。二、教師做小結(jié).從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。.教師總體評(píng)價(jià)：.個(gè)別學(xué)生用詞不準(zhǔn)確，需多讀書，多指導(dǎo)。.提出有共性的問(wèn)題（如語(yǔ)句、層次、標(biāo)點(diǎn)等）引導(dǎo)全班評(píng)議集體修改。.分小組討論交流。.學(xué)生修改，教師巡視指導(dǎo)中差生。三、個(gè)人再修改.各人輕聲朗讀自己的習(xí)作，再次修改明顯錯(cuò)誤或有毛病的地方，錯(cuò)別字詞 訂正寫在習(xí)作“眉批”空處，每個(gè)寫兩遍。.對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn).各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己 有什么發(fā)現(xiàn)，

31、讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。.指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。.比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入 的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣 的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。.齊讀鞏固。二、日積月累讀讀背背.古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的小兒 垂釣。.教師范讀.短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得 生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一 下，模仿老師

32、的樣子，讀準(zhǔn)韻律。.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。.競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。.拓展閱讀讀讀認(rèn)認(rèn).各自輕聲讀此題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。.比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。.談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題每組中左邊的字都是左右結(jié)構(gòu)，減去偏旁就變成了右邊的字。兩 個(gè)字讀音都相同或相近。.齊讀鞏固。.單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“錄”字。三、展示臺(tái).課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么 內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的 展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。.班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的

33、展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。.舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。.評(píng)選最正確展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、 “能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。教學(xué)反思：表達(dá)主題一一體會(huì)重點(diǎn)句子的含義和描寫的具體。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字。.正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。.了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并 受到民族團(tuán)結(jié)的教育。.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒 童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體

34、會(huì)貫穿全文的自豪贊美之情。教學(xué)程序:第一課時(shí)一、談話揭題:.談話：在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處，不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。相處，不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。相處，不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),相處，不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué),ping ba坪壩chuan dai穿戴wu dao tong zhongcu zhuang wei ba舞蹈 銅鐘ping ba坪壩chuan dai穿戴wu dao tong zhongcu zhuang wei ba舞蹈 銅鐘粗壯 尾巴.板書課題，

35、齊讀課題。二、初讀課文.自讀課文，自主識(shí)字。.課件出示生字新詞.出示生字，識(shí)記生字zhdo hu hu die kdng que招呼 蝴蝶 孔雀（自由認(rèn)讀，指生認(rèn)讀，全員跟讀。）出示新詞語(yǔ)，認(rèn)讀.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“戴”，強(qiáng)調(diào)第二橫和斜鉤?！拔琛钡闹虚g是四 短豎。.自由讀文：讀正確、讀流利。（做到“六不”要求：不錯(cuò)讀、不加字、不丟字、不重復(fù)、不斷讀、不唱讀）.學(xué)生匯報(bào)讀（逐段），并指導(dǎo)練讀：讀通讀熟。三、讀文感悟（一）整體把握.這篇文章主要寫了什么？.課文是按照什么順序表達(dá)民族小學(xué)多彩生活的？（上學(xué)路上，來(lái)到學(xué)校 的情景，上課、下課的學(xué)習(xí)生活，文末點(diǎn)題的順序。）課文先寫（）的情景，再寫（）

36、，最后寫（）o.幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序后，了解每一局部的內(nèi)容。（二）重點(diǎn)感悟.自學(xué)提示：（1）課文中的“民族”主要是指哪些民族？（2）這所民族小學(xué)與我們所在的小學(xué)有什么不同？.自讀自悟?qū)W生根據(jù)上述學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行自讀自悟。.小組交流、學(xué)生匯報(bào)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.字詞復(fù)習(xí)（認(rèn)讀詞語(yǔ)）坪壩 穿戴 招呼蝴蝶 孔雀舞蹈 銅鐘粗壯尾巴.談話，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文我們的民族小學(xué)，這節(jié)課我 們深入研讀這篇課文一一齊讀課題二、匯報(bào)交流（一）整體回顧概括課文主要內(nèi)容：課文主要寫了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國(guó)各 民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。（二）重點(diǎn)品讀默讀第一自然段：感受孩子們上學(xué)路上，到校后美好快樂(lè)

37、的情景。.畫出描寫學(xué)生上學(xué)路上景色的句子。.畫出描寫不同民族服飾的詞句。.畫出學(xué)生到校后表現(xiàn)的句子。找到句子后請(qǐng)劃上“”美美地多讀幾遍。.匯報(bào)交流（1）比較句子，體會(huì)描寫的具體性。A.早晨，從各處走來(lái)了許多少數(shù)民族的小學(xué)生。B.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上， 走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢 族的。（品詞析句、體會(huì)作者描寫具體，還抓住了事物的特點(diǎn)。運(yùn)用“的”字結(jié)構(gòu) 顯得既具體又簡(jiǎn)潔。）（2）那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。（表達(dá)了民族服裝的美麗。）表示服裝顏色美麗的詞語(yǔ)有：鮮艷絢麗多彩教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生活中描寫顏色

38、美麗的詞語(yǔ)還有很多，大家想想還 有哪些？（3）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄 揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（表達(dá)了孩子們愉快的校園生活。）教師引導(dǎo)：句中表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)是打招呼，問(wèn)好，敬禮。大家想想，表 示動(dòng)作的詞語(yǔ)還有哪些？孩子們，我們從顏色，動(dòng)作這兩個(gè)大主題引申出這么多詞語(yǔ)，其實(shí)課文 就是在悄悄地告訴大家，善于積累的孩子才會(huì)有更多的收獲。詞語(yǔ)積累：五顏六色五光十色五彩繽紛異彩紛呈5.體會(huì)、美讀重點(diǎn)句子。a.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路 上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還 有漢族的。b.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得

39、更加絢麗多彩。表達(dá)了民族服裝 的美麗c.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高 飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。（三）品讀第三段默讀第三段，感受孩子們上課，下課后美好快樂(lè)的情景，體會(huì)間接描寫的作用及其情趣性。.出示句子：上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一 起讀課文，那聲音真好聽你從加點(diǎn)詞和感嘆號(hào)體會(huì)到了什么？然后感情朗讀這個(gè)句子。.匯報(bào)交流.教師小結(jié)：同學(xué)們，在描寫課上，課下生活時(shí)，作者抓住了景物和孩 子們的表現(xiàn)進(jìn)行了描寫，小動(dòng)物的靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引和 不忍心打攪孩子們的學(xué)習(xí)。小動(dòng)物羨慕孩子們的歡樂(lè)愉快，前來(lái)看熱鬧。這 樣寫起到了側(cè)面烘托的作用。.我會(huì)仿寫模仿文中這種寫法，引用側(cè)面烘托的手法，寫寫自己的校園生活。上課了，大家一起學(xué)習(xí)，學(xué)得特別認(rèn)真，這時(shí)候， 。下課了，.感情朗讀第三段。三、拓展閱讀我們學(xué)完了我們的民族小學(xué)這篇課文，你一定還想知道其他學(xué)校孩 子的學(xué)習(xí)情況吧？美國(guó)游學(xué)記這篇文章會(huì)告訴我們的