幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)6篇

1、Word 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)6篇 活動總結(jié)在書寫的時候，我們務必要留意語句通順，為了能夠記錄下我們參加獲得感受，肯定要好好寫活動總結(jié)，下面是我為您共享的幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)6篇，感謝您的參閱。 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)篇1 中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來之際，為了讓孩子進一步了解端午節(jié)的一些風俗和來歷，培育孩子對中國傳統(tǒng)文化的愛好。20年6月9日，君融天湖幼兒園開展了端午主題活動之歡樂包粽子活動，大班的小伴侶和老師一起親自包粽子，而小班的小伴侶則自由參觀，有的小伴侶還樂觀參加進來呢，大家都體驗到了包粽子的歡樂。 活動前幾天，老師們就已經(jīng)給孩子們講解了很多關(guān)于端午節(jié)習俗。孩子們被老師敘述的故事

2、感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義，了解了我國傳統(tǒng)的風俗習慣及文化。 幼兒園里的老師們也早早的預備好了包粽子的材料，首先孩子們熟悉了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料，然后在老師的帶領(lǐng)下預備包裹粽子。 代老師先給大家演示粽子的制作方法，孩子們仔細地傾聽著。演示完畢后，孩子們也迫不及待的行動起來，只看到一雙雙稚嫩的小手“勞碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”，幾分鐘后，在孩子們辛勤的努力下，一個個形態(tài)各異的粽子躍然桌上，雖然不成樣子，但蘊含著孩子們甜甜的心血。 我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通

3、過活動的開展，小伴侶們都知道了農(nóng)歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。 在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子，既熬煉和進展了幼兒的動手力量，又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)篇2 端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié)，開展主題活動，既能熬煉和進展幼兒的動手力量，又能增進兒童對中國傳統(tǒng)文化的了解和愛好。同時，端午也是紀念屈原、秋瑾等先輩的特別日子，可以借端午節(jié)，緬懷先輩，傳承民族精神。 一是老師、家長、幼兒一起收集資料

4、有關(guān)端午節(jié)的新、老照片及相關(guān)聲像資料，了解端午節(jié)有關(guān)的學問和風俗習慣。并通過宣揚欄、家園聯(lián)系欄、網(wǎng)站等多種宣揚形式，讓師生進一步感受到屈原的愛國精神和感人詩辭，增加幼兒喜愛祖國之情，鼓舞、引導幼兒走進生活，開展形式多樣的教育活動。二是通過搜集有關(guān)端午節(jié)的詩詞、民間傳奇，搜集愛國詩人屈原的事跡，在班內(nèi)分組溝通學習，表達我們對他的懷念、崇敬、愛戴。三是提倡熱心家長給與幼兒包粽子的指導。幼兒自己動手制作“粽子”，感受著民俗文化。食堂幫忙煮好。讓幼兒品嘗、共享自己的勞動成果。四是制作并相互贈送端午節(jié)賀卡，鼓舞幼兒動腦的同時也多動手，并相互傳達節(jié)日的問候。五是結(jié)合“六一”慶祝活動，各班級組組織幼兒進行“

5、繪漂亮祖國”繪畫活動，弘揚愛國主義精神。 通過“我們的節(jié)日端午”主題教育活動，讓幼兒感受過節(jié)的歡樂，做中國人的光榮。體驗中國傳統(tǒng)文化的源遠流長，積累幼兒的文化底蘊。在活動中讓幼兒呈現(xiàn)自我，進展自我共性，進一步培育他們的主體參加意識、動手力量和同伴間的團結(jié)合作精神。 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)篇3 利用節(jié)日的氛圍，我們幼兒園也是在端午前舉辦了端午的活動，來讓孩子們更加的了解這個節(jié)日，在活動之中去學習學問，同時增加了孩子們的一個動手力量，對于這次活動，總結(jié)如下： 在活動的前期，我們老師也是樂觀的去預備，同時也是動員家長，在端午這個節(jié)日，包粽子，做香囊，了解端午的故事，讓孩子們更好的去度過這個美妙的節(jié)日

6、，為了活動，我們也是一起去預備物料，從粽子的原材料，到香囊的預備，家長們也是貢獻許多，有些家長供應箬葉，有些家長供應粽子食材，還有香囊的一些物資預備，經(jīng)過努力，在活動前也是都預備好了，這次我們也是邀約了家長一起來參加這次的活動，大家一起參與，不但是讓家長對孩子有更多的了解，同時也是可以提高孩子們的樂觀性，在家長們面前去樂觀的表現(xiàn)。 活動當天，從端午的傳奇，起源還有故事了解這個節(jié)日，從預備的視頻材料之中，也是讓孩子們清晰這個節(jié)日是怎么回事，同時也是通過一些提問，一些孩子們自己熟識的科普學問來更好的一起了解這個節(jié)日，孩子們也是踴躍的發(fā)言，看到了他們樂觀參加的一個熱忱，老師們也是做好了工作，確保活動

7、有序的進行，然后再是做粽子，做香囊的活動，也是大家一起努力，家長們一起幫忙，通過活動，孩子們也是親自的做了自己的粽子，相互的交換共享香囊，活動休息期間，孩子們也是吃到了他們親自做好的粽子，在玩樂之中，也是動手的力量得到了熬煉，了解粽子是怎么來的，熟悉到粽子的種類有許多，不同的做法也是會有不同的味道。 經(jīng)過這次的活動，家長們也是予以了許多的評價，老師們的努力也是得到了一個認可，并且在這次的活動之中，也是看到，這些方式能更好的調(diào)動孩子們的一個樂觀性，以后也是要連續(xù)的發(fā)揚下去，去做好下次的節(jié)日活動，同時也是有一些預備做的還不夠好的地方，像食材預備略有些不足，參加的家長和老師，分到的粽子也是少了一點，

8、不過活動過程也是很快樂，大家一起感受到節(jié)日的歡樂，并且在活動之中，也是看到了孩子不同的一面，特殊是有些勞碌的家長，更是感受到孩子們在園區(qū)的成長，見到他們不一樣的方面，經(jīng)過這次活動，也是讓我們對于下次的活動預備更加的有閱歷，會在下次的節(jié)日活動之中預備更好的。 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)篇4 這次端午節(jié)親子活動我們家長受邀參與，我們從早上八點左右到幼兒園，到班級里與孩子一起領(lǐng)這次活動的任務，這次任務就是親自做粽子。 幼兒園預備好了粽葉，糯米，我們只需要包好粽子就行，參加的人也包括我們的小孩，而我們只是幫助者，就比如我，要教育我家小珍寶如何包粽子。我并沒有包過粽子，以往過端午，我們一家都是到超市購買，這

9、次親自做，還是感覺比較新奇，布滿了斗志。 這次活動最好玩的就是親自做，讓我們感受到了包粽子的樂趣，讓我們與孩子之間的聯(lián)系更加緊密，每個人都在努力學習，當然有的家長有過閱歷，包的好而且快，也成為了我們學習的對象。當我學會之后又回到我家孩子身邊告知他如何包。并且常常發(fā)表看法。讓我們之間相處特別融洽。 以前在家中我家孩子都特別內(nèi)向，不怎么和我們溝通，成天都只是躲在房間看動畫片，或者玩積木嬉戲。我們由于工作繁忙，更本就沒有多余的時間與他們溝通，究竟每天上班，哪有時間考慮那么多，對于孩子雖然關(guān)懷，但是也不是那么重視，每次都做的不好，這也在無形間拉開了我們母子之間的距離。 有心想要彌補，但是抽不出時間來，

10、恰好這次端午節(jié)公司放假，幼兒園剛好讓我們參與這次端午活動，我也盼望近距離與孩子相處，好好溝通一番。這次活動是跟具我們國家傳統(tǒng)節(jié)日習俗來定的，對我們很熟識。但是對于小孩子來說是一次特別好玩的互動，這讓他們特別想?yún)⑴c這次活動。 這次的活動是具有競賽性質(zhì)的，做的快的家長可以得到嘉獎，做的慢的家長會在最終協(xié)作老師一起蒸粽子。為了盡快包好粽子，孩子表現(xiàn)出了我從沒有見過的一面，特別活潑開朗，讓我感受到了他在這次活動之的心情，覺得參與這次活動值得。孩子原來就需要開快樂心。 這次活動讓我感覺特別滿足，我感受到了幼兒園對于孩子們的呵護，作為家長我也放心讓我的孩子連續(xù)在幼兒園接受教育。我們作為家長的最盼望的就是自

11、己的孩子可以接受更好的教育，可以健康成長，在學校開快樂心。或許我們會由于工作耽擱時間，但是我們始終都特別關(guān)系自己的孩子，幼兒園所做的一切雖然比較簡潔，但是活動的真正意義還是達到了，我們不但與自己孩子好好相處，還讓孩子們知道了自己動手。對于孩子們的進展極為有利。對于以后的活動，假如有時間我都會盡可能參與。 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)篇5 大班孩子對中國的傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)）已有肯定的學問閱歷；接近端午節(jié)，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對外形各異、散發(fā)香味的香包產(chǎn)生了深厚的愛好和劇烈的奇怪 心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包？”“什么是端午節(jié)？”產(chǎn)生了探究欲望；這個階段的孩子觀看

12、、語言表達力量較強，情愿大膽表達自己的.看法，有利于幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，所以我設(shè)計并進行了本節(jié)活動。 環(huán)節(jié)設(shè)置及反思： 首先我通過播放歌謠端午節(jié)帶領(lǐng)幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進入場地，一下就集中了孩子留意力；隨后我出示香包，設(shè)疑提問、引發(fā)思索：“這是什么？有什么味道？為什么要佩戴？端午節(jié)是怎樣來的，有哪些習俗？”從而引入課題；緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節(jié)的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事；接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和當?shù)靥赜械牧曀?，收集的圖片顏色艷麗，比起傳統(tǒng)的說教，一目了然；最終我又通

13、過劃龍舟嬉戲再次讓孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂，進而引出下一課題“下節(jié)課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎！”，整節(jié)活動的設(shè)計，動靜交替、環(huán)環(huán)相扣，通過爭論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動嬉戲等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，循序漸進地了解端午節(jié)的由來與習俗。 在課堂實踐活動中，我非常注意使用鼓舞性評價，準時確定孩子的參加，鼓舞孩子大膽發(fā)表自己的看法，激發(fā)孩子活動愛好；并能敏捷的駕馭課堂，準時發(fā)覺問題解決問題；同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的伴侶，因此在整節(jié)活動中孩子們心情樂觀，留意力集中，參加性強，思維活躍，并能大膽地表達自己的看法，達到了預期效果。 不足之處：由

14、于園內(nèi)多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學習進步。 我在社會教育活動中常常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的做中學的方法。比如說小小值日生我會疊衣服等這些內(nèi)容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我常常組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所參觀。如：我心中的學校小小郵局理發(fā)店特別的工作人員等都可采納參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的推斷對錯，常常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現(xiàn)，做出正確的推斷。 講解法：如特別用途的號碼，通過講解向孩子說明三種號碼的用途

15、，使孩子了解規(guī)章及其意義。此外我還常常使用敘述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)章；通過表演法，樹立孩子的自信念；通過談話法、爭論法激發(fā)孩子對已有生活閱歷的總結(jié)，豐富孩子的社會認知。當然這些方法并不是獨自存在，而是依教學要求，敏捷組合使用，從而避開空洞的說教，使我們的教學效果達到最佳。 我在社會教育活動中常常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。 幼兒大班端午節(jié)活動總結(jié)篇6 由于我所工作的幼兒園在農(nóng)村，所帶的幼兒與在城市里長大的孩子相比較，學問面等方面都比較貧乏。出于對這一方面的思索，在我執(zhí)教端午這一活動之前，先對幼兒在“端午節(jié)”的熟悉作了一

16、個簡潔的調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺孩子們對這個節(jié)日一無所知。 針對調(diào)查狀況，我為了給組織端午活動和即將到來的端午節(jié)作一個好的鋪墊，所以我選擇先對活動冊中的兒歌端午進行了教學，使幼兒對這個節(jié)日有些了解。在活動過程中，我對兒歌中的每個專有詞語都盡可能形象地作出了解釋，讓幼兒很嫻熟的把握了兒歌內(nèi)容。在端午節(jié)放假時，我給幼兒布置了一個家庭作業(yè)：對在端午期間的所見所聞和與該節(jié)日相關(guān)的活動進行認真的觀看、記憶，開學后要與老師和其他小伴侶共享。 端午節(jié)剛過，我發(fā)覺小伴侶們都聚在一起熱火朝天的聊著“吃粽子、賽龍舟”的事情，我心里一陣興奮，看來端午節(jié)的話題已經(jīng)引起孩子們的關(guān)注了。在下午到園后，正式開頭了端午的活動?！岸宋绻?jié)

17、里你們看到了哪些?玩了什么?”一開頭，有小伴侶舉手告知我“端午節(jié)的時候，舅舅一家來我家吃飯”“媽媽和奶奶一起包粽子，我吃了許多。”我家的門上插了艾草。“我在家里的電視上觀察了龍舟我說“是什么樣子的?”“我來”“我來”孩子們迫不及待地搶答了起來?！斑€觀察了什么?” 我問?！八麄冊谫慅堉郏麄円贿呥@樣、這樣(用手做出劃槳的動作)一邊還喊加油！加油”有個小伴侶忙著比劃著。這下其他小伴侶按捺不住了，有的加入了浩浩蕩蕩劃龍舟的行列，有的成了拉拉隊員喊起了“加油”。班上立刻像是炸開了鍋?？粗“閭H們興奮的臉，我打算取消原定的談話方案，來一場賽龍舟的嬉戲“吧！ 通過這次的“賽龍舟”活動，我深切的感受到在孩子感愛好的基礎(chǔ)上生成的活動是最受孩子歡迎的，而能讓孩子親身經(jīng)受活動情景則最能激發(fā)