高三英語教學(xué)個人總結(jié)

1、第 高三英語教學(xué)個人總結(jié)高三英語教學(xué)個人總結(jié)1 高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。 一、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性 認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20某某，20某某，20某某年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型，為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。 在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的

2、良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。在平時的練習(xí)中我們比擬重視的詞匯的穩(wěn)固及擴(kuò)充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。 二、制定方案，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。 我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。 1、夯實根底，開展能力。 近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生穩(wěn)固各項根底知識，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此根底上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，開展能力，收到了事半功倍的效果。 2、降低難度，回歸根底，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。 高三這一學(xué)年，要根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生

3、普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對根底知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。 3、整理根底知識，適當(dāng)做一些高考題。 要在高考前找到良好的語言知識感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸根底，整理穩(wěn)固根底知識，用最充實、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心。 三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。 注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們注意

4、加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。 高三這一學(xué)期雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學(xué)期的歷練為我今后的英語教學(xué)鋪路。在今后的教學(xué)工作中我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。 高三英語教學(xué)個人總結(jié)2 高三一年對老師和學(xué)生都是一次磨礪，對我這個第一次接手高三教學(xué)的年輕教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。起初的時候是充滿熱情和信心，并且從其他幾位都有高三教學(xué)經(jīng)驗的老師那里得到一些珍貴的建議，自己也查找了有關(guān)信息資料，甚至也聯(lián)系到我當(dāng)初高三年的復(fù)習(xí)，一開始就制定了方案?？墒?，在實行的過程中

5、，沒過多久，就發(fā)現(xiàn)很難按方案進(jìn)行。所以意識到這一定是個摸索的過程了，注定也會走些彎路，也曾經(jīng)有過迷茫感，不知道一些做法的效果到底會怎樣。不過這種擔(dān)憂的同時也是好事，可以促進(jìn)我用更多的時間去學(xué)習(xí)高考。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識缺乏，我就自己高三英語教學(xué)工作做個小結(jié)反思。 首先，大致地介紹一下我一年的安排。高三年功課結(jié)束后，就必須對所有所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)根底知識，精練，巧練，練中點撥，增強(qiáng)語感，提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)方案，將復(fù)習(xí)分三個階段： 一、第一輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)著重扎實根底

6、知識，以課本為根底，結(jié)合輔導(dǎo)資料，對根本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深穩(wěn)固，并要適當(dāng)?shù)貧w納。因為我們局部學(xué)生根底很薄弱，有時候不得已對課本的處理似乎有點像新課。對于這一階段的復(fù)習(xí)，對于中等的同學(xué)是有很大幫助的。穿插在根底復(fù)習(xí)中，也將所有的語法工程也復(fù)習(xí)了一遍。在這段根底復(fù)習(xí)階段，也布置了課下閱讀任務(wù)大多數(shù)同學(xué)都做到了， 二、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型語法填空、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。復(fù)習(xí)備考的重點應(yīng)放在加強(qiáng)學(xué)生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力上。20某某高考英語進(jìn)行的重大改革，去掉以往的單項選擇題，改為語法填空，這對于我們老師和學(xué)生來

7、說都是一個大的考驗，為了搞好該題型的復(fù)習(xí)工作我做了以下工作 一、切實抓好詞匯教學(xué)，讓學(xué)生過好詞匯關(guān) 語法填空旨在考查學(xué)生理解語篇的能力、分析句子結(jié)構(gòu)的能力及熟練運(yùn)用語法的能力。從學(xué)生的答卷來看，在提示性填空題中，因不知道所給單詞詞性，造成無從下筆填寫是學(xué)生在解答語法填空中存大的一個較突出的問題。由于上述原因造成的錯填、誤填現(xiàn)象層出不窮，如有的學(xué)生在句子需填主語的空上填了謂語動詞形式、副詞等，而在需填謂語動詞形式的空上填了名詞、介詞等。所以在平時的詞匯教學(xué)中，要求學(xué)生在記憶單詞的詞義的同時，也要提醒他們記憶詞匯的詞性，并讓學(xué)生明白不同詞性的詞匯在句子中的功用的異同，如主語可由名詞或相當(dāng)于名詞的一

8、類詞擔(dān)當(dāng)，謂語是由動詞擔(dān)當(dāng)?shù)?，以此來降低或減少學(xué)生的錯答率。另外，讓學(xué)生記住常用的動詞短語、介詞短語和重要的句子結(jié)構(gòu)等是必要的。掌握解題技巧能有效地提高學(xué)生的解題效率，但如果沒有充足的詞匯量，讓學(xué)生掌握再多的解題技巧都能只是空話。 二、讓學(xué)生掌握解題技巧，提高解題效率 解題技巧可以幫助學(xué)生在更短的時間里更有效地答題。語法填空的正確解題步驟是：1、瀏覽全文，把握語篇2、邊讀邊填，先易后難3、驗證復(fù)查，去除難點。語法填空在設(shè)題方面分為自由填空類和提示性填空類。自由填空類其考查的語言工程主要有：行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。在平時訓(xùn)練及復(fù)習(xí)這些語法要點的時候，可采取自由填空的練習(xí)方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)

9、練。提示性填空類其考查的語言工程主要有：動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、冠詞等。至于具體空格上填寫什么詞，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意后，從語篇著手，并聯(lián)系上下文，可根據(jù)自己掌握的語法知識、詞匯知識、生活常識、固定詞組及配和句型搭配，及對某一國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景的了解，行文的邏輯關(guān)系、語篇標(biāo)志等進(jìn)行填充。這樣學(xué)生掌握解題技巧后，相應(yīng)的提高解題效率，他們就能信心百倍地應(yīng)對考試了。 閱讀理解的復(fù)習(xí)也是是一個重點，它的命題特點是閱讀量大，題材多樣化，體裁多樣化。做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。我們常說量變產(chǎn)生質(zhì)變，我也想過

10、讓學(xué)生多做，卻發(fā)現(xiàn)很大一個問題，很多學(xué)生不能認(rèn)真完成，敷衍了事。于是決定先注重質(zhì)的方面，就算花的時間長一點，也要認(rèn)真完成一篇閱讀，看懂文章，看懂題目，找出原因，這樣進(jìn)行一段時間練習(xí)后，在加大閱讀量。所以在閱讀訓(xùn)練上的做法是由質(zhì)變到量變。 每兩周的一篇作文，方案想通過學(xué)生自批、互批、面批、抽批相結(jié)合，不過有些做法實施起來還是比擬困難。比方自批和互批，幾乎不能全面展開。平時加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。比方：平時要養(yǎng)成“寫好作文看三遍的習(xí)慣：第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標(biāo)點。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達(dá)意，沒有語法錯誤，句子流暢，書寫工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而對于我們大多數(shù)學(xué)生不做高的要求，只要寫出來是通順的句子就行，其實僅做到這一點對小局部同學(xué)都很有困難。但是一定要鼓勵他們寫出句子來。但對于極少數(shù)學(xué)生仍然是束手無策，根本上寫不出來一個句子。對這樣的學(xué)生我也是束手無策?，F(xiàn)在同樣很困惑，常說課堂要面向全體學(xué)生，我似乎從來都沒做到。以后要努力進(jìn)一步協(xié)調(diào)。 三、第三輪復(fù)習(xí) 本輪重點是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做高考卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時批改，然后點評。同時也是回歸根底，整理穩(wěn)固根底知識的階段。高考臨近，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一