改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施

1、 改進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾點(diǎn)措施奉賢區(qū)古華小學(xué)鐘潔華通過一學(xué)年的英語教學(xué)實(shí)踐，我逐步適應(yīng)了英語課堂教學(xué)的節(jié)奏。在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的情況及年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并注意聽說能力的培養(yǎng)。隨著課改的深入，我也對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的自我監(jiān)督和自我反思的意識(shí)。一、課堂教學(xué)中存在的主要問題：1）教師自身的素質(zhì)有待提高，要努力拓寬知識(shí)面。特別在語音、語調(diào)、語感、詞匯量方面要狠下功夫，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)的需要。2）課堂中教師在教授新知識(shí)時(shí)，部分同學(xué)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。這些同學(xué)對(duì)新知識(shí)感到很好奇

2、，沒有聽清單詞或句子的讀音或聽懂意思，便急于模仿，模仿得不理想。3）課堂教學(xué)是通過師生、生生之間的交流來展開的?？墒敲慨?dāng)個(gè)別學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，下面其他學(xué)生有的只顧搶著老師請(qǐng)他，自己的想法包不住已從嘴中漏出了聲；有的學(xué)生認(rèn)為別人發(fā)言與己無關(guān)，不積極參與，只顧自己講話，做小動(dòng)作。4）課堂中如何設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“溫故而知新”，新舊知識(shí)間有機(jī)地結(jié)合，更好地運(yùn)用英語來交流。5）如何將教學(xué)內(nèi)容拓展延伸，選擇一些適合學(xué)生所學(xué)的網(wǎng)上資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，既讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、改進(jìn)目標(biāo)與措施：（一）、課堂中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口有許多學(xué)生膽子小，怕說錯(cuò)，所以不敢舉手發(fā)言，時(shí)間長(zhǎng)

3、了，就形成“聾啞英語”。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我在課堂教學(xué)中采用不斷鼓勵(lì)，逐步提高要求的方法，讓那些孩子逐漸克服害怕的心理，參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生開口說的欲望。在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的說話。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生們的回答要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)：Good.Goodjob.Welldone.Youaregood.Youareclever.Surper.老師的一個(gè)微笑，一句肯定，能給學(xué)生增添許多的自信和

4、勇氣。教師可運(yùn)用體態(tài)語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情）營造輕松、趣味的課堂氛圍。例如：對(duì)初學(xué)者下指令時(shí)，可用手勢(shì)比劃，幫助學(xué)生理解，輕松接受英語課堂用語。如：Listentomecarefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。運(yùn)用TPR教學(xué)法（TotalPhysicalResponse）,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會(huì)。還可開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。1）游戲教學(xué)：如，字母游戲包括默寫字母接力賽、猜字母頭飾、找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、玩撲克、打電話等；還有各種猜人、猜物、猜顏色等游戲?？?/p>

5、之，把游戲融入課堂，對(duì)教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。2）比賽教學(xué)：競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）、課堂中教學(xué)手段的運(yùn)用要多樣化低年級(jí)的學(xué)生上課時(shí)注意力較容易分散，在課的設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量采用學(xué)生易接受的方式，組織些活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)知識(shí)。英語字母和單詞的學(xué)習(xí)比較枯燥，設(shè)法運(yùn)用各種教學(xué)手段

6、，用直觀的、形象的、學(xué)生喜愛的方式，吸引學(xué)生的視線，集中學(xué)生的注意力。1、從不同的角度引入所要教授的單詞。案例：在教學(xué)詞sleep時(shí)，從其讀音和相關(guān)動(dòng)物的習(xí)性出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。Whichwordhas“ee”pronounceas/i：/學(xué)生們各自發(fā)表自己的意見：seebeetreesweetsweep。為了讓學(xué)生更好地掌握讀音及字母組合ee/i：/的發(fā)音，編成一個(gè)句子：Iseeabeesleepingonthetree.看著色彩鮮艷的圖像，讓學(xué)生跟著讀句，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音。為了幫助學(xué)生記憶單詞，讓學(xué)生想一想，你有什么好方法把sleep這個(gè)單詞拼讀出來，有學(xué)生想到這兩個(gè)單詞：sweepsleep

7、只要把w換成l就可以了。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生很快就能夠正確地拼讀出單詞了，效果真不錯(cuò)。在學(xué)生基本掌握單詞的讀音和拼讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一些知識(shí)的運(yùn)用和拓展，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。讓學(xué)生猜一猜，Iamapig.WhatdoIliketodo?讓學(xué)生學(xué)用知識(shí)進(jìn)行表達(dá)Iliketosleep.Iliketo小朋友對(duì)動(dòng)物很感興趣,學(xué)生們爭(zhēng)著要回答問題，學(xué)生發(fā)言非常踴躍。Thepigsliketosleep.Doyouliketosleep?學(xué)生們兩兩間問答,使所學(xué)的知識(shí)得到了運(yùn)用。2、演示生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨铮s短知識(shí)與生活的距離。如：教學(xué)Whoshe/she?時(shí)出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是

8、誰，然后按性別將圖片分成兩類，再來讓學(xué)生感知兩個(gè)問句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。如：教學(xué)Whatisit?時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生的思維1）利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，用聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。案例：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：Whatdoyouhear?并說說自己喜歡的動(dòng)物Whichanimaldoyoulike?學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。2）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。案例：

9、在教學(xué)字母D和E兩個(gè)字母時(shí)，可以在課件上設(shè)計(jì)一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個(gè)D的形狀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)D的讀音；接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛的E，并發(fā)出E的讀音。這樣，學(xué)生對(duì)D和E的音和形認(rèn)識(shí)極為深刻，記得更牢。（三）、課堂中創(chuàng)設(shè)情景，通過有層次提問組織教學(xué)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，依據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題或是開放性的問題，這樣既可以達(dá)到有機(jī)地整合所學(xué)過的知識(shí)從而自然引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生展開豐富的想象，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表各自見解的機(jī)會(huì)，感受到被關(guān)注，被認(rèn)可的喜悅。案

10、例：在教學(xué)Clothing一課時(shí)，通過多媒體出示冬天的景象，提出問題：Whatseasonisit?讓學(xué)生根據(jù)看到的景象來回答。接著教師了解學(xué)生是否喜歡冬天：Doyoulikewinter?這個(gè)開放性的問題引來了一些肯定的回答Yes，Ido.和一些否定的答案No,Idont.。順著學(xué)生的問題繼續(xù)提問:Whydoyoulikewinter?Whydontyoulikewinter?讓學(xué)生說說,表達(dá)自己的意見。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生這樣的問題也許有些難,可是對(duì)于部分好學(xué)生可以學(xué)著回答,逐步豐富學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容,提高學(xué)生表達(dá)的能力。從學(xué)生不喜歡冬天，因?yàn)槎旌芾渲?，引入：Itiscold。Whatdoyo

11、uneed?多媒體呈現(xiàn)服裝店的場(chǎng)景，進(jìn)行服裝類的詞匯的學(xué)習(xí)。通過一系列問題的提出和回答，把學(xué)生帶入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，即復(fù)習(xí)了所學(xué)過的知識(shí)，還通過一個(gè)個(gè)問題，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立有序地思考問題的習(xí)慣。、能夠適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)的來源在教學(xué)中根據(jù)每個(gè)單元教授的內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生看、聽或是跟著學(xué)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)來源。案例：教學(xué)2AU7時(shí)，課文中只有詞匯wintercold,利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生看一年中四個(gè)季節(jié)的變化，讓學(xué)生了解springwarmsummerhotautumncoolwintercold網(wǎng)絡(luò)上色彩鮮艷的圖片，吸引住了學(xué)生的視線，再讓學(xué)生說說每個(gè)季節(jié)看到了什么Whatcanyouseeinspring(su