小學(xué)體育《籃球雙手胸前傳接球》教案

1、籃球雙手胸前傳接球教案一、指導(dǎo)思想：本課以“ 健康第一” 為指導(dǎo)方針,以激發(fā)同學(xué)愛好,培育同學(xué)才能,進(jìn)展同學(xué)個性,寓德育 于體育與健康教學(xué)之中為指導(dǎo)思想,勉勵同學(xué)主動探究,激發(fā)同學(xué)內(nèi)在動力,讓同學(xué)在活動中培 養(yǎng)愛好,在愛好中學(xué)會摸索,在摸索中把握動作,在把握動作中提高運(yùn)動才能和進(jìn)展身體素養(yǎng)；結(jié)合同學(xué)特點(diǎn),使不同層次的同學(xué)在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)學(xué)問、基本技術(shù),進(jìn)展技能的同時,并在輕盈 的氣氛中消遣身心、增強(qiáng)體質(zhì),從而不斷提高同學(xué)的體育愛好、愛好、進(jìn)展個性,促進(jìn)同學(xué)身心 健康,逐步樹立終身體育的意識；二、教材內(nèi)容：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計過程中,我始終以“ 健康第一” 為指導(dǎo)思想,留意激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動愛好,雖然我們

2、農(nóng)村體育基礎(chǔ)水平很不平穩(wěn),但學(xué)校生具有較強(qiáng)的仿照才能、觀看才能,及班級的學(xué)習(xí) 氛圍深厚；所以,本課練習(xí)以同學(xué)初步把握雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,并 充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,挖掘每個同學(xué)的潛能,培育同學(xué)的自主性、制造性和獨(dú)立性,以確保 每一位同學(xué)受益；三、教材分析：本課主要內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球,它是籃球運(yùn)動中最主要的基本技術(shù),是籃球教學(xué)重要 組成部分,是更好地學(xué)習(xí)其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù) 協(xié)作的質(zhì)量,所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和把握這一技術(shù)；本課是一堂新授課,本課著重解決在 各種情形下同學(xué)掌握、支配球的才能,嫻熟雙手胸前傳接球技術(shù)；同時通過

3、嬉戲的形式,提高學(xué) 生的跳動才能、爆發(fā)力和全身和諧性；四、學(xué)情分析：本次課所授班級為六年級同學(xué),有40 人,體育基礎(chǔ)水平很不平穩(wěn),但學(xué)校生具有較強(qiáng)的模仿才能、觀看才能,及班級的學(xué)習(xí)氛圍深厚；所以,本課練習(xí)以 80%同學(xué)較好把握雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的,創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境,并充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,挖掘每個同學(xué)的潛能,培育學(xué)生的自主性、制造性和獨(dú)立性；五、教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí),提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)和錘煉的才能,培育同學(xué)具有積極參加體育活動的態(tài)度 和行為；2、通過各種練習(xí)手段,使同學(xué)初步把握雙手胸前傳接球技術(shù)；通過嬉戲,進(jìn)展同學(xué)的力氣、靈 敏等身體素養(yǎng)；3、通過自主學(xué)習(xí)、嬉戲,使同學(xué)不斷獲得勝利

4、的體驗(yàn),培育英勇、機(jī)靈、自信的優(yōu)良品質(zhì)和集 體主義精神；4、使同學(xué)正確熟悉體育活動中的競爭和合作關(guān)系,培育具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神；133” 讓養(yǎng)成規(guī)章和規(guī)范意識,通過課堂活動勉勵同學(xué)大膽嘗試,培育學(xué)習(xí) 5、在課堂治理采納“生的合作意識 六、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：技術(shù)的規(guī)范性 難點(diǎn)：傳接球時機(jī)與整體協(xié)作意識 七、教學(xué)策略：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采納老師啟示指導(dǎo),同學(xué)反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,進(jìn)展同學(xué)的個性,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,運(yùn)用敏捷多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；八、場地器材：籃球場、籃球40 只；170 次/ 分,運(yùn)動密度約40% 50%,運(yùn)動負(fù)荷中九、估計“ 運(yùn)動負(fù)荷

5、”：平均心率為115130 次 / 分,最高心率約為水平二、四年級教案大澤山學(xué)校郭彭彭人數(shù)： 40 人課型：新授課1、通過本課的學(xué)習(xí),提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)和錘煉的才能,培育同學(xué)具有積極參加體育活動的態(tài)度和行為；2、通過各種練習(xí)手段,使同學(xué)初步把握雙手胸前傳接球技術(shù)；通過嬉戲, 進(jìn)展同學(xué)的力氣、教 靈敏等身體素養(yǎng)；學(xué) 3、通過自主學(xué)習(xí)、嬉戲,使同學(xué)不斷獲得勝利的體驗(yàn),培育英勇、機(jī)靈、自信的優(yōu)良品質(zhì)目 和集體主義精神；標(biāo) 4、使同學(xué)正確熟悉體育活動中的競爭和合作關(guān)系,培育具有和諧的人際關(guān)系和良好的合作精神；5、在課堂治理采納“133” 讓養(yǎng)成規(guī)章和規(guī)范意識,通過課堂活動勉勵同學(xué)大膽嘗試,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生的合

6、作意識教1籃球雙手胸前傳接球 2、體能嬉戲： “ 過家家”組織材課課的內(nèi)容同學(xué)主體活動老師指導(dǎo)活動序身1、 課堂常規(guī)1、按課堂常規(guī)進(jìn)行；1、師生問好成四列橫隊集合老師通過平板電腦先給.同學(xué)放一段出色的籃球2、認(rèn)真聽取老師布置2、通過信息技術(shù)和.視頻；老師立即和同學(xué)交流,同學(xué)們你們知道這是課的內(nèi)容、要求；語 言 引 出 本 課 內(nèi).什么競賽嗎？那你們喜要求： 同學(xué)精神飽滿,容、要求和任務(wù).歡看籃球競賽嗎？你想不想和他們一樣成為一留意力集中要求：精神飽滿、.名籃球高手？那這節(jié)課心我們就一起進(jìn)入籃球的聲音嘹亮.準(zhǔn)世界,領(lǐng)會籃球的風(fēng)采；備讓同學(xué)觀賞一些籃球照.片.2、嬉戲熱身做“ 說數(shù)抱團(tuán)” 的游老師

7、組織與同學(xué)共聽到“3” 后.戲；.要求：充分熱身,同參加.同學(xué)自己隨便找地 方站好, 左右轉(zhuǎn)一下,3、聽音樂做籃球操1、認(rèn)真聽講、練習(xí)動老師帶領(lǐng)同學(xué)一起做到互不影響.同學(xué)自己隨便找作到位進(jìn)行籃球操.地方站好,左右轉(zhuǎn)一2、聽老師指揮.下,做到互不影響.4. 嬉戲：傳球“ 斗分組做傳球“ 斗牛”老師組織與同學(xué)共.?！辨覒蛲瑓⒓?5、學(xué)習(xí)籃球雙手基胸前傳接球技術(shù)1、認(rèn)真聽講、認(rèn)真觀1、把同學(xué)隨機(jī)分成.1、把同學(xué)隨機(jī)分成察5 組,支配好組長,本部5 組,支配好組長,2、自由練習(xí),主動參每一組配備一份任分與練習(xí),愿意接受教務(wù)單、一些傳球的每一組配備一份任務(wù)單、一些傳球的照片師指導(dǎo)照片以及一、兩段.以及一

8、、兩段學(xué)習(xí)雙4、分組練習(xí),同學(xué)相學(xué)習(xí)雙手胸前傳接.手胸前傳接球視頻；互評判、反饋球視頻；.2、由組長帶領(lǐng)一起5、發(fā)覺問題,與老師2、巡回指導(dǎo),適時組長帶領(lǐng)通過視頻、共同探討解決方法點(diǎn)撥圖片共同學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)、探究、練習(xí),老師巡察指導(dǎo)3、用語言勉勵和激發(fā)同學(xué)引 導(dǎo) 學(xué) 生 進(jìn) 行 自6、成果展現(xiàn)1、展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果評、師評、互評.1、每一組依據(jù)學(xué)習(xí)展示自己學(xué)習(xí)成果.2、展現(xiàn)完依據(jù)雙手胸.前傳接球技術(shù)評判量規(guī)進(jìn)行自評、師評、互評7、嬉戲：“ 過家家”體要求每一個同學(xué)依據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)行游講解嬉戲規(guī)章,要.快走,到其他同學(xué)戲求同學(xué)嚴(yán)格依據(jù)游.能練的“ 家” 原地運(yùn)球戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲,.習(xí)5 次,再到另一個并擔(dān)任裁判.家,最終看看同學(xué)拜望了多少1、放松1、同學(xué)輕松自然放松1、引導(dǎo)同學(xué)做放松四列橫隊集合恢2、課后小結(jié)全身練習(xí). . . . . . . . . .復(fù)2、同學(xué)自評、互評2、進(jìn)行客觀、公平. . . . . . . . . .身3、歸仍器材3、認(rèn)真傾