班主任用四愛(ài)法則去管理學(xué)生

1、Word 班主任用“四愛(ài)”法則去管理學(xué)生 班主任用四愛(ài)法則去管理同學(xué) 現(xiàn)在的同學(xué)非常懶。 現(xiàn)在的同學(xué)如海綿一樣，你按住，他就多浸點(diǎn)，不按住，一點(diǎn)也浸不進(jìn)。 現(xiàn)在的同學(xué)，沒(méi)有感情，不懂感恩。 現(xiàn)在同學(xué)不行，那像我們那些年月的同學(xué)喲。 現(xiàn)在同學(xué)不好管。 這是在業(yè)余時(shí)間，老師們發(fā)出的感想和感慨。誠(chéng)然，由于時(shí)代的變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，行業(yè)差距的拉大，社會(huì)地位等等方面緣由，老師的行業(yè)消失現(xiàn)在的書(shū)沒(méi)有教法等現(xiàn)象。但作為當(dāng)班主任也要仔細(xì)去端詳和管理自己的班級(jí)，由于同學(xué)不行能有其次個(gè)中學(xué)時(shí)期。我們不能由于國(guó)家待遇怎么樣，就去貽誤同學(xué)一輩子的事，假如真的不想呆在這個(gè)行業(yè)，選擇的權(quán)力是把握在自己的手中，那就跳出這

2、個(gè)行業(yè)。但是，在尚未逃離之前，還是要站好自己這班崗。 實(shí)事求事，現(xiàn)在的同學(xué)也不是那么好管理，緣由很簡(jiǎn)潔，我們這些地方，留守兒童特別的多，父母出去打工特殊多，前次我在博客中也提及過(guò)此事。所以管理起來(lái)難度特別大，鑒于這種狀況，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)用愛(ài)去對(duì)待班上的每一個(gè)同學(xué)，讓愛(ài)去滲透到每一個(gè)同學(xué)的心中，讓愛(ài)去溶化每一個(gè)同學(xué)，讓愛(ài)去鼓舞和影響班上的每一個(gè)同學(xué)，讓愛(ài)去懲處班上的每一個(gè)同學(xué)，這樣使班級(jí)一步一步地朝著目標(biāo)前進(jìn)，這樣，信任自己班的同學(xué)成果優(yōu)秀，班級(jí)工作也特別NO1 一、用愛(ài)的誠(chéng)意去關(guān)愛(ài)同學(xué) 針對(duì)剛才提及的留守兒童現(xiàn)象，有的同學(xué)是在斷奶后，父母就離開(kāi)，與父母親根本沒(méi)有感情，換句話說(shuō)，就是沒(méi)有享受

3、到父愛(ài)和母愛(ài)的味道，這種同學(xué)自然性格孤僻，內(nèi)向，不善交際。還有就是父母離異的，性格也很奇怪，當(dāng)然這是個(gè)別。除此之外，就是屬于進(jìn)展不平衡同學(xué)，即或是學(xué)習(xí)好的同學(xué)也存在著肯定壞習(xí)慣。所以班上什么樣的同學(xué)都有，愛(ài)學(xué)習(xí)的，不愛(ài)學(xué)習(xí)的等等，管理起來(lái)就特別的頭疼。那么，當(dāng)班主任的就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去關(guān)懷班上有這樣或那樣問(wèn)題的同學(xué)，這種關(guān)懷必需是看得見(jiàn)摸得著，可以從生活上、經(jīng)濟(jì)上、學(xué)習(xí)上、家庭方面等等去關(guān)懷和支持這類同學(xué)。平常上課或下課，我就對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，有時(shí)不分時(shí)間和地點(diǎn)，就是做完課間操后，就把手?jǐn)R在同學(xué)肩膀上，問(wèn)同學(xué)這段時(shí)間生活如何，學(xué)習(xí)如何，你父母給你捎電話來(lái)嗎？你每天覺(jué)得有哪些困難。讓同學(xué)感

4、到你老師對(duì)他們關(guān)懷和關(guān)懷是真誠(chéng)的。班上有位同學(xué)父母離異，主要由婆婆管理，從初一開(kāi)頭，我就從她的婆婆口中得知，她性格奇怪，固執(zhí)，所以，我平素特殊從生活中去關(guān)懷她，而且賜予生活補(bǔ)貼，經(jīng)過(guò)一學(xué)期，這位同學(xué)轉(zhuǎn)變很大，而且性格也改了不少，能與班上的同學(xué)很好地融洽，每次活動(dòng)主動(dòng)去為班上的運(yùn)動(dòng)員倒水等服務(wù)，也得到了班上同學(xué)的關(guān)懷和關(guān)心。（班主任 ）她成果始終很不錯(cuò)，特殊是她的寫作功底也特別好，每次寫的周記和作文都特別的好，語(yǔ)文老師常常在辦公室夸獎(jiǎng)。最終成了一名班上特別優(yōu)秀的同學(xué)。由于她的母親在浙江，去年轉(zhuǎn)學(xué)到浙江，但是她還常常打電話和發(fā)短信來(lái)問(wèn)候我，現(xiàn)在還保留于手機(jī)中的一條短信是這樣寫到：X老師，你好嗎？我

5、好想你哦！只要一想到以前聽(tīng)你講課，不知道為什么眼淚就不由自主的從眼角滑落下來(lái)，仿佛落入海里的雨滴一樣連綿不斷，漂亮的光線一點(diǎn)一點(diǎn)蕩漾在安靜的海水中，寄送著我對(duì)你濃濃的祝愿和感謝老師，我是多么的心疼你，擔(dān)憂你上完課肯定肯定要多留意休息，要保持良好的心情，這樣才能越活越年輕喔！永久愛(ài)你敬重你的琳同學(xué)。短信讓我感受，對(duì)待同學(xué)必需用誠(chéng)意去填充，去填充同學(xué)心靈的空白，去填補(bǔ)同學(xué)心靈的孤寂。 我想同學(xué)，只要你真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)懷和關(guān)愛(ài)她，同學(xué)特別的感謝，而且同學(xué)也簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變不良的性格和脾氣，使同學(xué)朝著健康的方向進(jìn)展。 二、用愛(ài)的體驗(yàn)去鼓舞同學(xué)。 主要是對(duì)困難同學(xué)降低要求、給大多數(shù)同學(xué)，供應(yīng)探究會(huì)、給優(yōu)秀同學(xué)，供應(yīng)

6、挑戰(zhàn)機(jī)會(huì)。如今的同學(xué)，成果進(jìn)展極不平衡，所以，我對(duì)班上的同學(xué)分成幾個(gè)層次，對(duì)不同的同學(xué)要求不一樣。對(duì)成果優(yōu)秀的同學(xué)必需嚴(yán)格要求，而且給他們供應(yīng)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，比如學(xué)校開(kāi)展的作文競(jìng)賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，朗誦競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽，反正是學(xué)校開(kāi)展的全部活動(dòng)，都讓同學(xué)去參加，并且自己親自作指導(dǎo)，如若是自己不懂的，還請(qǐng)科任老師指導(dǎo)，這樣讓班上的同學(xué)獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)了參加競(jìng)爭(zhēng)的道理。假如是學(xué)習(xí)成果困難的同學(xué)，就在學(xué)習(xí)上對(duì)他們要求低一點(diǎn)，但在品德和習(xí)慣上是同等嚴(yán)格，還有為這部同學(xué)供應(yīng)參加學(xué)校開(kāi)展的各種特長(zhǎng)方面的活動(dòng)，比如籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌詠競(jìng)賽，詩(shī)朗誦等，他們就是班上的中流砥柱，為班上撒汗水，立

7、大功之時(shí)，所以也讓這部同學(xué)找到了自身的立足點(diǎn)和生存的價(jià)值。 三、用愛(ài)的行為去影響同學(xué) 假如光說(shuō)用愛(ài)去對(duì)待班上的同學(xué)如何，不用實(shí)際行動(dòng)去感染同學(xué)，同學(xué)覺(jué)得你是空話一句，或者說(shuō)是說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子。長(zhǎng)此以往同學(xué)感覺(jué)不到你的真誠(chéng)。比如，我班有個(gè)同學(xué)父母是離異的，她對(duì)自己的媽媽特別的恨，而自己的父親四五年沒(méi)有音訊，從進(jìn)入中學(xué)的第一周，我就知道她的這個(gè)狀況，所以平常，我就對(duì)她的生活進(jìn)行關(guān)懷，細(xì)到每周的生活費(fèi)是如何保證的，每周回去是誰(shuí)給你做飯，平常對(duì)學(xué)校的生活習(xí)慣否。才開(kāi)頭她的性格特別的怪異，且孤僻，不與同學(xué)溝通。但是通過(guò)我一年來(lái)的疏導(dǎo)，特殊是她有一次生病后，我首先去關(guān)懷她，為她墊付醫(yī)藥費(fèi)，還有班上的

8、同學(xué)為她送水送飯買花，始終陪伴在她病床前，使她懂得人與人之間需要關(guān)愛(ài)，需要關(guān)懷和支持，其次年，在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上她主動(dòng)請(qǐng)纓，參與了100米短跑和跳繩競(jìng)賽，結(jié)果100短跑獲得第一名，使她笑了花，她感覺(jué)也為班上爭(zhēng)奪了榮譽(yù)特別的欣慰。始終到現(xiàn)在同樣的去關(guān)懷和支持她。有位同學(xué)的媽媽生病在床，我和班上的同學(xué)還親自去探望，讓同學(xué)感受到老師是真正的在關(guān)懷和支持著她們，也真正是做她們的班主任的其次父母，讓同學(xué)欣悅誠(chéng)服的接納你。 記得有一次，我的兒子生病后，我請(qǐng)假一周去陪護(hù)，但是一周后回來(lái)，班長(zhǎng)就把一個(gè)牛皮信封給我，我問(wèn)是什么，她確說(shuō)：X老師，我們聽(tīng)政治老師講，你的兒子生重病了，我們班上每位同學(xué)從生活費(fèi)中拿出

9、一點(diǎn)給你兒子買奶粉，這是我們班上每位同學(xué)的小當(dāng)心意，請(qǐng)你收下。我說(shuō)，這不行，你們同學(xué)的生活費(fèi)都很少，怎么生活，你拿回去退給他們吧，在僵持中，班上其它同學(xué)也來(lái)了，一再要求收下，我就只好輕輕的接過(guò)沉甸甸的信封。一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子讓我感動(dòng)得流下眼淚，特殊是還有平常淘氣的同學(xué)成果很差的，讓我感覺(jué)到同學(xué)們特別的懂事。晚上，我就把錢全部沖刷到了他們每個(gè)人的生活校內(nèi)卡中，然后，我在班上給他們講，我特別感謝同學(xué)們的這次行動(dòng)，聽(tīng)老師們講，沒(méi)有我在日子，同學(xué)們特別的聽(tīng)話，這次嘉獎(jiǎng)同學(xué)們，盼望你們努力學(xué)習(xí)，更上一層樓。 四、用愛(ài)的責(zé)任去懲處同學(xué) 我常常給同學(xué)們講，學(xué)校是培育同學(xué)行為習(xí)慣的地方，是讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為自己將來(lái)走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的奠基石。始終秉承播種行為，收獲習(xí)慣。播種習(xí)慣，收獲性格。播種性格，收獲命運(yùn)。從進(jìn)校開(kāi)頭就狠抓同學(xué)的行為，比如，說(shuō)話禮貌服飾生活掃地學(xué)習(xí)等等方方面面的，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為，習(xí)慣好后，學(xué)習(xí)自然就走上正軌，然后引導(dǎo)同學(xué)形成良好的性格，特殊人際方面，使同學(xué)朝著健康開(kāi)朗的方向不斷成長(zhǎng)。譬如，培育同學(xué)每天早上養(yǎng)成課前整理整理自己的課桌，每天堅(jiān)持，養(yǎng)成一種良好的整理整理自己課桌和底下的東西，幾年下來(lái)就形成一種習(xí)慣。還有培育同學(xué)見(jiàn)到老師和長(zhǎng)輩主動(dòng)打招呼的行為，久而久之就形成一種習(xí)慣，現(xiàn)在班上的每位同學(xué)不管在何時(shí)何地，不管教與沒(méi)教的老師，只要在路上