教師深度閱讀：實現(xiàn)語文有效教學的必由之路

1、第7頁 共7頁老師深度閱讀：實現(xiàn)語文有效教學的必由之路俗語云：“百無一用是書生?！薄皶闭娴氖前贌o一用嗎？非也，大音希聲，大象無形，無用乃大用也。從根本上講，要施行真正的素質教育，落實語文教育的科學開展觀，從而實現(xiàn)語文的有效教學，語文老師就必須做真正的讀書人。目前的中小學教學有一個非常突出的問題，那就是“老師很辛苦，學生很痛苦”，語文教學表現(xiàn)尤甚。有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過老師在一段時間的教學后，學生所獲得的詳細進步或開展。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好

2、不好。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊钣行У慕虒W形式，就是老師要促成學生成為學習的主體，引導學生主動學習，激發(fā)他們的學習興趣。學生因興趣而探究，由探究至成功，在成功的歡愉中再產生新的興趣。這樣，語文的有效教學也就水到渠成。我們認為，最可以激發(fā)并培養(yǎng)學生學習興趣的是老師深沉的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是一個綜合概念，它包括語言素養(yǎng)、文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、教學技術素養(yǎng)等。其中占主導地位，起決定作用的是文學素養(yǎng)。一個合格的語文老師必須飽讀文學經典，熟諳文學史籍，具備較高的文學素養(yǎng)。新課程改革的不斷推進，使我們的語文教育觀念發(fā)生了宏大變化

3、。新時期，新課標，尤其注重學生人文素質的培養(yǎng)，強調語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域的影響。語文素養(yǎng)既是語文課程的重要內容，也是充分利用課程資的根本條件。倘假設語文課程的施行培養(yǎng)不出熱愛語言、熱愛文學的學生，就不能算是成功的語文教育。一當前，中小學語文老師幾乎不讀課外書。他們對當代優(yōu)秀文學作品缺少關注，對當今較為優(yōu)秀的期刊無暇顧及，對其他學科的優(yōu)秀讀物更是一無所知。中小學語文老師的自身閱讀，從時間、經費、數(shù)量上來看，投入明顯缺乏。閱讀頻度最高的仍首推教參類書籍。不難看出，老師閱讀的價值取向是非常明確的，其主要目的是做好教育教學工作。但在施行新課改，推進素質教育，強調培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和理論才

4、能的今天，教學參考類書籍仍高居榜首，不能不引起我們的深思。清華附中韓軍老師在一個特級老師的反省中說：“由于沉重的應試壓力，自從我們走上教學工作崗位后，年復一年日復一日地照本宣科、編題做題閱卷，我們是否傳授應試技法、編纂應試題目、做應試報告太多了些？我們除了關注學生字字詞詞句句之外，是否關注過學生的精神世界？我們讀過幾本當今的世界文學文化名著？我們對當今的文化思潮理解幾分？我們是不是每天就是抱著那些試題、教參、課本翻來覆去把玩？我們還有多少靈性，多少詩情？我們能否下筆就能寫出超過自己的最好的學生的富有靈性的文章？”韓軍的這段自我解剖著實令我們如芒刺在背。當母語教育困難重重、令人揪心時，我們身為語

5、文老師，往往是以旁觀者、局外人的身份大放厥詞。我們視英語為眼中釘、肉中刺，罵應試教育是殺人不見血的緊箍咒，怪數(shù)理化題目消耗了學生青春，笑學生、家長重理輕文的淺薄無知。我們恐怕應該捫心自問：終究是什么原因讓本應是書生的語文老師不像個讀書人？二語文老師不讀書，主要原因有三：首先，是急功近利的社會心態(tài)讓語文老師無心讀書。社會學家們分析p 說，GDP高速增長的時期，也就是社會轉型時期。此時社會公眾的心態(tài)普遍缺少一種精神的追求。人人都急躁不安，矯情多于真情，作秀多于作為。開展求跨越式，提升要撐竿跳，急于求成，急功近利，成了這個時代的流行病。都說十年樹木百年樹人，如今的教育哪里還有百年樹人的遠見和大志？受

6、科學至上、急功近利的社會病的感染，“語文”被設置為一門與數(shù)、理、自然相并列的獨立、封閉的學科。語文教學通行科學分析p 、技術流程的方法，失去了自然生成，遠離了鮮活的社會生活，背棄了充滿情趣魅力的文化傳統(tǒng)。在短視心態(tài)的支配下，那種一時收效不大的、屬于漸漸積淀功底的事，像讀書、做學問，自然就敬而遠之了。面對物欲橫流的喧囂世界，有些人再也靜不下心來，再也沒有那種“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”的苦心了。其次，是簡單粗暴的應試機制讓語文老師無暇讀書。應試教育給我們的母語學習帶來的負面影響尤甚，它催生出長期以來語文教學的高耗低效、少慢差費現(xiàn)象。語文學習周期的長期性而效果的不明顯性尤其是導致人們對其批評

7、的重要原因。應試教育，把本應生動的母語教育與所謂的標準化考試嚴密結合，于是教學變成了考試的附庸，本應詩意靈動的語文課異化為支離破碎的習題課。在簡單粗暴的應試機制下，所謂“有效”，就是“摳分”。語文教學重術輕道、本末倒置，也就在所難免了。所謂“道”，即表達在教學過程中的教學思想和教學理念。所謂“術”，乃是技術、手段、方法，講究的是教學過程的嚴謹，教學技巧的純熟，教學形式的完美，教學設備的完善，教學設計的優(yōu)化。道為術之本，術為道之枝；以道馭術，以術顯道。道術兼修、明道優(yōu)術才是成功之大道。2022年5月，總理在同濟大學演講時說：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，

8、那是沒有將來的?！奔偃缥覀兊难劬κ冀K盯住課堂不放，一門心思地集中在“術”上，無視了前方的“道”，長此以往，我們的教育之路會越走越窄，教育最終會失敗。第三，有些語文老師本來就不愛讀書。考大學上中文系不是因為興趣，而是學習該專業(yè)找工作時面比擬廣。今天，當電腦成為一種現(xiàn)代化的高級玩具之后，許多老師就淪為了網絡的奴隸，打撲克、下棋、聊天、游戲，每天的課余時間就這樣在網上沖浪。不少人缺乏自己的思想，僅僅把語文教學看成一種職業(yè)，一個飯碗，而不是自己人生奮斗的目的和精神自立的支柱。三如何才能實在進步廣闊語文老師的語文素養(yǎng)呢？又怎樣才能真正實現(xiàn)語文的有效教學呢？筆者以為最根本的有兩點：一是樹立教育的科學開展觀

9、；一是加強課外閱讀。從語文老師自身的角度來說，要克制急躁不安和急功近利的心態(tài)，就要樹立教育的科學開展觀?？茖W開展觀，其核心和本質是以人為本，其根本內容是全面、協(xié)調、可持續(xù)開展，也就是做任何一件事都要到達表達人的生命尊嚴，滿足人的生活愿望的目的，營造一個和諧、安康，功在千秋的工作場面?？茖W開展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，施行素質教育是實現(xiàn)教育和諧安康開展的必然選擇。在當今，影響我國教育安康協(xié)調可持續(xù)開展，影響學生安康和諧開展的根本障礙在于教育價值取向上的功利，教育方法上的工具，教育方式的反科學精神。我們的語文教育，負載著傳承中華文明、進步民族整體素質和重塑中國國民精神的偉業(yè)。開展學生安康的個性和增強學生人文精神的修養(yǎng)，是語文教育的根本任務和終極目的。語文教育知名學者李海林在言語教學論中談到新一代語文老師必備的條件有三：深沉的理論修養(yǎng)；新的知識構造；掌握現(xiàn)代信息技術。要實現(xiàn)語文有效教學、提升老師語文素養(yǎng)，語文老師就要深度閱讀?！吧疃乳喿x”，“深”又深在哪里？一是廣識。在廣泛閱讀中拾級而上，獲取豐厚的知識與學養(yǎng)。二是深悟?！拔颉笔窃诓┞?/p>