數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)

1、第6頁 共6頁數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)作為一名數(shù)學(xué)老師，在我的教學(xué)時理論中，常常為學(xué)生對數(shù)學(xué)的“反感”所困擾。通過對學(xué)生的調(diào)查，明確了他們不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因，那就是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥以及教學(xué)形式的單一，而數(shù)學(xué)游戲恰恰可以改變這一現(xiàn)狀。于是，我分析p 了數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)系，研究了我國古代和國外教育中的數(shù)學(xué)游戲，并對我國現(xiàn)階段施行的素質(zhì)教育，總結(jié)了數(shù)學(xué)游戲在課堂中的重要作用，提出了應(yīng)早日將數(shù)學(xué)游戲納入課堂，早日將數(shù)學(xué)游戲編入數(shù)學(xué)教材的一些看法。一、數(shù)學(xué)游戲的教育功能第一，游戲是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)內(nèi)容的思想方法和有效途徑之一。因為游戲為不同年齡層次的學(xué)生提供了這樣的時機通過詳細(xì)的經(jīng)歷去為今后所必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容作準(zhǔn)

2、備。例如折紙游戲。用一張正方形的紙片厚度約為一毫米進(jìn)展折疊，紙片上的折痕會提醒大量的幾何知識：全等、對稱、四邊形的性質(zhì)、相似、以及類似幾何分形的疊代。其次，游戲與數(shù)學(xué)構(gòu)造的相似性保證了游戲有利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，從而使學(xué)生更深入地理解數(shù)學(xué)的精神。通過游戲也會使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的另一種精神：數(shù)學(xué)不是一門一成不變的課程，數(shù)學(xué)知識也不是絕對的真理，數(shù)學(xué)是人類心靈的自由創(chuàng)造?；蛘哒f數(shù)學(xué)思想是人的想象力的虛構(gòu)物和創(chuàng)造物。比方，有的題目很難，用傳統(tǒng)的解法似乎無從下手，但假如能打撥常規(guī)，解放思路，問題迎刃而解。數(shù)學(xué)游戲就有這個特點。第三，游戲可以培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。這一點主要表達(dá)在兩個方面。一方面，游戲是培養(yǎng)好

3、奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的-興趣性強、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強大的動力。假如學(xué)生沒有對于這門學(xué)科的強烈興趣和探究未知問題的好奇心，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將是一項艱辛而緩慢的工作。許多數(shù)學(xué)家開場對某一問題作研究時，總帶著與小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。二、數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)R.柯朗在數(shù)學(xué)是什么中指出數(shù)學(xué)教育正出現(xiàn)嚴(yán)重危機。不幸的是，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)對此付責(zé)任。數(shù)學(xué)教育正流于無意義的單村演示習(xí)題的訓(xùn)練。無視應(yīng)用，無視數(shù)學(xué)與其他領(lǐng)域的關(guān)系，這種情況絲毫不能說明明形式化的方針是正確的；相反，重視智利訓(xùn)練的人們中必然

4、激起強烈的反感。三、關(guān)于中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的調(diào)查我對義縣高中高中的學(xué)生從他們學(xué)習(xí)數(shù)許的興趣、態(tài)度及對數(shù)學(xué)的重視程度等諸多方面做了調(diào)查，期望能對數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論起到一定的作用。從調(diào)查的結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)中學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還充滿認(rèn)真的態(tài)度，單喜歡的原因是對數(shù)學(xué)的興趣還很低，因此，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不排除應(yīng)試的需要。同長此下去真正愛數(shù)學(xué)的人會越來越少，這對數(shù)學(xué)的開展是不利的，同時也可以看出女學(xué)生比男學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的比例少24，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注意這種現(xiàn)象。進(jìn)步大局部中學(xué)生尤其是進(jìn)步女學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣迫在眉睫。四、數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)課堂的作用首先，它可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)參與性，激發(fā)他們的學(xué)

5、習(xí)主動性，以及調(diào)節(jié)課堂氣氛。當(dāng)然，課內(nèi)數(shù)學(xué)游戲是為教學(xué)效勞的，游戲本身不是目的，只是一種教學(xué)手段。因此游戲題材要適宜，不宜有繁難的計算或證明。在游戲中或游戲后要引導(dǎo)學(xué)生考慮、分析p 游戲中的數(shù)學(xué)知識、原理或方法。游戲結(jié)果要評比總結(jié)，可以施行一定的鼓勵措施，或與平時成績或小組榮譽掛鉤，要學(xué)消費生功績感、愉悅感，并增強競爭意識。在游戲中，老師既是組織者又是裁判，必須全身心投入，決不能放手讓學(xué)生玩而自己平淡或冷淡處之，要及時運用各種技法，去營造活潑的游戲氣氛，保持學(xué)生良好的游戲情緒，并隨時引導(dǎo)和控制游戲的進(jìn)展。最后，游戲中應(yīng)努力運用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備或玩具，使游戲富有現(xiàn)代感。五、對現(xiàn)行教材及教學(xué)方法的討

6、論1.教材力求圖文并茂，題目新穎，聯(lián)絡(luò)實際，題型多變近年來，我們的教材逐步的進(jìn)展改革，以適應(yīng)學(xué)生今后的消費和生活，以便與國際數(shù)學(xué)教育接軌。我認(rèn)為，教材的編寫應(yīng)力求圖文并茂，內(nèi)容新穎，讓學(xué)生一看就愛不釋手。其中的圖可以是對文章的解釋，也可以是對文章的內(nèi)容提出的問題，或是以連環(huán)畫形式出現(xiàn)的游戲題目或是一段數(shù)學(xué)史話等等；正文內(nèi)容，可以是問題的引入過程、定理推理過程、例題的解答過程，還可以包含激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的史話、游戲內(nèi)容，以及介紹所學(xué)的知識對實際生活的指導(dǎo)和應(yīng)用。數(shù)學(xué)的題目出現(xiàn)形式我們可以嘗試設(shè)置一些探究性問題、大型作業(yè)、調(diào)查、攥寫論文、計算機題目、智力游戲等非常規(guī)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和調(diào)查

7、問題的才能。2.教學(xué)方法要多樣化，教學(xué)形式要靈敏，教具要豐富新穎我國流傳下不少豐富的教學(xué)方法，當(dāng)今教育除了繼續(xù)采用其中較好的方式，如啟發(fā)式、探究式，閱讀指導(dǎo)式等方法外，我們還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的情況，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)史教育、做一些數(shù)學(xué)游戲或進(jìn)展社會理論，與計算機教學(xué)整合進(jìn)展一些教學(xué)講座等?？傊?，但凡對于可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動他們學(xué)習(xí)熱情、可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法我們都可以采用。3.教具要多綜觀國外教育，他們之所以做到“從玩中學(xué)”的一個重要原因就是他們有大量的教具。目前我們的教育還沒有到達(dá)這樣的一個程度，但這并不意味著我們不能“從玩中學(xué)”。大量的玩具都是現(xiàn)成的教具，甚至是火柴棍老師都可以制成教具。同樣，我們還可以借助高科技技術(shù)，如計算機、投影儀等，制作教學(xué)課件，或制作電腦數(shù)學(xué)游戲題。4.減少理論和實際上沒有價值的內(nèi)容，增強理論性和應(yīng)用性、興趣性綜上所述我們看到，游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)的開展產(chǎn)生了重要影響，并在數(shù)學(xué)教育中起著重要的作用。所以，從理論上討論數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)系對數(shù)學(xué)的進(jìn)一步開展乃至當(dāng)今數(shù)學(xué)教育研究都具有深入的啟迪作用和借鑒價值。當(dāng)然應(yīng)當(dāng)指出，游戲本身并不是數(shù)學(xué)的終點，它不能完全取代對所有數(shù)學(xué)活動的分析p ，數(shù)學(xué)是一種多邊的人類活動，數(shù)學(xué)中的游戲娛樂、