家長如何教育子女

1、活中學會同他人交往、合作，高效地完成學習任務。 一、樹立正確的家教觀1、正確的孩子觀在倡導素質教育的今天，我們都清醒地認識到：學生不是等待被填充的無思想者，不是一張白紙，而是具有主動精神的學習過程的實施者、生成者、發(fā)展者，他們具有各自的需求、興趣、特長。作為家長，必須要了解他們的喜怒哀樂，尊重他們的興趣愛好，尊重孩子的發(fā)展需求，正確地認知，合理地引導。絕不可強迫孩子做他們不感興趣的事，否則只會適得其反。另外，不要認為孩子小，什么都不懂，實際上孩子的頭腦不是一張白紙，而是一個有思想、有個性的“小大人”。著名教育家陶行知說的“人人都說孩子小，誰知人小心不小，你若小看孩子，便比小孩還要小”。因此，作

2、為家長也要更新觀點，“蹲下身來看學生”，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解讀孩子的行為，和孩子們建立“朋友式”的新型關系，參與孩子的活動，了解其喜怒哀愁。在與孩子的交往中，促進孩子的成長。2、科學的教育觀學習社會化，學習終身化是現代教育發(fā)展的突出特點。教育的目標是教會孩子學會生存，教會孩子學習，以終身受用。因此，學習已不僅僅是內容的問題，更主要的是方法的培養(yǎng)，讓學生明確“學什么”和“怎樣學”的問題。在這種情況下，“學什么”涉及到孩子的學習興趣問題，對孩子想學的東西家長要進行引導，以保證其正當的需要能夠得到滿足；“怎樣學”則涉及到學習方法問題，孩子喜歡的是一些游戲性的活動，實踐性的學習

3、，因此，家長要明確認識到這一點，切不可用“題海戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”，“疲勞戰(zhàn)”去拴孩子。否則，很容易使孩子和自己形成對立。而以前，動輒就以棍棒、巴掌教訓式的教育方法，也應當轉向賞識，讓孩子增強學習信心，提高學習興趣，讓學生從害怕心理中走出來，讓學生在學習中找到樂趣，變厭學為樂學。3、適當的發(fā)展觀各門學科成績的均衡發(fā)展，各科成績都很優(yōu)，不等于孩子的全面發(fā)展。孩子需要發(fā)展的，不僅有知識，還有能力、道德、品格、體質、情感等各個方面的發(fā)展。學校提出搞素質教育，已經具體化為“掃好地，唱好歌，寫好字，讀好書，做好操”。無論學校，還是家庭都要對學生提出這些要求，并嚴格讓孩子努力去做到。4、正確的評價觀提到孩子的

4、成績，更多的家長總而把眼盯在期中或期末的一張試卷上，著眼于孩子在班級的名次。雖然現在提倡素質教育，但對于成績，我們也不是避而不談，只不過，要科學地看待。確實，試卷因為它具有直觀性、綜合性、濃縮性等特點，有助于我們快速地了解學生，但分數的高低并不等同于能力的高低，它只是學習過程中一個量化的參數。我們在看試卷時，一要前后看，看孩子有無進步，只要進步的，就是可喜的，就是要積極鼓勵的；二要綜合看，看孩子知識、能力、智力、品德是不是都有進步，試卷只能表明孩子在學業(yè)成績單方面的，一次性地。因此，分數的高低、名次的前后并不能說明孩子行還是不行。（結合期中考試情況，從能力處著眼，談談學生在校的情況，讓家長對孩

5、子的優(yōu)劣有一個客觀的認識）5、科學的成才觀了解成績，不在于某一門、某一科的分數上，而應該多方面地比較分析，決不要讓它成為懲罰孩子的手段，只要是孩子通過努力而取得的成功，家長都要給予充分的肯定：校級征文的獲獎，報刊報紙上刊印的作品，奧林匹克、數學大王的參與，體育比賽中的拼搏，甚至連班級中的一面小紅旗，一次當眾表揚它都是孩子能力的體現，是孩子努力的結果，作為家長，都應高度重視，也許，這一次不經意的認可成就了一個人才。孩子到底能夠成為什么樣的人才？什么是人才？每位家長還應堅定的相信“三百六十行，行行出狀元”。天下成才的路有千萬條，自己孩子到底選擇哪一條，要依據孩子的自身條件狀況，不可盲目攀比。二、注

6、意幾個家教問題1、 思想品德教育各個家長都希望在自己孩子身上，能看到獨立、創(chuàng)新、進取等優(yōu)秀品質，希望自己的孩子在長大后成為一個富于進取、樂于助人、朋友眾多的人，但往往在孩子成長的過程中，只注重學校的教育而忽略了家庭教育的重要性。殊不知，孩子的可塑性極強，他們的言行舉止大都喜歡模仿周圍人的言行舉止，要想讓孩子具備尊重他人、謙虛禮讓、公平競賽等良好品格，必須大處著眼、小處著手，長期培養(yǎng)，從點滴作起，把生活中的一切言行都看作是教育手段，展示積極的一面，給孩子以潛移默化的影響，陶冶孩子的情操。俗話說：天下無不是的孩子，只有不是的老師。“數子十過，不如獎子一功”，在對待孩子思想品德的教育上，要注意方法的

7、適用，力爭做到“四多四少”：多積極引導，少強行干預充分尊重孩子，尊重是教育的前提，是衍生愛心的泉源。當學生面臨選擇時，要讓孩子自己作出判斷，而不是以家長的權威橫加干預、告訴結果，逐步讓孩子相信自己培養(yǎng)敢做敢為的心理特征。多鼓勵表揚，少批評指責 著名作家費爾德曼給成功的孩子們一書中，說出了這么一段發(fā)人深思的肺腑之言：“作為家長，你是孩子生活中最為強大的力量，你可以通過給孩子鼓勵，并對他們取得的每一點成績給予鼓勵和贊賞，來讓孩子振作精神，勇于創(chuàng)新。你不必總是對孩子的每種做法表示贊同，但你應當讓他們時刻都堅信：你是他們堅定的支持者。”讓孩子體驗通過努力而取得的成功，哪怕是失敗，從而自覺地形成獨立的意

8、識。當然，表揚中也要注意方式，應該多精神的、少物質的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長會在孩子取得高分時給50元或上百元的獎勵，可能會取得一些效果，但是提醒家長注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進取精神，學習態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對他成績的認可。多說服勸戒，少訓斥打罵面對孩子的失敗，甚至破壞，我們不要簡單地打罵、訓斥。試想，如果有人拿槍威脅你去做一件事，你可能會做，但一旦放下槍，可能你的第一反應肯定是反擊，而不是順從。因此，只要孩子所做的不是毫無意義的破壞，它所造成的損失就遠遠低于他們在探索未知事件中所學到的

9、東西，千萬不要采取簡單的態(tài)度去對待。多理解關愛，少偏聽偏信 理解是走進學生精神世界的鑰匙。我們應提倡“蹲下身子看學生”，“用孩子的眼光看孩子的世界”，讓他們在具體的事件中學會關心他人，學會理解。這樣一來，才能避免獨生子容易形成的以“自我為中心”的通病，在生2、溺愛與智愛的問題“一切讓給孩子，一切為了孩子”，在傳統(tǒng)觀念中，這無疑是出色的好父母；但在現代教育理念中，這卻是父母所能送給孩子的最可怕的禮物。有位成功的父親曾這告誡人們：“愛他，就不要抱他”。為人父母，我們有責任讓孩子懂得，一個人走向社會最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責；為人父母，我們也有責任讓孩子懂得，父母、孩子、和他人之間是獨

10、立的，人與人之間在追求事業(yè)時、在享受人生時、在給予和接受愛的時候都是獨立的。父母完全可以通過自身事業(yè)的成功和生活的幸福，來告訴孩子：什么是真正的愛。不要圍著孩子轉，千方百計地滿足孩子欲望。做父母的其實不必做到“忘我”：敢于對孩子說“不”，建立起家長的威信，家中必須有一個拿主意的人。敢于給孩子一些挫折，我們想讓孩子一帆風順，但是生活畢竟是現實的，“不經歷風雨，怎么見彩虹”，不是嗎？敢于放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順。3、 行為習慣養(yǎng)成問題（1）行為習慣養(yǎng)成教育的意義俗話說：“習慣成自然”，每個人的成功與失敗無不滲透著習慣的影子！當前書市暢銷書中有這么一本書成功是一種習慣，這本書

11、中用簡練而富有哲理的語言及大量詳實的事例充分說明了習慣對于成功，對于培養(yǎng)高素質的人才的重要意義。在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對于一個人的成長，乃至一生的幸福起著決定意義的作用”這句話毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！所以少年兒童的教育實質上是良好行為習慣的養(yǎng)成教育?。?）行為習慣養(yǎng)成教育的做法為全面提高教學質量，探索素質教育的新思路、新方法，學校針對少年兒童自身發(fā)展要求，針對當前的教育教學現狀、家庭現狀、社會現實及學校的實際管理要求，經過長時間的醞釀，我校在全校范圍內大力推行 “勤學、

12、禮儀、進步、才藝”等四種行為習慣之星評選活動，經實踐證明，對促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成發(fā)揮了積極的作用！我們的具體做法是：學校開學初向各班下發(fā)各種習慣之星的評比條件，發(fā)動每位同學積極參與討論，每雙周的班會課上由班主任組織、讓每位同學根據自己或別人近兩周來的表現對照評比條件，進行提名，然后采用無記名投票的方式，每種評出4名習慣之星，貼在班星榜內。這里需要說明的是無論你的孩子現在的各種行為習慣如何，只要他積極進取總能獲得至少一種習慣之星！此外，我們將獲得習慣之星的同學的先進事跡利用學校的的校園廣播每周四宣傳、報道！事跡特別突出的同學作為學校的榮譽旗手在每周一的升旗儀式上介紹他們的事跡激勵所有的同學

13、。每學期由各班推薦事跡突出的班級習慣之星參加學校習慣之星展評，現在我校底樓的畫廊內張貼了上半學期獲得“學校行為習慣之星”稱號習慣之星，有興趣的家長可以抽時間去參觀一下，你的孩子可能就在其中！人的一生成長的軌跡中無不滲透習慣的影子！學生的行為習慣的養(yǎng)成是一個長期漸進的過程，受方方面面的因素影響，但是學生的行為習慣養(yǎng)成教育又是一個不可忽視、不可回避的問題，他需要學校、家庭、社會互相配合、共同探索、努力實踐！只要我們齊心協力一定會讓良好的行為習慣伴隨每個孩子快樂成長！4、多花些時間陪孩子問題有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪里顧得上孩子的教育。美國的心理學家對幾千例學生進行調查

14、，結果發(fā)現：與父母在一起時間多的孩子，在學業(yè)成績、能力素質和品德發(fā)展等各個方面的發(fā)展明顯優(yōu)于與父母在一起時間少的孩子，雙親家庭的孩子發(fā)展明顯優(yōu)于單親家庭的子女。目前，我們的學生家長中會有以下幾種常見的做法：（1）自己忙得沒有時間顧及孩子，就隨便給孩子錢讓他們自己花。這一種很危險的做法：一是孩子不容易體會到錢的來之不易，不會節(jié)儉，容易養(yǎng)成好逸惡勞的壞品質；二是孩子購買吃的東西時，缺乏必要的指導，很可能買到一些假冒偽劣的食品，容易發(fā)生食物中毒等意外。（這類事情近幾年在我市已經發(fā)生多起）；三是容易引起一些生理上的疾病。如吃飯沒有規(guī)律，偏食、挑食會導致孩子營養(yǎng)不均衡而發(fā)生疾病。 （2）整天忙于應酬，天

15、不亮就出去，后半夜才回來，中午還很少回家吃飯。有一位培養(yǎng)出多名優(yōu)秀孩子的家長說，是以犧牲孩子的發(fā)展去換取金錢呢，還是犧牲些金錢去換取孩子的發(fā)展呢？他們更多地選擇了后者。臺灣的一對成功的父母是這樣無條件犧牲自己的：當孩子出生之后，他媽媽便辭去了地檢處的工作，專心在家?guī)『ⅲ⒆拥陌职忠仓饾u摒棄了幾乎所有的應酬。有人問他：這樣的犧牲是不是太多了？他們的回答是：要錢還是要兒子好？還有一位報刊社的編輯，其妻子是省司法廳的一位很有能力的處級干部，可為了孩子能夠學畫，受到更好的教育條件，辭職帶孩子到北京租房陪讀，夫妻二人兩地分居，這位編輯因妻兒不在身邊，常常以方便面代替中、晚飯。這種辭職陪讀的例子，好像中

16、央電視臺專門有一期節(jié)目介紹，可見家長望子成龍之心情。也可以看到他們是如何正確處理金錢與孩子關系的。家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦勞作到底是為了什么？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數的人認為，應當都苦些錢，為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現在去換取將來，大家認為值得嗎？孩子要成人成才是第一要義，如果孩子不成器，你苦了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，成人成長之后，他自己也會努力去創(chuàng)造財富。清朝林則徐說過“子孫若如我，富錢作什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，富錢作什么？愚而多財，益增其過?！彼裕Ｍ议L還是能多抽出點時

17、間陪陪孩子，多抽點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子健康的心態(tài)，良好的品質，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。在陪孩子的時候，要注意：（1）培養(yǎng)恒心，不半途而廢。教會孩子不要輕言放棄，如果10分鐘解決不出一道數學題，大多數學生要就放棄，要就求助于他人，在學習中，我們要鼓勵學生“嘗試，嘗試，再嘗試”，從不同的途徑尋求解決問題的方法，如實在解決不了，家長也只能提供解決問題的金鑰匙，而不是直接親自幫助他們解決問題，要引導學生在學習過程中最重要的是（2）輔導作業(yè)，不越俎代庖做家庭作業(yè)是孩子應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業(yè)

18、。但絕不能替代孩子完成作業(yè)。在指導孩子完成作業(yè)時一定要讓其養(yǎng)成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業(yè)，都要養(yǎng)成從頭到尾檢查一遍，看有無漏題、漏項等。作業(yè)做完之后，再考慮安排其他活動等。（3）激發(fā)讀書，不強制閱讀讓孩子熱愛讀書，讀書不僅可以使孩子增長知識，更重要的是，通過讀書，孩子可以從中學到做人的道理，受到心靈的震撼與精神的洗禮。一位成功教育出孩子的父親說“熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最大的禮物，它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。”但對于孩子讀的書要加以引導，注意孩子的興趣。比如，有的孩子喜歡讀科普

19、類的，有的孩子喜歡讀文學類的。家長不要根據自己的意愿，買很多孩子并不愿意去讀的作文選，喜愛讀書，自然可以形成積累。多讀書，可以改變孩子很多不好的習慣，多讀書，可以幫助孩子樹立遠大的理想。因此，家長應當為孩子多備些他們愛讀的書，對低年級的家長來說，有可能的話，最好能與孩子一起讀書，如果能繪聲繪色地給孩子讀書，效果會更好。 5、不良行為消除問題（1）積極引導，以防厭學孩子對學習厭惡，一聽學習就馬上神情沮喪，恨恨地把自己鎖在屋里，懶懶地拿出書本應付家長的責備的目光，表現出本能的抗拒，如果孩子一旦出現這種情況，家長應引起足夠的重視。家長應找出問題所在，并及時進行解決，首先應從不同的方面找出原因所在，同

20、孩子交流，讓孩子說出心時話，或者是了解他的同學、朋友、詢問具體情況，或者了解他的老師，找出癥結所在，其次要及時處理，是否斥責太多，令他失去了信心，是否喜歡動輒將他與別人相比，使孩子失去了成功感?；蚴桥c任課老師間的誤解，師生感情比較淡漠，或是由于身體問題而造成，一旦找準原因，必須要給予引導，重樹孩子的信心。（2）正確引導，適度看電視電視作為一種信息載體，早已扎根于千家萬戶，其絢麗的畫面，曲折的故事，無時無刻不在吸引著孩子們，但看電視限制了孩子們的創(chuàng)新、好奇、追求、想象、推理等能力及關注的范圍，由于電視上劇情曲折離奇，人物行為不斷變化，孩子只是被動地接受知識，它不利于培養(yǎng)孩子符合邏輯思維?？措娨暥嗟暮⒆佑捎诤⒆尤狈﹄娨曌鳛橐环N信息載體，早已扎根于千家萬戶，其絢麗的畫面，曲折的故事，無時無許多實踐、探索開拓的機會，往往缺乏競爭能力，另外，孩子們自律性較差，家長不要對時間限制抱有幻想，最好是尋求某種方式來取代它。比如讀書等。另外，根據有關資料顯示，三年級以后學生看電視的時間應控制在每周5小時以內。（3）謹防孩子說謊孩子說謊是家長所碰到的較為棘手的問題，能否順利解決它關系到誠實品質的培養(yǎng)，聽之任之的后果必然會導致孩子逃避困難，影響孩子品質的發(fā)展，那么，如何面對孩子說謊