三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇

1、Word 三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇 教學(xué)的順當開展，確定離不開一份教學(xué)方案，教學(xué)在即，大家此時此刻肯定都在預(yù)備一份教學(xué)方案，我今日就為您帶來了三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案6篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。 三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1 【一】教材分析 本冊教材的包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步熟悉，有關(guān)倍的概念及應(yīng)用，長方形和正方形的特征與周長，千米和噸的熟悉，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，本冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分數(shù)的初步熟

2、悉。萬以內(nèi)的加法和減法口算和筆算是學(xué)校生應(yīng)當把握和行成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，也是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。 引入分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。分數(shù)概念比較抽象，同學(xué)在學(xué)的過程中會有 肯定難度，所以本冊消失的分數(shù)內(nèi)容是最初步的，結(jié)合同學(xué)的生活實際和詳細實例詮釋一些簡潔分數(shù)的詳細含義，使同學(xué)建立起分數(shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡潔的分數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，還學(xué)習(xí)用分數(shù)的含義解決一些簡潔的實際問題等；為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分數(shù)做好鋪墊。 本冊教材支配了“倍的熟悉”教學(xué)單元，

3、將以往分散編排在表內(nèi)乘除法中的有關(guān)“倍”的學(xué)問集中編排，讓同學(xué)在把握了乘除法之后來學(xué)習(xí)。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習(xí)依據(jù)“倍”的含義用乘除法解決簡潔的實際問題。 在圖形與幾何方面，本冊教材支配了“長方形和正方形”單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉四邊形，把握熟悉正方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等。同時使同學(xué)通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的進展。 在量的計量方面，本冊支配的是熟悉長度單位毫米、分米和千米，熟悉質(zhì)量單位噸以準時間單位時、分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)，可以進一步進展同學(xué)的長度、質(zhì)量和時間

4、觀念，并通過實際操作和詳細體驗，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時間的意識。 “數(shù)學(xué)廣角”支配的是關(guān)于集合的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想，并能應(yīng)用集合的思想方法解決一些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和進展、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。 另外，教材還支配了一個綜合與實踐主題活動“數(shù)字編碼”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動，綜合運用所把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的力量。 【二】教學(xué)目標 這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)： 1在熟悉時分的基礎(chǔ)上，熟悉時間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立

5、1秒的概念，知道1分60秒。通過加深對時間單位的熟悉，進展對時間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。 2把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培育?shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。 3經(jīng)受觀看、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，初步熟悉新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能把握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡潔的換算。熟悉長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同學(xué)知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡潔換算。使同學(xué)熟悉重量單位噸，知道噸在實際

6、中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 4會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應(yīng)的估算和驗算及在生活中應(yīng)用 5在實踐活動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)受將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡潔的實際問題。 6會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算 7初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長

7、度，并會進行測量。 8初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 9體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 11、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 這一冊教材的教學(xué)重、難點是： 萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形的特征與周長。 【三】學(xué)情分析 一、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，大多數(shù)同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處

8、不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 二、學(xué)困生基本狀況分析 兩個班的同學(xué)中，存在著肯定數(shù)量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)新學(xué)問的力量較慢，今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)，準時地進行補差等。 【四】教學(xué)措施 1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)

9、計教案。 2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念 3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。 4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學(xué)習(xí)向樂觀主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實解決了同學(xué)的厭學(xué)思想, 從根本上消退掉隊的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 【五】教學(xué)進度 周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注 預(yù)備周 8.30-8.31 8月30日同學(xué)報到注冊、老師備兩周課 一周 9.4-9.8 課堂常規(guī)

10、要求和暑假作業(yè)檢查及講解 3 二周 9.11-9.15 秒的熟悉準時間計算 、復(fù)習(xí) 5 三周 9.18-9.22 萬以內(nèi)的加減法（一） 4 四周 9.25-9.30 萬以內(nèi)的加減法（一）、 測量 4 五周 10.2-10.8 國慶節(jié) 六周 10.9-10.13 測量 5 七周 10.16-10.20 萬以內(nèi)的加減法（二）加法 2 八周 10.23-10.27 萬以內(nèi)的加減法（二）減法 4 九周 10.30-11.3 萬以內(nèi)的加減法（二）減法整理復(fù)習(xí) 倍數(shù)的熟悉 4 十周 11.6-11.10 倍數(shù)的熟悉 期中復(fù)習(xí) 十一周 11.13-11.17 期中考試 多位數(shù)乘一位數(shù) 4 十二周 11.20

11、-11.24 多位數(shù)乘一位數(shù) 4 十三周 11.27-12.1 多位數(shù)乘一位數(shù) 4 十四周 12.4-12.8 多位數(shù)乘一位數(shù) 4 十五周 12.11-12.15 長方形和正方形 4 十六周 12.18-12.22 分數(shù)的初步熟悉 4 十七周 12.25-12.29 分數(shù)的初步熟悉 4 十八周 1.1-1.5 數(shù)學(xué)廣角 3 元旦 十九周 1.8-1.12 總復(fù)習(xí) 二十周 1.15-1.19 總復(fù)習(xí) 三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2 一、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以全日制一般高級中學(xué)教科書、20 xx年一般高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明為依據(jù)，以同學(xué)的進展為本，全面復(fù)習(xí)并落實基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能

12、、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為同學(xué)進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。要堅持以人為本， 強化質(zhì)量的意識，務(wù)實規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求進展。 二、教學(xué)建議 1、仔細學(xué)習(xí)考試說明，討論高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。 ?考試說明是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是考試說明的詳細體現(xiàn)。因此要仔細討論近年來的考試試題，從而加深對考試說明的理解，準時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們精確 地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。 留意08年高考的導(dǎo)向：注意力量考查，反對題海戰(zhàn)術(shù)?？荚囌f明中對分析問題和解決問題的力量要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的

13、材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新奇的信息、情境和設(shè)問進行自立的思索與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種力量的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注同學(xué)力量培育，真正提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。 敬重同學(xué)的身心進展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動員工作，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，因材施教，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信性。 3、注意學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。 老師要針

14、對同學(xué)的詳細狀況，進行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求同學(xué)建立錯題本，讓同學(xué)養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)擅長結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成同學(xué)表述規(guī)范，根據(jù)解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。 4、高度重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。 要重視基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要求。為此老師要了解同學(xué)，精確 定位。精選、精編例題、習(xí)題，強調(diào)基礎(chǔ)性、典型性，留意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓(xùn)練。 5、教學(xué)中要重視思維過程的呈現(xiàn)，注意同學(xué)力量的進展。 在教學(xué)中我們發(fā)覺同學(xué)不太喜愛分析問題，被

15、動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中老師要深化討論，挖掘?qū)W問背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給同學(xué)思索、溝通的機會，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中熟悉學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的力量。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。 6、高中的重點學(xué)問在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考查，使高考保持肯定的穩(wěn)定性；在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要留意輕重緩急，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問的綜合。 7、 重視通性、通法的總結(jié)和落實。 老師要關(guān)心同學(xué)梳理

16、各部分學(xué)問中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各部分學(xué)問網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使同學(xué)形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，把握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的力量。 8、 滲透數(shù)學(xué)思想方法， 培育數(shù)學(xué)學(xué)科力量。 ?考試說明明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法， 要加強學(xué)科力量的考查。 我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)， 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特別與一般的思想、或然與必定的思想等。 以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意

17、識地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以學(xué)問為載體，潤物細無聲。 9、建議在每塊學(xué)問復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，（師、生）做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避開重復(fù)勞動，切忌與同學(xué)實際不相符。 總之，我們要加強學(xué)習(xí)、討論，注意對同學(xué)、教材、教法和高考的討論，總結(jié)閱歷和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為其次輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、教學(xué)進度支配 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易規(guī)律、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容。 第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法

18、為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好預(yù)備，不要趕進度，重落實。 四、進修活動 9月 5日 集合、簡易規(guī)律、函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)建議 9月 12日 高三復(fù)習(xí)策略溝通 9 月19日 數(shù)列、不等式的解法與證明復(fù)習(xí)建議 9 月26日 排列、組合、二項式定理概率與統(tǒng)計復(fù)習(xí)建議 10 月10日 討論課 二十中學(xué) 10 月17日 三角函數(shù)復(fù)習(xí)建議 10 月24日 各校文科復(fù)習(xí)溝通 10 月31日 復(fù)數(shù)、向量復(fù)習(xí)建議 11 月7 日 立體幾何復(fù)習(xí)建議 11 月14 日 期中考試試卷分析 11 月21 日 討論課 待定 11 月28 日 解析幾何復(fù)習(xí)建議 12月5日 一般學(xué)校理科復(fù)習(xí)溝通 12月12日 討論課 待定 12月

19、19 日 數(shù)學(xué)會考建議 12月26 日 其次學(xué)期教學(xué)方案 1月 9日 期末考試試卷分析 注：1。 詳細活動日期以當月進修活動表為準 2。 中心備課組活動另行通知 五、復(fù)習(xí)參考資料 三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3 教學(xué)總體目標 1、聯(lián)系對四則運算的已有的熟悉及相關(guān)的計算閱歷，探究并把握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算。聯(lián)系對四則運算意義及相關(guān)的數(shù)量關(guān)系的已有學(xué)問，理解并把握與“倍”有關(guān)的簡潔的實際問題和簡潔的兩步計算實際問題的基本思索方法，增加所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量，聯(lián)系日常生活閱歷，熟悉千克和克，初步理解分數(shù)的意義，并學(xué)會解決相關(guān)的簡潔的實

20、際問題。 2、通過觀看、操作初步熟悉長方形和正方形的基本特征，結(jié)合實例熟悉周長的含義，并能測量簡潔圖形的周長，探究把握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，初步熟悉軸對稱圖形。 3、聯(lián)系兩三位數(shù)乘一位數(shù)和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，簡潔平面圖形的周長計算，千克和克的熟悉，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)覺和提出問題，逐步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，熬煉實踐力量。 4、在用兩步計算解決簡潔的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡潔的實際問題以及用分數(shù)加、減法解決簡潔實際問題的活動中，初步學(xué)會從已知條件動身并在條件和問題之間建立聯(lián)系的思索方法，體會

21、同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的閱歷，逐步增加解決問題的策略意識。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 7、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 教材與同學(xué)現(xiàn)狀分析 三班級是學(xué)校階段比較重要的學(xué)段，同學(xué)由詳細形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維力量。同時，三班級是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向漸漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓舞和熱忱地關(guān)心，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順當度過這一時期。 學(xué)期總體設(shè)想、詳細措施及學(xué)科活動 （一）結(jié)合同學(xué)

22、的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學(xué)校專題課題討論，提高課堂教學(xué)的有效性。 1連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。 2讓同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進行“數(shù)一數(shù)”的活動，關(guān)心同學(xué)體驗乘法的含義；開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。 3引導(dǎo)同學(xué)自立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動的閱歷。在詳細的數(shù)學(xué)活動中，鼓舞同學(xué)自立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進行分工合作，

23、以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。 4培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識。教材中還支配了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培育同學(xué)提出問題和解決問題的力量，使同學(xué)體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 5注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6制造性地使用教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和

24、重點，結(jié)合本地的實際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7加強對共美生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。 （二）補差措施 1.培育同學(xué)分析、比較和綜合的力量。 2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。 3.仔細做好補差工作。加強同學(xué)的數(shù)感、提高算法多樣化。 4.盡力創(chuàng)設(shè)深厚的、鮮亮的問題情境，激活同學(xué)已有的生活閱歷和數(shù)學(xué)學(xué)問。 5.加強家校聯(lián)系，取得家長的關(guān)懷與支持。 三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4 一、學(xué)

25、情分析 1、同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析 在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，三班級同學(xué)，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去，特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力量和實踐力量制造了條件。 2、學(xué)困生基本狀況分析 本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺性不夠，今后首先還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。 二、教材分析 本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫

26、思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。 三、教學(xué)目標 這一冊教材的教學(xué)目標是，使同學(xué)： 1、讓同學(xué)在熟悉時分的基礎(chǔ)上，熟悉時間單位秒。知道秒針的特征，初步在同學(xué)的頭腦里建立1秒的概念，知道1分60秒。通過加深同學(xué)對時間單位的熟悉，進展同學(xué)的時間觀念養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。 2、使同學(xué)把握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使同

27、學(xué)懂得應(yīng)依據(jù)要解決的詳細問題及數(shù)據(jù)特點選擇適當?shù)墓浪惴椒?，初步培育同學(xué)的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。 3、讓同學(xué)經(jīng)受觀看、比劃、測量等學(xué)習(xí)活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步熟悉新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能把握毫米與厘米間的關(guān)系，進行簡潔的換算。熟悉長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同學(xué)知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡潔換算。使同學(xué)熟悉重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 4、會筆算三位數(shù)的加、減法（不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位），會進行相應(yīng)的估算和驗算及在生活中應(yīng)用 5、在實踐活

28、動中理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。經(jīng)受將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里包含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡潔的實際問題。 6、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算 7、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進行測量。 8、初步熟悉簡潔的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。 9、體會學(xué)

29、習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 四、教學(xué)措施 1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案。 2、在課堂上，加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學(xué)好功課”的信念 3、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓舞教育為主。 讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被

30、動地學(xué)習(xí)向樂觀主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，切實解決了同學(xué)的厭學(xué)思想, 從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。 三班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5 一、學(xué)情分析 這學(xué)期我接任三班級（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。三（1）班47人，三（2）班47人。跟孩子們相處了兩年，我對他們每一個人都比較了解。開學(xué)第一堂課，我跟孩子們談心，發(fā)覺好多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比上個學(xué)期好了許多，當然也有個別孩子仍舊沒有轉(zhuǎn)變，所以在新的學(xué)期里主要督促他們端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以提高學(xué)習(xí)成果。 二、教材分析 本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。 （一）數(shù)與代數(shù) 1.

31、第一單元“混合運算” （乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結(jié)合實際情境，使同學(xué)體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號 里面的”運算挨次，能依據(jù)這些運算挨次計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。 2第三單元“加與減”結(jié)合詳細情境，探究計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估量的習(xí)慣；能在詳細情境中提出問題，能運用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。 3第四單元“乘與除”在這個單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體

32、驗算法的多樣化，并能正確地計算。經(jīng)受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡潔實際問題的力量。 4第六單元“乘法”在這個單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細情境提出問題，列出乘法算式，探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡潔問題。能結(jié)合詳細情境進行估算，并解釋估算的過程。 5第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，

33、熟悉24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。 6第八單元“熟悉小數(shù)”結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程；會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。 （二）空間與圖形 1其次單元“觀看物體”在這一單元里同學(xué)學(xué)會從多方位觀看立體圖形。進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量。 2第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)

34、合詳細情境，感知圖形學(xué)問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 （三）數(shù)學(xué)好玩 本冊教材在數(shù)學(xué)好玩中支配了“校內(nèi)中的測量”“搭配中的學(xué)問”“時間與數(shù)學(xué)”教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法課題討論 教育論文 日常工作三個專題活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積累思索閱歷，開闊眼界。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施 1從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。 3引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 6注意讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識。 7遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是后進生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 四、課時支配 一、混合運算7課時 二、觀看物體3課時 三、加與減8課時 四