北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿（精選8篇）

1、 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿（精選8篇）北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿1 一、說教材 兒童樂園是北師大版二班級上冊第一單元的其次課時，實際上就是乘法的初步熟悉。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的顯示情境不僅讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會乘法運算的意義，并把握乘法算式各部分的名稱。特殊值得留意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。但是同學(xué)必需結(jié)合詳細(xì)情境理解乘法算式的意義。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的意識和力量。 2、從相同加數(shù)連

2、加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并把握它的讀法、寫法以及各部分的名稱。 3、結(jié)合詳細(xì)情境，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并運用加法計算出簡潔的乘法算式的結(jié)果。 三、說教法、學(xué)法 “教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的必要基礎(chǔ)。依據(jù)教材和同學(xué)的特點,在教法上，我主要采納合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓同學(xué)在有限的時間和空間里，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式，自由地、開放地去探究、去發(fā)覺、去“再制造”新學(xué)問。課標(biāo)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是同學(xué)

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在詳細(xì)的活動情境中，讓同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題;通過動手實踐、自主探究和合作溝通中解決問題，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法;通過敏捷、好玩和富于創(chuàng)意的練習(xí)準(zhǔn)時反饋鞏固，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓同學(xué)體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 四、說教學(xué)流程 依據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為四個環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 二、設(shè)置疑點，探究新知 三、應(yīng)用新知，解決問題 四、拓展延長，熬煉力量 下面我說一下，第一個教學(xué)流程“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好” 師：今日，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個布滿歡聲笑語的地方，那就是兒童樂園，想去看看嗎?(課件演示：兒童樂園)由于兒童樂

4、園是孩子特殊喜愛的地方，所以我便采納直接導(dǎo)入的方式，這樣便可以一下子便集中同學(xué)的留意力。接著我便進(jìn)行教學(xué)活動的其次個環(huán)節(jié)“設(shè)置疑點，探究新知” 1、師：請大家認(rèn)真觀看。說一說，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?讓同學(xué)先獨立觀看情境圖，提示同學(xué)觀看的時候要根據(jù)肯定的挨次，同學(xué)可能發(fā)覺的信息有：每架飛機坐2人，有4架小飛機;每條船坐3人，有3條船;每節(jié)車廂有4人， 有6節(jié)車廂等等，在這一過程中，使同學(xué)直觀感受到每類游藝活動參與的人數(shù)是有特點的，如：每架飛機坐2人，每條船坐3人，每節(jié)車廂有4人，為引出乘法打下基礎(chǔ)。 2、接著，讓同學(xué)依據(jù)發(fā)覺的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，老師將有代表行的問題進(jìn)行板書(幻6)“有多

5、少人坐小飛機?”啟發(fā)同學(xué)自己列出算式并解答。同學(xué)可能用數(shù)一數(shù)的方式得到答案(幻燈)2、4、6、8，有8架小飛機，也可能列出算式：2+2+2+2=8(人)，為了突出學(xué)習(xí)乘法的必要性，我想適當(dāng)拓展，消失更多的小飛機(幻燈)8架小飛機坐多少人?12架呢?16架呢?讓同學(xué)獨立列出算式，通過這樣不斷的追問，讓同學(xué)初步感受到他們用加法的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生一種新的學(xué)習(xí)需求，這樣同學(xué)便會對將要學(xué)習(xí)的新學(xué)問產(chǎn)生深厚的愛好，我可以縣讓同學(xué)觀看剛剛所列的加法算式有什么特點?同學(xué)會發(fā)覺加數(shù)相同，都是2，老師便適機點撥“像這樣的算式，除了用加法計算，我們還可以用乘法” 3、(幻8)像2+2+2+2=8，這個算式，

6、是幾個幾相加，同學(xué)會回答出“4個2相加”可以用乘法計算，寫成24或42，讀乘法算式時，從左往右依次讀，同桌一起練習(xí)讀讀“42”接下來便一起熟悉乘法各部分的名稱，“2和4都是乘數(shù)，結(jié)果的8是積”這一過程可以讓已經(jīng)預(yù)習(xí)會的同學(xué)來當(dāng)小老師介紹。 4、(幻10)在同學(xué)會讀，熟悉了乘法各部分名稱后，老師連續(xù)追問“2在加法中是什么書?在加法中沒有4，4從哪兒來的?表示什么意思?同學(xué)弄懂之后考考他們”6個2相加用乘法怎么表示?8個2呢?列完算式后讓同學(xué)練習(xí)讀讀算式，說說算式各部分名稱。 5、接下來便進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)“應(yīng)用新知，解決問題” 6、(幻11)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(幻12)小火車坐了多少人?獨立列

7、出算式，同學(xué)可能有列加法的，也有列出乘法的，引導(dǎo)同學(xué)觀看乘法算式(幻13)6從哪兒來的?表示什么意思?(每節(jié)車廂坐4人，有6節(jié)車廂，也就是有6個4) 7、(幻14)老師進(jìn)行小結(jié)：像剛剛這樣的算式，他們都有一個共同的特點是什么?同學(xué)回答后，老師小結(jié)：幾個相同的數(shù)相加，用乘法表示更簡便“8、最終一個環(huán)節(jié)是“拓展延長，熬煉力量“(幻1518)，習(xí)題的設(shè)計我本著由淺入深，由易到難的原則，前3題先寫加法算式，再寫乘法，最終一道題直接列乘法。最終布置作業(yè)。我的說課結(jié)束了，感謝大家! 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿2 一、說教材 我的教學(xué)內(nèi)容是兒童樂園，是北師大版二班級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這

8、個單元的主題是“數(shù)一數(shù)與乘法”。 主要內(nèi)容有 1.乘法的意義。 2.依據(jù)詳細(xì)情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱。 3.解決相關(guān)的簡潔的實際問題。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中孩子們還會學(xué)習(xí)乘法口訣;兩位數(shù)乘一位數(shù)及其應(yīng)用;兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用;三位數(shù)乘兩位數(shù);小數(shù)，分?jǐn)?shù)乘法。 第一課時有多少塊糖讓同學(xué)經(jīng)受相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動閱歷。體會到生活中有很多需要把相同數(shù)連加的問題。 其次課時兒童樂園是同學(xué)充分熟悉感知到加法和乘法的親密聯(lián)系。在后面的有多少個點子一課中，則是讓同學(xué)在充分的動手操作中進(jìn)一步體會乘法運算的意義。 第四課時動物聚會使同學(xué)在解決問題的過程中進(jìn)一筆體會乘法與生活的親密

9、聯(lián)系。在本課的學(xué)習(xí)學(xué)中，教材為同學(xué)供應(yīng)了豐富且熟識的討論情境。在情境圖中，有著豐富的相同加數(shù)連加的素材，這是同學(xué)熟悉乘法的生長點。在豐富的情景中，讓同學(xué)感受到相同加數(shù)比較多時用乘法比較簡便。 本課的教學(xué)目標(biāo)是： 1.結(jié)合“兒童樂園”的詳細(xì)情境，培育同學(xué)提出和解決數(shù)學(xué)問題的意識與力量。 2.結(jié)合解決問題，經(jīng)受把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性 3.知道它各部分的名稱、會讀寫乘法算式法。能運用加法計算簡潔的乘法算式的結(jié)果。 二、說同學(xué) 我校屬于市區(qū)學(xué)校，硬件設(shè)施較好，有多媒體教室，可以隨時使用。同學(xué)的年齡集中在

10、7歲半。家長素養(yǎng)相對較高，對孩子的教育很重視，并能對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提前的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活、發(fā)覺信息和提出簡潔問題，能用數(shù)學(xué)語言將自己的想法表達(dá)清晰。 三、說教法 學(xué)習(xí)愛好對于把握數(shù)學(xué)學(xué)問特別重要。要我學(xué)與我要學(xué)效果截然不同。所以激趣很重要，學(xué)校生的思維特點是以形象思維為主要形式，對詳細(xì)的形象比較感愛好。所以在教學(xué)時我引用了教材上“兒童樂園”這福圖。以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和力量。 依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知水平，在教學(xué)中，通過動靜交替，講練結(jié)合，調(diào)動同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí)，使同學(xué)的大腦始終處于興奮狀態(tài)。所以本節(jié)課我讓同學(xué)看，說，聽，寫，找。以求達(dá)到“高效率”

11、的課堂。 四、說教學(xué)程序 本課的教學(xué)中我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。在這個環(huán)節(jié)中，主要讓同學(xué)發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題問題。培育同學(xué)發(fā)覺和提出問題的力量。 其次個環(huán)節(jié)自主探究，感悟新知。我主要實行了“扶”，“放”，“動”，“做”“說”，聚焦情境一，感受加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。在這里，我奇妙的設(shè)計了通過計算“一共有多少人乘坐小飛機?”給同學(xué)以沖擊，使同學(xué)感受到加法算式相同加數(shù)比較多時用乘法比較簡便。接下來我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個相對開放的空間。使同學(xué)大膽嘗試用剛接觸的乘法解決情境圖中中剩下的幾個數(shù)學(xué)問題。在開放的情境中鞏固了新知。 依據(jù)低班級同學(xué)不能長時間集中留意力這一特點，我特意支配了

12、這個“拍手嬉戲。讓同學(xué)放松并再一次集中留意力。 第三個環(huán)節(jié)，鞏固練習(xí)，拓展思維。我校強調(diào)“效率課堂”，我認(rèn)為就是減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，向課堂要質(zhì)量。所以這節(jié)課，我把課后作業(yè)融進(jìn)了課堂中，以求達(dá)到“講練結(jié)合”的完善效果。 第四個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)找一找生活中的乘法。大家溝通，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 第五個環(huán)節(jié)，全課小節(jié)。我用一個乘法問題結(jié)束了本節(jié)課，使同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 五、說教學(xué)效果。 我猜測通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)可以把握教學(xué)目標(biāo)。達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿3 一、說教材 兒童樂園選自北師大版數(shù)學(xué)教材二班級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法其次課。本節(jié)課是在上一節(jié)有多少塊

13、糖的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境，在計算相同加數(shù)連加時引入乘法算式，使同學(xué)初步體會乘法的意義。乘法意義的學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的開頭，是學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)，更是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較簡單的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。所以本課起著關(guān)鍵的承前啟后作用。 依據(jù)本課的內(nèi)容及作用，我制定了如下三維目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：了解乘法算式中各部分的名稱，會讀寫乘法算式。結(jié)合情境，知道算式中各數(shù)的含義。 2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)受把相同加數(shù)連加算式改為乘法算式的過程，初步理解乘法的意義，體會乘法與加法的聯(lián)系。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：結(jié)合情境，培育孩子發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，體會乘法計算的簡便性。

14、教學(xué)重點： 會正確讀寫乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱，會把加數(shù)相同的連加算式改寫為乘法算式。 教學(xué)難點： 能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。 二、說學(xué)情 只有對同學(xué)有全面而細(xì)致的了解，老師才能更好的把握課堂。 二班級的同學(xué)已有肯定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對乘法及其意義還比較生疏。這個學(xué)段的孩子生動活潑、富有好勝心理，大部分同學(xué)能大膽地表達(dá)自己的見解。所以要多為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)其獨立思索的力量和培育科學(xué)探究的愛好。 三、說教法學(xué)法 針對二班級孩子奇怪好學(xué)的特點，在這節(jié)課中我主要采納引導(dǎo)同學(xué)自主探究的教學(xué)策略，設(shè)計多種教學(xué)活動，大膽放手讓同學(xué)主動探究、合作溝通，使

15、同學(xué)在和諧的課堂氣氛中輕松學(xué)到學(xué)問。 四、說教學(xué)程序 新課改指出，課堂的重要任務(wù)之一就是使教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成為同學(xué)獵取學(xué)問、進(jìn)展力量的活動過程，依據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學(xué)程序： 1、情境導(dǎo)入 課堂伊始，我開門見山，談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，王老師知道你們肯定很喜愛去兒童樂園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭先恐后的發(fā)言后，老師進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神奇地說：“你知道嗎？兒童樂園不僅僅有這么多新奇好玩的嬉戲，那兒還藏著很多數(shù)學(xué)學(xué)問和隱秘呢！”順勢揭題并板書：兒童樂園。 2、探究新知 首先，面對繁雜的情境圖，我會引導(dǎo)孩子從左到右、從上到下有序觀看，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，這樣做降低了課堂坡度，使我的數(shù)學(xué)課始終

16、面對全體同學(xué)，同時同學(xué)留意力在同一焦點，有效提高課堂效率。接著，我請同學(xué)針對自己找到的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個環(huán)節(jié)過渡。 其次，在同學(xué)提出的諸多問題中，我選擇了“有多少人坐小飛機”這一問題進(jìn)行集中解決，先請同學(xué)用自己的方法求得數(shù)，在這里，同學(xué)會采納數(shù)一數(shù)或加法的方法，老師同步板書并請同學(xué)解釋連加算式的含義：即4個2相加。接著，老師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個問題，就是乘法，先集體熟悉乘法算式各部分名稱。將原有學(xué)問進(jìn)行遷移，引出“乘號”、“乘數(shù)”和“積”的概念，并準(zhǔn)時補充讀法和寫法，再對比加法算式，得出“2”是相同加數(shù)，“4”是相同加數(shù)的個數(shù)，也

17、表示“4個2”相加，同學(xué)自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，結(jié)果也相同，這一步驟同學(xué)從現(xiàn)實情境走向符號世界，而加數(shù)相同的連加算式就是本課的思維對象乘法的生長點，通過對比，同學(xué)從形式上初步體會乘法的意義。 接下來，為了突破學(xué)習(xí)乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當(dāng)拓展，小飛機的數(shù)量由4架增加至6架、8架，同學(xué)自己嘗試解決，并在匯報時說清晰各數(shù)字的含義，強化乘法意義的熟悉。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請同學(xué)觀看，得出“加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示”，這里我將課堂還給同學(xué)，并將圖與算式有機結(jié)合，關(guān)心同學(xué)從本質(zhì)上理解乘法的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 當(dāng)小飛機的數(shù)量增加到30架時，

18、同學(xué)發(fā)出了一陣陣贊嘆，老師準(zhǔn)時詢問：“對你來說，這個問題難點在哪？困惑你的是什么？”孩子直觀感受到，數(shù)量太多，計算太麻煩了，此時，老師揭開事先寫好的連加算式，長長的算式給同學(xué)帶來了劇烈的視覺沖擊，課堂達(dá)到了一個小小高潮，再請同學(xué)試著用乘法解決，匯報時說明乘法的意義。這時黑板上讀法、寫法、計算均非常簡單的加法算式與簡便的乘法算式形成了劇烈對比，同學(xué)自然而然體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性和簡便性，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。這一系列的學(xué)習(xí)經(jīng)受是為了讓同學(xué)產(chǎn)生體驗，而體驗是為了獲得直接閱歷和感受，增加對學(xué)問、技能的理解，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀上的升華和進(jìn)展。 最終，我再出示“兒童樂園”情境圖，請同學(xué)選擇一個自己感愛好

19、的問題進(jìn)行解答，完成后請同學(xué)依據(jù)同學(xué)列的算式猜一猜他解決的是哪一個問題，這樣對教材進(jìn)行了有機處理，體現(xiàn)了教材的開放性。 以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，課程內(nèi)容呈現(xiàn)地具有層次性及多樣化，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需要，這樣的數(shù)學(xué)活動是師生共同參加、交往互動的過程，同學(xué)有足夠的時間經(jīng)受觀看、提問、猜想、試驗、驗證、計算等活動，有效突破了課程重難點。 3、鞏固延長 練習(xí)部分我選用教材19頁練一練第1、2題由同學(xué)自己獨立完成、集體評議，在過程中老師留意多元評價，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使同學(xué)得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓同學(xué)學(xué)習(xí)生活中有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問延長到生活中去，假如同學(xué)能

20、夠在生活中找到用乘法解決的問題，也說明他們對乘法的意義有了初步而清楚的熟悉。 4、總結(jié)全課 同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個活潑地、主動地、富有共性的過程，所以在課堂即將結(jié)束時，我請同學(xué)暢所欲言，談?wù)劯惺芘c收獲，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的創(chuàng)新思維方面的功能。 五、說板書設(shè)計 好的板書是一個微縮課堂，我的板書設(shè)計簡明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)分，能夠關(guān)心同學(xué)清楚明白地把握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問與內(nèi)容。 兒童樂園 初步熟悉乘法意義 加法：2+2+2+2=8(人) 乘法：24=8（人） 42=8（人） 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+

21、2+2=60（人） 230=60（人） 六、預(yù)說教學(xué)效果 本課的教學(xué)采納新課程提倡的“同學(xué)主體，老師主導(dǎo)”活動形式，并充分利用簡潔有用的課件加強了課堂教學(xué)的實效性。課程內(nèi)容的綻開過程與同學(xué)的學(xué)習(xí)過程、老師的教學(xué)過程和課程目標(biāo)的達(dá)成過程相全都，并散發(fā)著濃郁的“生活味”和“兒童味”，真正將陳省身先生提出的“數(shù)學(xué)好玩”落到實處！但，老師在實際教學(xué)過程中，要關(guān)注兒童的閱歷，依據(jù)課堂的生成性，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)預(yù)案，而不是忠誠地執(zhí)行教學(xué)預(yù)設(shè)！ 我的說課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批判指正，感謝大家的急躁傾聽，感謝！ 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿4 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓同學(xué)了解乘法的詳細(xì)含義，知道乘法算式中各

22、部分的名稱，初步把握乘法算式的讀法和寫法。 2、讓同學(xué)對詳細(xì)情境進(jìn)行觀看、理解和思索，進(jìn)而培育他們提出問題、解決問題的力量。 3、讓同學(xué)在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜愛數(shù)學(xué)的運算符號和表示方法。 教學(xué)重難點： 重點：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解答問題。 難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)分。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 1、質(zhì)疑。 幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？同學(xué)口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓同學(xué)在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今日我們要學(xué)習(xí)用乘法計算。 2、激趣。 老師由“星期天兒童樂園里的小伴侶真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。 3、發(fā)

23、問：引導(dǎo)同學(xué)就以上畫面提出不同的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)可能會提出很多好玩的問題。我們可以以這幾個問題為重點：有多少人乘坐飛機？小火車上坐了多少人？劃船的有多少人？ 二、探究新知。 幻燈片出示主題情境圖。 1、活動一。 展現(xiàn)同學(xué)所提問題“有多少人乘坐飛機？” （1）同學(xué)先獨立思索，然后各自列出算式向老師匯報。 （2）依據(jù)同學(xué)的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。 （3）老師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：24=8（人）。 （4）同桌商議：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。） （5）由同學(xué)

24、發(fā)覺或老師點撥其次種列式方法，引導(dǎo)同學(xué)說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。） （6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。 24=8（人） 乘數(shù)乘號乘數(shù)積 （7）讓同學(xué)說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。 （8）學(xué)習(xí)乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。） 2、活動二。 展現(xiàn)同學(xué)所提問題二：小火車上坐了多少人？ （1）同學(xué)獨立思索，自主探究。 （2）同學(xué)在小組內(nèi)溝通各自的想法。 （3）各小組代表向全班同學(xué)匯報狀況。 （4）伴隨同學(xué)的匯報，老師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人） （5）師生質(zhì)疑、互動討論。6是從哪來的？（有6節(jié)車

25、廂，有6個4人。）46表示什么意思？64呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。） （6）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。 3、活動三。 展現(xiàn)同學(xué)所提出問題之三：劃船的有多少人？ （1）同學(xué)嘗試獨立列式，由于初次學(xué)寫乘法算式，老師應(yīng)留意巡察指導(dǎo)。 （2）同學(xué)展現(xiàn)算式并說明列式理由。 （3）老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。 4、活動四。 出示“連椅畫面”。 （1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？ （2）同學(xué)觀看、思索，小組內(nèi)綻

26、開爭論。 （3）統(tǒng)一熟悉：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。由于每個連椅的人數(shù)不一樣多。 （4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓同學(xué)列式解答。 三、鞏固應(yīng)用。 完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，溝通匯報，訂正答案。） 四、課堂總結(jié)。 引導(dǎo)同學(xué)談收獲或體會。 五、完成其他練習(xí)題。 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與力量：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)分析、觀看、推理等初步的規(guī)律思維力量。 過程與方法：讓同學(xué)在詳細(xì)的生活情境中進(jìn)行數(shù)一數(shù)活動，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 情感態(tài)度：使同學(xué)在詳細(xì)的事例中體會乘法的意義，熟

27、悉乘號“”，能正確地讀、寫乘法算式。 價值觀：使同學(xué)能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)掛圖 教學(xué)方法： 分析法 一、導(dǎo)入 老師提問：假如要給我們班每個同學(xué)發(fā)2本練習(xí)本，要預(yù)備多少本練習(xí)本？該怎么列式？先由同學(xué)試者在練習(xí)本上列，然后讓同學(xué)相互說一說列式過程中有什么感覺。 老師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅剑瑢W(xué)們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今日我們就來討論有沒有一種簡便的表示方法。 談話引入： 老師：同學(xué)們，你們喜愛玩嗎？你最喜愛什么運動？ 老師：同學(xué)們的愛好愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學(xué)們在干什么？ （出示“兒童樂園”場

28、景圖，并揭示課題） 二、教學(xué)過程 1、看一看。 獨立觀看畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。 小組內(nèi)溝通，并把提出的問題集中起來。 小組匯報，組間補充。 2、說一說。 老師選擇其中的一個問題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導(dǎo)觀看：你們看，這個算式有什么特點？ 老師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學(xué)說一說。 匯報：求4個2相加，可以怎樣來表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告知大家。 著重說明：24=8和42=8都表示4個2相加。 3、認(rèn)一認(rèn)。 熟悉乘法各部分名稱。 你能精確地讀出這兩個算

29、式嗎？試試看。 4、寫一寫。 請同學(xué)獨立在后三個算式中選擇出一個算式，改寫成乘法算式，并說出各部分名稱及讀法。 同桌互說，并訂正。 爭論第4個算式：假如加數(shù)不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？ 小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜愛用哪一種？為什么？ 三、練習(xí) 兩個因數(shù)分別是3和4：先寫出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2 把意思相同的算式用線連起來。 4個3相加 5+5 426+6+6 633+3+3+3 2個5相加4+4 寫出乘法算式。 5乘4： 4個6相加： 一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是2： 四、實踐與應(yīng)用 找一找，在我們的身邊，有那些問題可以用乘

30、法算式表示，與同伴說一說，并在全班溝通。 解決課前的問題。 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿6 一、設(shè)計意圖： 假日過后，幾個孩子興高采烈地爭論著兒童樂園的好玩的游樂設(shè)施，后來越來越多的孩子參加爭論，他們都對飛龍滑車、海島船、旋轉(zhuǎn)木馬、飛機、迷你穿梭車等的奇妙、刺激、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎？教材本應(yīng)來源于生活，來源于幼兒感愛好的事物。綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗?！痹摶顒咏Y(jié)合大班幼兒的年齡特點，以幼兒為主體，充分敬重幼兒的意愿，在關(guān)心幼兒概括已有

31、的閱歷基礎(chǔ)上鼓舞他們用肢體語言合作表現(xiàn)大型器械的各種造型，體驗合作帶來的樂趣。 二、活動目標(biāo)： 1、樂觀參加活動，能制造性地用肢體動作來表現(xiàn)兒童樂園中的各種大型器械。 2、能與同伴共同完成相關(guān)動作，體驗合作的樂趣。 3、激發(fā)幼兒的想象力、制造力和表演力量。 三、活動預(yù)備： 1、音樂磁帶、錄音機、攝像機、幻燈制作。 2、幼兒現(xiàn)場觀摩并跟家長玩過兒童樂園的各種大型器械，有肢體活動的閱歷。 3、我最喜愛的器械統(tǒng)計表；圖譜卡。 四、指導(dǎo)要點：。 一、談話溝通、引起回憶。 1、操作幻燈片，關(guān)心幼兒梳理已有的閱歷。 師：小伴侶們都喜愛到兒童樂園玩，前階段，我們開展了“我最喜愛的器械”繪畫活動，還做了張統(tǒng)計

32、表，現(xiàn)在讓我們一起來看看小伴侶們喜愛的是哪些器械呢？這是什么器械？有這么多小伴侶喜愛。（老師操作幻燈片，讓幼兒逐一說出器械名稱。） 2、談話：“你在玩器械時心情怎樣呢？這些器械是怎么玩的？”（請個別幼兒說，老師在展臺下操作我最喜愛的器械統(tǒng)計表，幼兒邊說老師邊貼上相應(yīng)的圖譜卡） 幼：飛龍滑車是沿著軌道走的，像一列火車，拐彎下坡時感覺似乎要摔下去一樣。 幼：旋轉(zhuǎn)木馬是人坐在立刻，馬圍著圓圈走，一上一下的。 幼：碰碰車像一輛輛小汽車，不當(dāng)心就會碰在一起，但又立刻分開。 幼：海盜船左右左右的蕩，越蕩越高。 幼：我站在下面看阿拉伯飛毯起動時轉(zhuǎn)得像一個長方形，坐在上面感覺像要摔下去一樣。 幼：自控飛機是自

33、己按開關(guān)，有時上升，有時降低，一架一架飛機圍著圓圈飛的。 幼：迷你穿梭車像一座立交橋，沿著軌道走。 二、大膽想象，自由表現(xiàn)。 1、集體自由表現(xiàn)。 師：“小伴侶對這些器械都很感愛好，也清晰怎么玩的，那你們能不能用動作來表演，讓別人一看就能明白你表演的是哪一種器械呢？” 2、請個別幼兒表演，老師提問：“我請一個小伴侶來表演，讓大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是（器械）？”（老師結(jié)合圖譜講解） 幼：他表演的是海盜船，由于他一上一下的表演。 幼：她表演的是碰碰車，由于她雙手合掌在頭上作天線。 師：他們都能表演出器械的特征。 三、分組活動，合作表演。 1、查找合適表演器械的音樂。 師：“小

34、伴侶都表演得很快樂，可是我覺得太寧靜了，那還少了什么呢？我們以前觀賞過許多的音樂，你覺得哪些音樂比較適合來表演這些器械呢？” 幼：小貓圓舞曲、小狗圓舞曲、郵遞馬車、口哨與小狗、打字小姐、巡邏并進(jìn)行曲 2、老師提出要求。 師：老師也預(yù)備了一些好聽的曲子，都是小伴侶特別熟識的，讓你們跟著音樂一起來表演看看。等一會兒，就請小伴侶們自由組合，在一起跟著音樂合作表演大型器械，小伴侶要先商議表演什么器械，隊形怎么排，路線怎么走，再商議做什么造型，如何分工合作表演。表演的時候可要留意安全，比如碰碰車假如真的碰撞會很危急，可以用什么動作來表示碰撞呢？（出示攝像機）你們看這是什么呢？對了，老師要看看哪組表演得最

35、棒，合作得最好，就用攝像機把它拍攝下來。 3、分組活動，合作表演。（老師巡回指導(dǎo)，并現(xiàn)場拍攝錄像） 北師大版兒童樂園優(yōu)秀說課稿7 活動意圖： 建構(gòu)嬉戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實生活的嬉戲，它不僅滿意了幼兒愛仿照的奇怪心，還能使幼兒體驗到合作的歡樂和勝利的喜悅，因此深受孩子們的寵愛。開展此次活動，讓幼兒通過嬉戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生合作嬉戲。 活動一：我們的兒童樂園 活動目標(biāo)： 1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。 2、培育合作意識，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理。 3、樂觀開心地參與嬉戲。 活動預(yù)備： 積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個

36、獨自嬉戲的活動區(qū)域和兩個合作嬉戲的活動區(qū)域。 活動過程： 1、激發(fā)愛好。 小伴侶都喜愛到兒童樂園去。今日我們用各種材料來建一些兒童樂園，小伴侶可以一個人去建筑兒童樂園，也可以合作建筑，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好! 2、合作建構(gòu)兒童樂園。 幼兒自由選擇活動形式，并進(jìn)入活動區(qū)域。在活動中老師發(fā)覺，進(jìn)入合作嬉戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌“閭H也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯這時，老師以嬉戲參加者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作嬉戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操

37、作，作品建好后，再協(xié)商爭論擺放的位置。 3、觀摩評價建構(gòu)作品。 (1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨自建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊爭論：這樣的兒童樂園你喜愛不喜愛?為什么? (2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊爭論，這樣的兒童樂園你喜愛嗎?為什么? 4、老師小結(jié)。 一個人建構(gòu)兒童樂園時，因人少力氣小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力氣大，所以建筑的多，玩起來就更好玩。 活動二：造汽車 活動目標(biāo)： 1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團(tuán)結(jié)的力氣。 2、培育幼兒的合作意識。 3、樂觀、開心地參與活動。 活動預(yù)備： 每人一份拼搭材料，“動物汽車?yán)悺钡亩嗝襟w軟件。 活動過程： 1、激發(fā)幼兒

38、愛好。 觀看“動物汽車?yán)悺彪娔X動畫，邊看邊聽：介紹汽車?yán)惓ＷR。 “貝貝樂園”要進(jìn)行“汽車?yán)悺毙“閭H想不想?yún)⑴c?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。 2、合作造“汽車”。 在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)覺自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有方向盤你能不能給我一個?”當(dāng)她得知老師也沒有“方向盤”時，就去四周找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)覺自己少一只車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛預(yù)備交換，周賽齡又發(fā)覺用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，老師準(zhǔn)時地給他們以引導(dǎo)：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在老師的啟發(fā)下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，四周的一些幼兒也都紛紛查找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。 3、請幼兒介紹操作過程。 (1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。 (2)請未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的緣由