大班手工活動(dòng)二方連續(xù)（剪紙）教案反思

1、大班手工活動(dòng)二方連續(xù)（剪紙）教案反思這是大班手工活動(dòng)二方連續(xù)（剪紙）教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、從老師和伙伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。2、通過(guò)設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，培育幼兒制造美的力量。3、感受制造學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人23張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。師：小好友，今日徐老師來(lái)給你們上課，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。師幼集體跳圓圈舞。2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。1）、師：小好友，剛剛我

2、們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小好友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈）小好友本事真大。徐老師也想來(lái)變個(gè)圓。2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長(zhǎng)方形紙）閉上眼睛，我要變魔術(shù)了?？?，變出了什么？（圓形）幾個(gè)圓形？（1個(gè)圓形）好，再請(qǐng)小好友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個(gè)圓形？（四個(gè)圓）這四個(gè)圓怎么樣？（連在一起的）誰(shuí)來(lái)猜猜這四個(gè)連在一起的圓是怎樣變出來(lái)的？3、引導(dǎo)幼兒探究四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。1）、幼兒商量。2）、幼兒自由探究四個(gè)連續(xù)圓的制作方法3）、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、商量正確的制作方法。4）、幼兒再次操作。4、老師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念師：今日我們自己開(kāi)動(dòng)腦筋，探究、嘗試，

3、學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個(gè)根本的圖案（圓）向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。1）、電話鈴響，老師接到熊貓先生的電話。師：熊貓先生打電話來(lái)說(shuō)它的服裝店明天開(kāi)張，可還有一批衣服沒(méi)完成，由于沒(méi)有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？師：我們用剛學(xué)的新本事來(lái)幫忙它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？2）、賞識(shí)老師作品師：可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢？我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)潔的幾何圖形紋樣。師：看過(guò)這些，你想設(shè)計(jì)什么紋樣？幼兒自由發(fā)表。3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。6、作品展現(xiàn)，集體評(píng)價(jià)?；顒?dòng)反思：手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探究階段，我只是簡(jiǎn)潔的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在許多地方我沒(méi)有留意到，比方語(yǔ)言夠柔軟、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒(méi)有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會(huì)在許多方面利于老師教學(xué)，可是孩