數學培優(yōu)工作計劃6篇

1、第 第 頁數學培優(yōu)工作計劃6篇數學培優(yōu)工作計劃1為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的須要性。通過這次期中測試進一步了解到班上同學的狀況，班上的學困生主要有：*、*、*、*等；優(yōu)等生有：*、*等。針對這些狀況我定出了一二班的培優(yōu)補差計劃：一思想方面的培優(yōu)補差。1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學

2、習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。二有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學的需要。4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在

3、課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣

4、化。5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。三在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課

5、本知識的掌控和運用上。5、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。差生常常會涌現作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數是懶散造成的，有的是其他緣由。同學自己不會做。不敢向同學或老師請教。不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的援助同學，同學才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。數學培優(yōu)工作計劃2一、指導思想：為順當完成本學年的教學任務，全面提高教

6、育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。依據班級的實際狀況， 發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進行輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。二、目的：1、全面提高同學學習的主動性和積極性2、使同學轉變觀念、仔細學習、進展智力、陶冶品德，使同學活起來。3、讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心理。4、在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長、學有所用。三、基本狀況五班級一班共有同學30人，其中男生14人，女生16人。結合上學期班級期末成果，部分同學能獨立的學習，仔細地完成作業(yè)，還有部分同學學習積極性不高，不能

7、按時完成作業(yè)。在平常的課堂教學中，讓優(yōu)秀生帶動中等生，另外，老師要對待優(yōu)生加強輔導，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高同學的及格率和優(yōu)秀率。四、詳細措施：1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。2、常常和他們談心，多援助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，加強他們的責任心及榮譽感。3、利用課內、課外時間結合，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。4、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)

8、生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。五、詳細方法如下：1、課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思索題”-拓廣題。滿意不同層次同學的需要3、安排座位時堅持“好差同桌”，實施“一對一”的結對幫輔學習對小組。4、建立優(yōu)等生和學困生學習檔案，依據每個單元檢測進行星卡達標嘉獎。六、培優(yōu)補差留意點：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱

9、容優(yōu)秀的同學，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，援助他們彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們的自信心，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學習技能相對困難的同學，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對于學習技能較強的同學，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習立場。3、老師每周至少利用一個課時的時間對學習技能困難的同學進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習技能較強的同學予以他們肯定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學

10、習積極性。對每次輔導實時做好預備和記錄。4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌控他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習立場。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的工作。在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。數學培優(yōu)工作計劃

11、3一、同學狀況分析。本學期，我擔負一班級的數學教學工作。同學都是剛剛從幼兒上來，因此學習習慣和行為習慣特別不好，組織紀律性也很差，集中留意力難以長久，最多只能堅持5分鐘左右，自控技能較差，很簡單就隨意玩東西。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的同學要從零開始。所以需要老師更耐煩、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓全部的同學都參加到學習活動中來，把學習當成是一件歡樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的心情。二、指導思想。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體同學共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能進展思維；差生在老師的輔導下能獲得勝利的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成果。三、培優(yōu)輔差目標。通

12、過培優(yōu)輔差,使同學能充分認識到學習的重要性。讓差生掌控數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習技能與學習成果；讓優(yōu)生的思維得到進展。四、培輔對象。1、培優(yōu)：師奕蓓、張淳溥、周正楊2、輔差：周嘉瑤、李卓巖、張家豪五、培優(yōu)輔差措施：1、在課堂上有意識給同學制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。2、著重思想教育和關懷他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。3、創(chuàng)設有利教學的情景，提高同學學習愛好。4、課堂上關注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。5、分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改，實時補缺知識。6、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的技能。數學培優(yōu)工作計劃4

13、一、指導思想為順當完成本學年的教學任務，全面提高教育教學質量，新學期要著重抓好學困生的工作。依據班級的實際狀況， 發(fā)掘并培育一批優(yōu)秀的尖子生，幫助老師進行輔差活動，讓學困生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本技能。二、同學分析本班共有同學39人。依據上學期數學期末檢測成果分析，結合其它學科成果的了解，有8名優(yōu)生，8名差生，其余屬于成果中等生。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育同學的創(chuàng)新思維，教會同學敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學內在的潛能，發(fā)揮其制造性， 我特制定如下的輔導計劃。三、培優(yōu)對象；林一凡 陳美琪 李政 黃祖獎 韓晨慧

14、 張濤 饒星興 陳相富四、補差對象：吳聯(lián)港 候瑩瑩 林依婷 邵飛鴻 鄧懷利 林元樂 吳登翔、胡加杰五、培優(yōu)補差詳細內容一培優(yōu)內容：1、數學書、練習本及測試卷中的思索題，這些有肯定難度的題目先讓他們進行練習，進一步提高他們的分析判斷技能和解決實際問題的技能。2、補充習題或學校生數學思維訓練題等有關內容，主要以擴高校生知識面，培育同學敏捷的思維及進展多種技能為目標，以鼓舞為主的教育方法，為他們提供一些特別的訓練，如文學、奧數、藝術、科技、體育等特地的學習資源，以滿意他們非常的進展需要。二補差內容：補充基礎習題及練習本的有關內容，那么重在援助一些學習有困難的同學調整心態(tài)，耐煩輔導等教育方法，提供非常

15、援助，采用分層、分組的方式，援助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，如進行分數加減法計算，因數和倍數教學等等。在補差的同時提高同學的分析技能和理解技能，使他們的成果穩(wěn)步提高，擺脫差生的窘境。六、輔導時間1、課堂教學中，常常采納鼓舞和啟發(fā)的方法。2、每周專設一節(jié)輔導課。依據詳細的狀況而定七、詳細措施：1、對于優(yōu)生和學困生的教育都以表揚為主，提高他們學習的積極性。2、常常和他們談心，多援助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心，加強他們的責任心及榮譽感。3、利用課內、課外時間結合，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。4、常常與家長聯(lián)系，相互了解

16、同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。5、采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和勝利感。七、詳細方法如下：1.課上要精編例題、習題教學要有四度。習題設計或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維；課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2.課堂練習分成層次：第一層“必做題”-基礎題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思索題” -拓廣題。滿意不同層次同學的需要3.安排座位時堅持“好差同桌” ，實

17、施“一對一”的結對幫輔學習對小組。4.建立優(yōu)等生和學困生學習檔案 ，依據每個單元檢測進行星卡達標嘉獎。八、培優(yōu)補差留意點：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，援助他們彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們的自信心，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。2、對于學習技能相對困難的同學，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對于學習技能較強的同學，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習立場。3、老師每周至少利用一個課時

18、的時間對學習技能困難的同學進行基礎知識的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習技能較強的同學予以他們肯定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。對每次輔導實時做好預備和記錄。4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行課前預習輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌控他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習立場。6、每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。培優(yōu)補差工作，是一項常抓不懈的

19、工作。在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。數學培優(yōu)工作計劃5新世紀呼喊新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養(yǎng)教育和培育同學的創(chuàng)新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。為了全面提高五班級同學學習的主動性和積極性實行以點帶面全面提高，通過培優(yōu)補差，使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力陶冶情操，真正做到老師動起來同學活躍起來，并且長期堅持下去真正讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心里，在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好使每個同學學有所

20、長學有所用。因此特制訂五班級數學培優(yōu)補差工作實施：一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象。3、通過培優(yōu)補差使同學能充分認識到學習的重要性。4、仔細做好同學的輔導工作每周至少2次的輔導輔導要有針對性和可行性。二、詳細內容1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書五班級下冊。2、培優(yōu)內容：思維技能方面的訓練。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相協(xié)作四、詳細措施1、利用課堂時間相機輔導 在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們

21、不斷進步。當后進生作業(yè)涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導 在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的

22、水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌控特別差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。3、家長和老師相協(xié)作 我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。 總之，在素養(yǎng)教育的今日，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補差

23、工作更具成效。數學培優(yōu)工作計劃6為了全面提高本班同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔潛使同學轉變觀念，仔細對待學習，進展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，同學活躍起來，并且長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的心里。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習愛好，使每個同學學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優(yōu)輔潛工作計劃。一、工作目標1、加強對培優(yōu)輔潛工作的常規(guī)管理和檢查。2、通過培優(yōu)輔潛，使同學能充分認識到學習的重要性。3、仔細選擇好培優(yōu)輔潛的對象。4、仔細做好同學的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。二、詳細內容1、培優(yōu)內容

24、：思維技能方面的訓練。2、輔潛內容：數學課本內容。三、培優(yōu)輔潛對象和形式對象：本班優(yōu)等生和潛能生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用下午放學后時間3、老師、家長相協(xié)作四、詳細措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛能生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當潛能生作業(yè)涌現較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數潛能生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助潛能生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對潛能生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，以此來提高他們的學習成果。2、課余時間個別輔導