初中英語口語能力教學與表達

1、初中英語口語能力教學與表達 摘要：初中英語教學中聽、說、讀、寫是四個必須強化的環(huán)節(jié)，是學生掌握和運用英語必備的能力，但是在長期的初中英語教學中口語教學被閱讀和寫作所侵占形成了初中學生啞巴英語的現(xiàn)象，這既不利于初中英語的教學，也不利于初中學生對英語的學習和運用。隨著初中英語口語教學問題的暴露，眾多初中英語教學者已經認識到傳統(tǒng)教學的弊端，并提出強化初中英語口語教學的理念。我們應該從分析初中英語口語教學存在問題的基礎上，改革初中英語教學的方式和手段，通過夯實英語口語基礎、規(guī)范英語發(fā)音、創(chuàng)設英語運用場景等方式激發(fā)初中生對英語口語的興趣，增長他們的信心，綜合地提高初中英語口語教學的質量。 關鍵詞：初中英

2、語 口語能力教學 教學表達 所謂口語教學，是教師提高學生表達能力的一種教學方法，也是培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)的途徑之一。教師在教學時要注意哪些方面，教師怎樣將英語口語教學做到最好，教師在教學時可以利用現(xiàn)代化信息技術教學，比如把多媒體技術引入到課堂中，讓學生以聽的形式學習，教師在讓學生聽音頻時，還可以加上一些視頻，讓學生圖像與音頻結合，這樣可以提高學生的學習興趣，在學生學習口語感到枯燥時，教師為學生放映一些視頻，以提高學生學習興趣，這樣一來，學生的學習效率就得到提高。教師還可以對教學內容教學場景創(chuàng)設，把學生數(shù)學引入到其中，讓學生親身體驗這樣的感覺，以提高教學質量。 一、分析教學內容，創(chuàng)造情境平臺 教

3、師在教學時要為學生精確分析文章內容，為學生創(chuàng)造一個情境創(chuàng)設的平臺。教師在教學的同時，要鼓勵學生相互配合，讓學生用英語進行對話，這樣可以提高學生口語能力，也提高學生的交流能力，教師在教學時，要了解學生特點，了解學生喜歡什么樣的教學方法，讓學生找到適合自己的學習方法，以提高學習興趣，這樣一來，學生的口語能力也得到提高。教師對知識點進行情境創(chuàng)設，是為了提高學生的學習興趣，這樣才能提高學生的口語能力，以達到教學目標，情境創(chuàng)設是教師把學生思想引入到場景中，讓學生在放開自我的同時學習，這樣學生學習效果會更好，課堂質量也得到提高。例如，教師在教學How do you get to school一課時，教師要

4、為學生分析這一課的內容是關于學生在去學習時乘坐什么交通工具去的學校，教師要鼓勵學生大膽發(fā)言，讓學生談談自己從家里來學校時用的什么交通工具，讓學生暢所欲言，并鼓勵學生用英語表達，以提高學生口語能力。在課堂中，教師把學生分成幾個小組，讓小組之間討論，以英語的學生交流，有不懂的地方可以問老師，這樣一來，學生的學習興趣可以得到提高，同時，教師還要為學生創(chuàng)作情境，讓學生回憶或者想象自己來學校時乘坐的交通工具，以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，題高課堂質量，學生的口語能力也得到提高。 掌握了一定的英語基礎知識，才能把自己的思想表達出來，達到語言本質上的溝通。在學習的整個過程，都應該遵循著循序漸進的原則，首先讓學生開始熟

5、悉每個單詞、詞匯或者句子，然后逐漸增加到完整的文章?？谡Z存在著聽與說的兩個部分，對學生而言在學習英語口語的過程，更加多的是模仿和學習，而不是創(chuàng)新，所以教學中應該更注重于讓學生去學習標準的發(fā)音，可以從簡單的音標開始，到單詞、完整的句子、最后到文章以及語調、語速等等。新課標英語的素材就更注重于英語口語的基礎性、趣味性和實用性，總的來說就是從簡單到復雜、從低級到高級的過程，符合了當前社會時代的進步和需要，牢固了學生的基礎同時還能提高學生的綜合能力。 三、利用多媒體，提高學生學習興趣 教師在教學時，要與時俱進，在信息技術發(fā)展的今天，教師可以利用多媒體技術教學，把多媒體技術與口語教學結合，以提高學生的學

6、習興趣?？谡Z教學，是非?？菰锏慕虒W內容，學生在學習時會感到枯燥乏味，就會導致學生上課時打瞌睡，不認真學習的情況出現(xiàn)，教師要避免這樣的情況發(fā)生，在課堂中，教師把多媒體技術引入到課堂，在一節(jié)課上到一半時，這也是大部分學生開始犯困的時候，這時教師就用多媒體放映一些視頻或者圖片讓學生觀看，在課堂中突然出現(xiàn)一些搞笑的視頻，就能引起學生的注意，這樣一來，犯困的學生就會打起精神，不再想睡覺，從而學生注意力就得到集中，以提高課堂質量。例如，教師在教學What should l do一課時，在一節(jié)課的內容是關于喜劇情節(jié)的短視頻，教師利用多媒體技術為學生放映一些喜劇，讓學生觀看，教師要把這個視頻的語言設置成英語，

7、視頻中的角色是以英語交流，同時，教師讓學生在觀看的同時學習，教師要讓學生與學生之間用英語交流，培養(yǎng)學生用英語交流的習慣，久而久之，學生的口語能力就會有一個實質性的進步，教師要培養(yǎng)學生口語能力，就要利用多媒體技術，用多媒體技術來激發(fā)學生學習興趣，在課堂中讓學生觀看一些用英語交流的視頻，讓學生潛移默化，時間一久，學生在交流時就會不自覺的用英語交流，以提高學生的表達能力。 四、提升教師的綜合教學能力 教師作為學生的引路人，其引導的好壞也影響著學生最終的學習效果，因此初中英語口語教學對英語教師的綜合素質要求較高。第一，要求教師能夠有效地引導學生進行英語口語學習。教師不僅能夠在課堂教學中對學生進行良好的引導，讓他們能夠使用英語口語進行交流，而且還應當在生活中引導學生，讓學生在生活中也養(yǎng)成使用英語互相交流的習慣。其次，教師應當在教學的過程中讓學生意識到英語口語的重要性，讓學生以更加積極的態(tài)度投入到英語口語的學習和練習中，轉變學生的思想，讓他們大膽用英語說出自己的想法。第三，英語學習興趣和學習情感的培養(yǎng)。學習興趣和學習情感是學生能夠保持較高的熱情度的關鍵。在教學中教師應當讓學生始終以較高的熱情來學習英語知識，從而提升學生的英語學習能力。 結語 初中英語口語教學存在的問題和困難不少，但教師