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溝通 兩人一組背對(duì)背而坐，不允許回頭，畫(huà)的同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)的同學(xué)描述圖形時(shí)，不允許提問(wèn)與交流，要獨(dú)立完成所交代的任務(wù) 兩人一組面對(duì)面而坐，說(shuō)的同學(xué)根據(jù)圖形可以通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等表達(dá)給要畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)的同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)的同學(xué)描述圖形時(shí)，可以提問(wèn)和交流 對(duì)比兩次“你說(shuō)我畫(huà)”的活動(dòng)，按照語(yǔ)言和非語(yǔ)言?xún)煞N溝通渠道，結(jié)合傳達(dá)信息時(shí)和接受信息時(shí)不同的感受，討論總結(jié)出有效合理的溝通行為方式。討論時(shí)間 情景1：朋友曾向我借錢(qián)，但一直沒(méi)有還，現(xiàn)在他又向我來(lái)借錢(qián) 情景2：老爸要看新聞，我想看足球，可家里只有一臺(tái)電視機(jī) 情景3：由于我的不是，跟同學(xué)鬧了別扭，相互之間很久都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我想改變這種局面 情景4：爸媽為了一點(diǎn)小事在我面前爭(zhēng)執(zhí)，吵得不可開(kāi)交，我角色扮演

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