“對集體負責”主題班會教案

1、Word - 5 -“對集體負責”主題班會教案對集體負責 一、班會背景 該班共有同學38人。同學的優(yōu)點是活潑好動，擅長思量和發(fā)問，表現(xiàn)欲望劇烈。缺點是發(fā)生問題簡單相互責怪，做事缺乏毅力，部分學生自控能力差。詳細表現(xiàn)為當年級碰到問題時，學生們首先想到的不是如何解決問題而是相互責怪，雖然很有集體榮譽感，但對于如何為年級爭光思量的不多。另外，部分自控能力差的學生雖然熟悉到自己的缺點，但是在改正的過程中卻缺少毅力，不能夠堅持。 二、班會目的 1、利用溫馨的創(chuàng)建以及與此相關(guān)的班會，讓學生們在實踐中體味什么是為集體著想，什么是集體榮譽感。 2、知道應當怎樣做才是真正的對集體負責。 3、讓學生感悟責任是建立

2、在愛的基礎上的，動員學生停止對他人的責怪，從自身做起自覺履行責任，為年級爭光。 三、班會預備 1 動員全體學生參加溫馨教室的創(chuàng)建 2 教唱班歌讓愛住我家 3 問卷調(diào)查我眼中的四一班 四、班會過程 活動環(huán)節(jié) 設計意圖 引入：老師以溫馨教室的創(chuàng)建為話題，咨詢同學在創(chuàng)建過程中為年級做了什么貢獻以及同學最喜愛年級里面的哪一個部分。 利用與同學溝通溫馨教室創(chuàng)建中的體味感觸，引領同學感觸自己內(nèi)心的集體榮譽感，以溫馨教室為載體讓學生明了是我們每一個成員為集體著想的心才使教室變的漂亮。引出為年級負責這個主題。 小組研究：以協(xié)助趙教師解決難題的方式讓學生自己研究如何解決一些因為某些學生缺乏責任心而造成的問題。

3、教室花草魚蟲無人打理。 圖書角圖書缺失損壞嚴峻。 部分學生課間歇息不文明，由于打鬧而在墻壁上留下許多腳印。 利用例舉三個年級中的問題，讓學生們自己思量是什么緣由造成這些問題，從而找出解決問題的辦法。老師最后按照學生發(fā)言，總結(jié)出為集體負責的詳細方式：一是自己做好自己的小崗位，仔細負責；二是每位學生都要自覺遵守紀律，不做有損集體利益的事。 嬉戲：投球 三人一組，一人投球，兩人撿球，一組五個球，把球投進籃子里得一分，分高組勝出。 利用嬉戲，讓學生們自己體味出要獲得成功不能只靠一個人的努力，必需考究團隊合作，每個人都要心往一處想，力往一處使。嬉戲如此，為班爭光也是如此，學生們要團結(jié)起來，并且把自己的本

4、職崗位做好。 雛鷹爭章之責任章動員： 請郭佩昀學生介紹由她所設計的責任章的含義。 教師說明責任章的爭章要求。 學生們在小紙條上寫下自己的爭章宣言，寫明自己的崗位以及如何做好自己的小崗位。 每個學生都把自己的小紙條貼在爭章欄上。 將為集體負責與雛鷹爭章相結(jié)合，以活動為載體，激勵每位學生無論是語言上還是在行為上都做到對年級負責，同時也可以讓責任教導更好的貫徹下去，不只是一堂課，上過了就上過了。爭章宣言是對本次班會的反饋，學生們利用班會課后的所想所思可以在其中體現(xiàn)，便于老師掌握教學狀況。 班主任發(fā)言 學生們，有愛才會有責任。我們今日強調(diào)了這么多的責任，終于的目的就是想讓我們四一班這個大家庭變得更好不是嗎？假如沒有愛，有誰會情愿背負那么多責任呢？今日的我們并不優(yōu)秀，甚至常常為此相互抱怨，然而利用這節(jié)班會課希翼大家都明了只要我們愛著四一班，只要我們情愿為它負責，只要我們心里想著為四一爭光，四一的明天一定會更美妙！ 五、班會效果 學生們對于自己的崗位的熟悉更明確了，在做自己的小崗位的工作時顯然比以前仔細負責許多。 利用爭章欄上的爭章宣言，學生們不僅明確了自己的目標也看到了他人的目標，一種相互催促共同做好工作的風氣浮現(xiàn)了。 相互抱怨，對四一失去信念的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。 六、反思重建 引入太長，應當縮短時光，盡快引到正題。為了讓學生熟悉到是為集體著想的心才讓