孔乙己PPT精品課件

1、關于孔乙己PPT第一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結構。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學目標第二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月魯迅第三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月文學常識魯迅，原名，字豫才，現(xiàn)代_、，中國文化革命的主將。作品有小說集_，散文集_，散文詩集_。周樹人文學家思想家革命家吶喊彷徨朝花夕拾野草 一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，請根據下聯(lián)補全上聯(lián)內容譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領 ，先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨

2、。吶喊第四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 孔乙己寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月新青年，后收入小說集吶喊。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼狂人日記之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 第五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月關于封建科舉制度 封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學的課文中的主人公孔

3、乙己，就是其中的一個。 第六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 1、小說的三要素是 、 和。 2、小說的故事情節(jié)可分為 、和四部分。 3、小說的環(huán)境主要包括 和。人物故事情節(jié)環(huán)境開端發(fā)展高潮結局自然環(huán)境社會環(huán)境小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。第七張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月第一部分（1 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。 第二部分（413）寫孔乙己的悲慘遭遇第一層（49）交代孔乙己的經歷和性格第二層（1011）孔乙己最后一次到酒店喝酒。第三層（1213）孔乙己的悲慘結局。 （開端、發(fā)展）（高潮）（結局）（鋪墊）、本文的

4、情節(jié)結構應該如何劃分？第八張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月1：課文第一部分具體介紹了哪些內容？（1）酒店的格局人物活動特定的空間（一）賞析第一部分合作探究第九張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）故事發(fā)生的時間 清末（3）酒店里各種人物及其相互關系：對比短衣幫：站、外穿長衫：坐、里“我”線索人物第十張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月想一想1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。 作者描寫社會環(huán)境：、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現(xiàn)實。、從“我”職務的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。、掌柜是一副兇臉

5、孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。2、提問：前段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？ 揭示了孔乙己不幸的社會根源 第十一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月小說寫“我”這個12歲的小伙計有什么作用？ “我”12歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切； 可以使故事情節(jié)集中，內容簡要； 可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。 第十二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月分析第一部分：社會環(huán)境咸亨酒店地點：咸

6、亨酒店時間：清朝末年“這是二十多年前的事”“短衣幫”“穿長衫的”“我”短長站坐外里貧富懸殊 階級對立人物是孔乙己悲慘遭遇的見證人，線索人物以一個12歲的小伙計口吻寫，使故事真實、情節(jié)集中、內容簡要、更添悲涼氣氛。第十三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月掌柜對長衫主顧惟恐侍侯不周對短衣幫則能欺則欺人心勢利冷酷社會世態(tài)炎涼討論：開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場，這樣安排的好處 使人物在一個特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開。全文結構嚴密，情節(jié)集中。這樣一個勢利、冷酷的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物悲劇的必然性。這樣一種階級對立十分嚴重

7、的社會環(huán)境，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。第十四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月分析第二部分：解決以下幾個問題第一層（49）寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端、發(fā)展）第二層（1011）描寫孔乙己的不幸遭遇（情節(jié)的高潮）第三層（1213）交代孔乙己的悲慘結局（情節(jié)的結局）一、分析層次，理清故事情節(jié)第十五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月2：文章第二部分介紹了有關孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。賞析第二部分（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西人們拿孔乙己的傷疤來取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂。作者勾畫出這些人麻木冷漠

8、無聊的嘴臉，反映封建社會的黑暗冷酷，笑聲里蘊藏著悲涼的意味。第十六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”。孔乙己夢寐以求的是讀書做官，卻一生未能“進學”，這成了他最大的痛苦和羞辱，別人毫不留情地直戳他這塊精神上的傷疤，正是擊中了他的要害。第十七張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）孔乙己教小伙計識字。孔乙己受盡了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子說話。他把毫無用處的“回”字的四種寫法當做學問來炫耀，說明他中封建教育的毒害很深。而“我”的心理活動，反映了孔乙己在人們心目中地位之低，說明了人們鄙視孔乙己的原因。第十八張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于202

9、2年6月（4）分茴香豆給孩子們吃。運用動作、語言描寫刻畫了孔乙己的善良而又迂腐可笑的形象。他只有在年幼無知的兒童面前，才能得意忘形地樂一樂，這更足以表現(xiàn)孔乙己境遇的凄涼和心靈的孤獨。第十九張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。這是情節(jié)的高潮部分。孔乙己在肉體和精神上都受盡了摧殘，他在笑聲中出場，最后又在笑聲中走向死亡。第二十張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人“站著喝酒”表明他生活貧困，經濟地位和社會地位都和“短衣幫”一樣。“穿長衫”則含蓄地說明他硬擺“讀書人”的架子，思想上羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與“短衣幫”

10、為伍。刻畫了他與眾不同的特殊身份和性格特征，預示了他的悲劇命運。他喝酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經濟地位和思想意識的矛盾?！拔┮弧闭f明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。第二十一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 “大約”表估計、推測， 因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據。而根據 “到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。請問你是如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了”這句話的含義的？第二十二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月“只有孔

11、乙己到店，才可能”，“孔乙己是這樣使人快活”，“孔乙己還欠十九”這些話揭示了孔乙己無足輕重的社會地位。他只不過是一個玩物，一塊笑料，一個廢物，他存在的全部價值只是“十九個錢”。當“十九個錢”從粉板上拭去時，他便從那冷酷的社會上消失了?？滓壹菏潜环饨ㄎ幕⒎饨ń逃竞Χ赖?，是被罪惡的封建社會所吞噬的。分析孔乙己的地位第二十三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月作者為什么給他取名為“孔乙己”并以此為題？小結：“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。用“孔乙己”作為滿口之乎者也、叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，既切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧

12、妙地暗示了小說批判的對象。因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。 第二十四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么？作者這樣安排線索用意何在？課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？第二十五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。 第二十六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤

13、來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。 第二十七張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第三次是酒客們取笑孔乙己“連半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。 第二十八張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們

14、的笑則是天真無邪的笑。 第二十九張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當時社會人跟人冷漠無情。第三十張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月孔乙己“我”眾人小孩掌柜笑笑笑笑悲悲悲悲孔乙己魯 迅第三十一張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 的藝術效果 小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。 這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無

15、聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。 笑第三十二張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物。分析孔乙己的人物形象第三十三張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月造成孔乙己悲劇的原因有哪些？（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關系的冷漠勢利。（3）直接原因：因為偷竊而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。第三

16、十四張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？哀其不幸，怒其不爭主題思想這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的精神狀態(tài)。第三十五張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月 小結： 孔乙己自身的可笑，是對封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對孔乙己被侮辱被損害的內心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計的笑，是不經意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽得笑聲”“趕熱鬧”天真無邪的笑。 短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、

17、故弄玄虛的語言、迂腐無能的性格而笑，以求得無聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會”所致，是麻木不仁的笑。掌柜及穿長衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的自私而卑劣的笑。“笑”是作者進行人物塑造的一種藝術手段。第三十六張，PPT共三十九頁，創(chuàng)作于2022年6月賞析作品語言精練、深刻、生動傳神1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。第三十七張，