廣師版五年級下期健康教育教案

1、五年級下冊健康訓(xùn)練設(shè)計(jì)老師：健康訓(xùn)練時(shí)間：版本廣師版學(xué)科年級五年級單元單元內(nèi)容 課題 單元教材分析（一）課題我與老師交伴侶;懂得老師既課時(shí)一課時(shí)課型新授教學(xué)目的1,樹立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對老師的喜愛之情. 2,讓生明白如何與老師溝通和交往;學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì)教學(xué)重點(diǎn)是良師也是益友 . 3,使同學(xué)能主動(dòng)走近老師與老師交伴侶. 讓生明白如何與老師溝通和交往. 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì),懂得老師既是良師也是益友.教學(xué)預(yù)備1,音樂每當(dāng)我走過老師的窗前,拍手歌 ,伴侶 . 2,多媒體課件 . 3,布置課堂 ,營造溫馨的氣氛 . 4,創(chuàng)設(shè)談心氛圍 . 教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、意圖音樂引入,激發(fā)同學(xué)一,心靈深處的呼吁同學(xué)回答愛好；1,在每當(dāng)我走過老師的窗前 的背景音樂下 大家好 ,歡迎大家來到心理健康輔導(dǎo)俱樂部,我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是 什么 2,有誰懂得這首歌所表達(dá)的意思 . 1 3,小結(jié) :是的 ,我們老師很辛苦 ,為了讓你們學(xué)到更豐富的學(xué)問 ,常常整夜工作 ,深夜時(shí)分仍在為 你們批改作業(yè) . 二,真情相約小組合作,小組爭論1,下面 ,老師想請大家跟我跳段舞 拍手歌.開 始活動(dòng) 2,大家玩得高興嗎 3,平常 ,在學(xué)校里 ,我們和老師要是也能這樣快 樂的相處 ,成為好伴侶 ,那該多好啊 .可是現(xiàn)實(shí) 卻不盡然 . 溝通解疑 . 三,真情對對碰1,你認(rèn)

3、為與老師溝通和交往時(shí),最大的困難是同學(xué)匯報(bào)什么. 2,可以和你身邊的同學(xué)溝通一下3,下面我想和大家一起共享我曾經(jīng)受過的一 件事 : 師 :有一次 ,我和班上的同學(xué)正在大掃除 ,突然 , 一個(gè)同學(xué)報(bào)告說有同學(xué)在石頭堆里玩火 ,我又 急又怕跑到石頭堆旁 ,看到有一位全身臟兮兮 的同學(xué)站在火堆旁 .假如你是老師 ,你會(huì)怎 么做 同學(xué)回答 師:我當(dāng)時(shí)就像那位同學(xué)說的 ,把他狠狠地批判 了一頓 .假如你是他 ,聽了老師不分青紅皂白的 批判 ,你會(huì)怎么做 同學(xué)回答 這位同學(xué)在批判過程中 ,他一聲不吭 ,批判后二 話不說就走了 .始終到一個(gè)月后 ,我到他家去家 訪時(shí) ,他才對我說出了真相 :那天他是想把掃

4、除的工作做好 ,他掃樹葉時(shí)突然想到我們學(xué)校 的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去 ,然后 點(diǎn)火把樹葉燒潔凈才不會(huì)有太多的垃圾 ,他不 是貪玩 ,可我卻對他又兇又批判的 ,他很難過 . 師 :聽了他的話 ,我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸 ,也責(zé)備自己當(dāng)時(shí)疏忽大意 ,不明白事情真相就胡亂批同學(xué)對老師講出真心評 .于是我真城地向他道了歉.最終他笑了 .同話；學(xué)們想一想 :起初他應(yīng)當(dāng)怎么做 ,才能讓老師不同學(xué)爭論,摸索,交會(huì)誤會(huì)呢 流,匯報(bào)；4,小結(jié) : 其實(shí) ,只要你主動(dòng)與老師溝通 ,把你想表達(dá)的心 里話說出來 ,老師就會(huì)多一份懂得 ,少一份誤 解 ;多一份關(guān)愛 ,少一份責(zé)備 .或許師生友誼就 會(huì)情深似海 . 5

5、, 在學(xué)習(xí)生活中你有沒有遇到被老師誤會(huì)的 事情 請四周的同學(xué)相互說說與大家溝通一 下.請幾位同學(xué)與全班溝通一下 2 作業(yè)布置教學(xué)反思注： 1、表格的高度、寬度和頁數(shù)可以依據(jù)需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但不行省略某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；2、假如本節(jié)課采納課件上課,教案設(shè)計(jì)要緊扣課件環(huán)節(jié)；3、凡采納電子稿備課的,如沒有按本表統(tǒng)一的格式,檢查將作無教案處理；4、教學(xué)反思課后手寫；（二）課題 課時(shí)課型 教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)瘧疾的預(yù)防 一課時(shí) 新授 1、讓同學(xué)知道什么是瘧疾；2、怎樣預(yù)防和治療瘧疾；提高同學(xué)的瘧疾防控意識；提高同學(xué)的瘧疾防控才能；教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 什么是瘧疾？瘧疾是由人類瘧

6、原蟲感染引起的寄生蟲?。ㄋ追Q “ 打 擺子” “ 打脾同學(xué)看書,明白課文讓同學(xué)知道什么是瘧寒” ； 、 ）內(nèi)容；疾二、 流行特點(diǎn)及瘧疾防治基本情形介紹流行特點(diǎn)： 1、瘧疾主要流行于熱帶和亞熱帶,其3 次為溫帶；流行區(qū)以間日瘧為 最廣,惡性瘧主要流行于熱帶；三日瘧和卵形瘧相對較少；2、我國除海南和云南兩省為間日瘧及惡性瘧混合流行外,主要以間日瘧流行為主；3、同學(xué)溝通,爭論；提高同學(xué)的瘧疾防控發(fā)病以夏秋季較多, 在熱帶地區(qū)較少受季節(jié)的影響； 4、隨著勞務(wù)輸出、旅行、人員溝通等意識流淌人口的增加,部分地區(qū)輸入性瘧疾時(shí)有發(fā)生；三、瘧疾是怎么傳播的 瘧疾的主要傳播方式 ：“ 蚊蟲叮,瘧疾傳”瘧疾是由按蚊

7、傳播的傳染病； 蚊子叮咬了瘧疾病人后, 再叮咬健 康人,就把病人的瘧原蟲傳給了健康人,從而 使健康人得病；同學(xué)溝通爭論,全班 匯報(bào)；四、瘧疾的主要危害瘧疾的主要危害：瘧原提高同學(xué)的瘧疾防控 才能；蟲寄生于紅細(xì)胞內(nèi),破壞大量的紅細(xì)胞,引起人體貧血, 多次發(fā)作引起肝、 脾腫大,兒童會(huì)影響身體發(fā)育,孕婦仍會(huì)引起流產(chǎn)；惡性瘧疾常常高燒不退、猛烈頭痛、嘔吐、譫妄、昏迷,顯現(xiàn)重癥瘧疾“ 腦型瘧”,如不及 時(shí)抗瘧治療會(huì)引起患者死 亡；五 患了瘧疾怎么辦？ （一）準(zhǔn)時(shí)就診；（二）準(zhǔn)時(shí)全程足量服用抗瘧疾藥, 切勿隨便服服停 停；六、如何預(yù)防瘧疾（一）預(yù)防蚊蟲叮咬是預(yù) 防瘧疾最有效的措施；（二）排除蚊蟲孳生 場所

8、是預(yù)防瘧疾重要措施作業(yè)布置教學(xué)反思（三）課題課時(shí)課型輕松面對壓力一課時(shí)新授4 教學(xué)目的 疏導(dǎo)學(xué)校高年級同學(xué)的焦慮,達(dá)到提高同學(xué)心情認(rèn)知才能、學(xué)習(xí)自我調(diào)劑和自我健康愛護(hù)基本方法的目的,使學(xué)校訓(xùn)練成為引導(dǎo)同學(xué)心情健康進(jìn)展的主要途徑；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)自我調(diào)劑和自我健康愛護(hù)基本方法教學(xué)難點(diǎn)；疏導(dǎo)學(xué)校高年級同學(xué)的焦慮,達(dá)到提高同學(xué)心情認(rèn)知才能教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入良好的活動(dòng)課氛圍；課一開頭, 播放引人安靜、 深思的音樂, 老師 用關(guān)心的語調(diào)開頭引導(dǎo)語： “ 同學(xué)們,你們每 一個(gè)人 都是老師深愛的同學(xué),你們每人都是 一本生動(dòng)的豐富的書； 在老師眼里, 你們憤怒 勃勃；你們

9、的聰慧,你們的純潔,你們的進(jìn)步,同學(xué)談感覺；你們的成長, 讓老師讀也讀不夠； 你們有成長 的歡快,也都有成長的苦惱和壓力, 老師特別 期望能夠幫忙你們； 今日,你們就把自己的苦 惱用畫畫的方式畫出來,讓老師能更明白你們,也讓同學(xué)們相互幫忙, 排除苦惱, 緩解壓 力好嗎 .”二 明白同學(xué)的心情狀況；音樂激趣；全班同學(xué)畫簡筆畫, 約 56 分鐘,老師巡察；同學(xué)苦惱試舉例如下：學(xué)習(xí)焦慮方面：如考試沒考好 被打罵、懼怕、擔(dān)憂、不敢回家等 ；擔(dān)憂考不上重點(diǎn)中學(xué)；學(xué)習(xí)壓力大, 喘不過氣；無休止地被限制進(jìn)行 戶外活動(dòng)；學(xué) 生 說 出 自 己 的 苦 安全感方面：如爸爸 或媽媽 生重??；爸爸、惱；媽媽在外地打

10、工,長時(shí)間不能見面；父母離異,不管自己；父母懷疑自己,不信任自己；同伴關(guān)系方面： 猶如學(xué)之間鬧沖突； 被好伴侶 誤會(huì),說明也沒能排除； 常常被人欺侮； 被同 學(xué)撒了墨水, 全班哄堂大笑, 自己感到屈辱萬 分；當(dāng)班干部, 得罪了同學(xué), 沒被評上三好學(xué) 生；親子關(guān)系方面： 如媽媽嘮叨； 父母無緣無故地 發(fā)脾氣；媽媽心情不好就打罵自己； 父母不講5 道理；師生關(guān)系方面：如被老師懲處,告狀,冷落；擔(dān)憂老師不喜愛自己了；老師偏袒；自我接納方面： 如個(gè)子矮小, 與三年級的同學(xué) 一樣高；自己沒有特長；四 指導(dǎo)心情認(rèn)知,教給詳細(xì)方法1將“ 有壓力” 合理化；優(yōu)化同學(xué)心情品質(zhì), 第一要指導(dǎo)心情認(rèn)知； 教 師可直

11、接告知同學(xué),成長中有壓力是正常的,重要的是不能讓壓力成為障礙, 阻礙自己的心 理健康；解決苦惱、 緩解壓力才能使自己健康 地長大,并強(qiáng)調(diào)同學(xué)有才能解決苦惱、 緩解壓同學(xué)溝通,匯報(bào)自己力；緩解壓力的方法；2教給詳細(xì)方法；優(yōu)化同學(xué)心情,教給同學(xué)心情調(diào)劑的詳細(xì)方 法,老師和同學(xué)一起總結(jié)以下可以有效地排除疏導(dǎo)學(xué)校高年級學(xué)苦惱、緩解壓力的方法：正確熟識苦惱和壓力,用理智排除苦惱和壓生的焦慮力；作業(yè)布置教學(xué)反思（四）課題課時(shí)課型教學(xué)目的良好的飲食習(xí)慣一課時(shí)新授1、明白飲食衛(wèi)生學(xué)問,生活中2、熟識到飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性教學(xué)重點(diǎn) 讓同學(xué)明白良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義；6 教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣

12、；教學(xué)預(yù)備多媒體、圖片、小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入：老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們,下午好,在上課之前我先給大家看幾 張照片；很好吃！今日我們講的內(nèi)容就跟吃 有關(guān)系,昨天老師讓大家回家查的資料大家查了沒有, 查了的同學(xué)呢, 過會(huì)確定能用上； 那 沒有查的同學(xué)可得好好聽了, 由于接下來的一課將會(huì)給大家?guī)硪粋€(gè)高品質(zhì)的生活；熟識到飲食衛(wèi)生習(xí)慣的那好,在上課之前我們先看一個(gè)小視頻； ；重要性看完之后告知我你從中得到了什么信息？視頻看完了,有什么感受嗎,誰來說一下？；就像片中說的： 現(xiàn)在的都市人, 我們?nèi)杂惺裁?食物是安全的, 而作為我們自己的主人, 是否 也應(yīng)當(dāng)對自己的安全負(fù)責(zé)呢？因此, 從每天的 飲食

13、開頭,我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)健康的飲食衛(wèi)生習(xí) 慣；那我問一下,什么是健康的飲食衛(wèi)生習(xí)慣？找同學(xué)來說一下；飯前便后同學(xué)溝通,摸索；所以說健康的飲食生活習(xí)慣有；要？不要喝生水, 特殊快到夏天了, 生水里有 許多細(xì)菌,我們看不到的蟲子,很不衛(wèi)生；那不好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有哪些？誰來說一 下 病從口入,不好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣有； ；（總 結(jié)）二、搶答環(huán)節(jié) 現(xiàn)在我們明白到了不少的飲食健康的學(xué)問,接下來我就考考大家了；下面我們分成兩組,男生一組, 女生一組；搶答問題；我這里總 共有三道題, 答對者加一分, 多者獲勝, 看完每道題大家兩分鐘的考慮時(shí)間,可以爭論； 我小組溝通匯報(bào)；說開頭,大家搶答；第一題：早上時(shí)間太緊急,

14、可以不吃早餐；”對嗎？為什么？早餐不但要吃, 仍要吃的好, 要吃有豐富蛋白 質(zhì)的食物,好象牛奶加面包或者雞蛋更好 接下來我們再看一題：小明拿著飯碗睜大眼睛,正在看“ 叮當(dāng)” ,這時(shí)大雄被肥仔捉住打,學(xué)會(huì)健康飲食, 并留意飲圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄； 小明顧不上 食衛(wèi)生吃飯喊： 叮當(dāng)跑快點(diǎn)；吃飯時(shí)看電視, 對嗎？吃飯時(shí)心情要穩(wěn)固專一,一邊吃飯一邊看電 視,會(huì)引起心情變化；看到興奮時(shí)哈哈大笑,看到哀痛時(shí)擦眼流淚； 這樣會(huì)影響食欲和養(yǎng)分 的吸取,這樣是不衛(wèi)生的,你們是這樣吃飯 嗎？所以肯定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 三、小調(diào)查：1 吃過小地?cái)倖幔扛杏X怎么樣？2 你感覺衛(wèi)生嗎？有哪些隱患？四、總結(jié)；我們

15、養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣 , 才會(huì)有健康 的身體；有了健康的身體, 才能為祖國的建設(shè) 奉獻(xiàn)出一份力氣； 所以從今日起, 我們肯定要 同學(xué)對比,反思；養(yǎng)成良好的飲慣；作業(yè)布置教學(xué)反思（五）課題課時(shí) 課型 教學(xué)目的常見的危急標(biāo)志一課時(shí)新授1、使同學(xué)熟識一些簡潔的危急標(biāo)志；2、明白這些危急標(biāo)志所表示的意義,防止危急的發(fā)生；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)熟識一些簡潔的危急標(biāo)志明白這些危急標(biāo)志所表示的意義8 教學(xué)預(yù)備 教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們留意到了嗎？在街上我們常常能看到一個(gè) 牌子,上面畫著一個(gè)大大的感嘆號,像這樣（出示圖片）,你們知道它代表什么意思嗎？同學(xué)爭論回答質(zhì)疑引入2、其實(shí)生活

16、中仍有許多像它那樣的標(biāo)志,它們都屬 于危急標(biāo)志一類,讓我們一起來熟識它們吧！二、教授新課 1、禁止標(biāo)志 這類標(biāo)志用紅色來表示,外形呈圓形,里面有圖案或者表示“ 禁止”“ 強(qiáng)制” 意思的文字；用圓形來表熟識一些簡潔的危急標(biāo) 志示,是由于圓形給人的感覺比較直接,簡潔引起人們的留意；（1）圓形里面有一根燃著的火柴,再打一斜杠,你 們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙,再打一斜杠,你們 知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個(gè)人,外面畫了一個(gè)斜杠,你們 知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個(gè)手掌,外面畫了一個(gè)斜杠,你 們知道這表示什么嗎？（5）你仍看到過類似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意明白這些

17、危急標(biāo)志所表思嗎？示的意義2、熟識警告標(biāo)志（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來表示,意思是有危急,9 要留意安全；小組爭論,溝通匯報(bào)（2）出示同學(xué)們都比較熟識的交通警告標(biāo)志：三角 形里面有一個(gè)感嘆號,表示要留意安全；（3）再向同學(xué)介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等；3、生活中的危急標(biāo)志 你們見過生活中有哪些危急標(biāo)志嗎？三、做嬉戲認(rèn)標(biāo)志 選出十人,分為五組,每組兩人；第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上,手里拿一張畫有危急標(biāo)志的圖片,第一組的另一個(gè)同學(xué)來表演；第一組表演完,其次同學(xué)互動(dòng)；組表演,比一比哪個(gè)組表演的好作業(yè)布置教學(xué)反思（六）課題課時(shí)課型教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)預(yù)防中暑一課時(shí)新授讓

18、同學(xué)知道中暑的緣由,中暑的癥狀、急救及預(yù)防方法讓同學(xué)知道中暑的緣由,中暑的癥狀教學(xué)難點(diǎn)10 教學(xué)預(yù)備教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一 1、同學(xué)們,大家都知道一年四季中哪個(gè)季節(jié) 最酷熱吧 .2 二1.中同學(xué)看書,明白2、摸索：這一個(gè)自然段告知了我們什么暑緣由 大致內(nèi)容3我們知道了中暑是在高溫環(huán)境下引起的一 種疾?。荒敲?一旦中暑會(huì)有什么癥狀呢 .請 看錄像, 播放錄像 小結(jié)：我們從錄像看到了小紅的中暑癥狀；讓同學(xué)知道中暑的緣由三.同學(xué)摸索課文是怎樣描述中暑癥狀的四1、生活中,假如你的伴侶或同學(xué)現(xiàn)顯現(xiàn)了中 暑現(xiàn)象時(shí), 你會(huì)第一想到什么 .提問如干名學(xué) 生讓同學(xué)知道中暑的癥狀2、小結(jié)：假如在我們的生活中顯現(xiàn)了有人中 暑的情形, 那么,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、 相互幫忙的精神,立刻對中暑的人進(jìn)行急救；板 書：急救 3、怎樣進(jìn)行急救 .也就是說急救的方法是什 么.板書：方法 45、幻燈： 講解急救方法 .啟示同學(xué)四人小組爭論6、仍可以用什么方法進(jìn)行急救呢摸索 ；出示十滴水、人丹等藥物；這些藥物都可以解暑 小結(jié)：剛才大家都做得很不錯(cuò), 通過實(shí)行降低體溫、服藥、指壓穴位法的急救, 一般都可以使病人中暑癥狀