幼兒園安全教育班會設(shè)計教案

1、幼兒園安全訓(xùn)練班會設(shè)計教案安全訓(xùn)練班會 1 活動目標(biāo)：1、樹立幼兒初步的防范意識；2、培育幼兒摸索問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能；3、引導(dǎo)幼兒明白一些自我愛護(hù)的常識,知道和家人走丟時應(yīng)怎 么求救；活動預(yù)備：1、安全訓(xùn)練小故事的課件；2、獎品：紅蘋果標(biāo)簽 活動過程：一、談話引入：你知道嗎,我們生活中有很多的危急的,瞧,火帽子就遇到了,我們來看看吧；二、觀看故事媽媽不見了,并爭論：1、火帽子是怎么走丟的哪？2、媽媽不見了,火帽子怎么了？要是我們不見媽媽了,你會怎 么樣的 .3、要是你,觀察小伴侶在哭,你會怎么做？4、你和媽媽外出時,應(yīng)當(dāng)怎么做？你會怎么做？老師小結(jié)：媽媽和你坐車上幼兒園時,你要

2、緊緊拉住媽媽的手,不能像火帽子一樣?xùn)|張西望的,松開媽媽的手,跑來跑去的,這樣很簡潔和媽媽走丟的；上公交車時,也不能急著自己上車,要和你 媽媽一起上車；上車后,要留意安全,不能在車上跑動,以免摔傷；三、開展“ 有獎竟猜” 嬉戲,老師提問問題,幼兒快速且較完整的說出想法,答對的一方可獎一個紅蘋果標(biāo)簽；（1）在超市里,不當(dāng)心和家人走丟了,你該怎么辦？請誰來幫 忙？（2）在街上和家人走丟了,你該怎么辦？假如有人用好吃的、好玩的哄你跟他走,你該怎么辦？假如有壞人強(qiáng)迫帶你走,你該怎 么辦？（3）在幼兒園跟父母走丟了,你該怎么辦？四、老師小結(jié),活動終止；假如小伴侶和家人一起上街時、逛超市時不當(dāng)心走丟了,肯定

3、要像聰慧的一休一樣,冷靜冷靜,開動腦筋想出各種方法 如：在超市 里：請超市的服務(wù)員、站在原地不動；在街上：請警察、大人幫忙 我們小伴侶們平常要精確地登記自己家庭所在的地址、家里及父母 的電話號碼及工作單位,特殊要記住爸媽的手機(jī)號,以便走丟時及 時和他們聯(lián)系；活動分析：活動第一部分：播放課件媽媽不見了,通過生動的畫面將幼 兒帶入到“ 火帽子上幼兒園” 的情形中去；幼兒們仔細(xì)的觀賞故事,隨著情節(jié)的變化,幼兒們的表情也隨之波動；如：火帽子與媽媽走 失,大聲哭喊時,幼兒們也顯得特別的緊急；這時,我引導(dǎo)幼兒找 出問題的所在,提問：“ 為什么火帽子和媽媽會走丟呀 .” ,“ 媽媽 走丟應(yīng)當(dāng)怎么辦哪？” 讓

4、幼兒想想問題如何去解決它,接著再提出“ 你看到小伴侶在哭,你會怎么做？” 讓幼兒懂得去幫忙他人；最 后,我總結(jié)了故事中的要點,使幼兒對故事有深刻的領(lǐng)會,知道上 街時要手拉著大人,上公交車要和大人一起上等,懂得只有和家人 在一起才是安全的；活動其次部分：以開展“ 有獎竟猜” 嬉戲的形式,激起幼兒的興 趣；老師有針對性的進(jìn)行安全訓(xùn)練,如“（1）在超市里,不當(dāng)心和家人走丟了,你該怎么辦？請誰來幫 忙？（2）在街上和家人走丟了,你該怎么辦？假如有人用好吃的、好玩的哄你跟他走,你該怎么辦？假如有壞人強(qiáng)迫帶你走,你該怎 么辦？等；通過一系列的問題,幼兒提升了生活體會,加強(qiáng)了安全 防范意識,懂得遇到問題不能

5、哭,要學(xué)會找大人幫忙、找警察幫忙、仍要知道記住爸爸媽媽的手機(jī)和家庭地址等,仍有只有冷靜才會想 到好方法；安全訓(xùn)練班會 2 一、目標(biāo) 1激發(fā)幼兒的敘述愛好,能環(huán)繞中心話題和別人溝通；2讓幼兒明白生活中一些簡潔發(fā)生危急的大事或地點,有初步 自我愛護(hù)的意識；3熟識漢字：危急、安全；二、預(yù)備 漢字,寫有“ 危急” 、“ 安全” 的小旗子,“ 歡快寶寶” 標(biāo)志兩 枚三、過程 一 引起愛好1小伴侶,你們有沒有看過“ 歡快蹦蹦跳” 這個節(jié)目 .喜愛看這 個節(jié)目嗎 .那么今日我們也來玩?zhèn)€“ 歡快蹦蹦跳” 的嬉戲；2交代嬉戲規(guī)章1 選一名小伴侶扮演阿彥哥哥,老師扮演小荷姐姐共同主持游 戲；2 出示五角星,上面有

6、“ 歡快寶寶” ；只有回答疑題動腦筋、做嬉戲遵守規(guī)章的好寶寶才能成為今日的“ 歡快寶寶” ； 二 嬉戲“ 歡快蹦蹦跳”1童言無忌,逗你笑小荷姐姐：阿彥哥哥,你今年春節(jié)有沒有 玩過煙花、鞭炮 .小荷姐姐：其實,放煙花鞭炮是特別危急的,誰知道為什么 .阿彥哥哥：除了放爆竹很危急,生活中仍有哪些事情是特別危急 的. 出示字卡：危急 仍有哪些地方也是很危急的 .小荷姐姐：剛才我們說了很多危急的事情；阿彥哥哥,我要考考你,我們知道“ 高” 的反義詞是“ 低” ；“ 遠(yuǎn)” 的反義詞是“ 近” ；“ 胖” 的反義詞是“ 瘦” ；那么,“ 危急” 的反義詞是什么 .出示字 卡“ 安全” ；阿彥哥哥：有什么方法

7、能把危急的事變成安全的事 . 比如：公路上車輛很多,怎么做才是安全的.國慶看燈,人多擁擠,怎么做才是安全的 .已經(jīng)和大人走散,怎樣做才是安全的 .2舉旗嬉戲真喧鬧幼兒分黃、藍(lán)兩隊,分別回答主持人關(guān)于“ 危急和安全” 的 提問；如答案是危急的,將小旗上寫有“ 危急” 的一面舉起；反之,就舉起寫有“ 安全” 的一面旗；1 撿玻璃安全嗎 .為什么 .認(rèn)讀漢字“ 危急、安全” 2 從臺階上跳下來安全嗎 .為什么 .3 坐自行車、助動車上幼兒園安全嗎 .為什么 .4 把小釘子、小棒帶到幼兒園安全嗎 .為什么？5 在小河邊玩捉迷藏嬉戲安全嗎 .為什么 .6 下雨、下雪,走得特殊快安全嗎 .為什么 .7 吃

8、公路邊的羊肉串,對仍是不對 .8 吃“ 肯德基” 不洗手,對仍是不對 . 三 評出“ 歡快寶寶” ,引起再次嬉戲愛好 四、提示與建議“ 歡快蹦蹦跳” 是一臺深受幼兒歡迎的少兒嬉戲類節(jié)目,孩子們 在平常生活中也常常談?wù)撈渲械闹鞒秩嘶蛟掝}；因此,老師運用“ 歡快蹦蹦跳” 這一嬉戲形式,老師作為主持人,成為帶領(lǐng)幼兒游 戲的玩伴,讓孩子在輕松開心的談話氛圍中,豐富學(xué)問,熟識漢字,孩子學(xué)習(xí)的愛好較高；而且,活動的主題可依據(jù)教學(xué)的需要常常進(jìn) 行更換；安全訓(xùn)練班會 3 活動目標(biāo) 1、知道不能輕信生疏人的話,不跟生疏人走；2、明白和把握一些和生疏人相處的方法；活動預(yù)備 1、有關(guān)的圖片四張；2、請一位幼兒不熟識

9、的阿姨扮演生疏人,并設(shè)置表演情境；3、玩具、果凍、巧克力；活動過程一、故事沙沙和生疏人1、敘述故事沙沙和生疏人：變色龍沙沙獨悠閑院子里玩,這時一個生疏人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走,生疏人特別感謝沙沙；回到家里,沙沙把這件事告知了媽媽,媽媽說：“ 沙沙,你做得對 . 不過仍有一 些事情你要多加留意；” 沙沙趕忙問媽媽：“ 仍有什么事情應(yīng)當(dāng)注 意的呢 .”2、集體爭論：1 媽媽為什么說沙沙做得對 .2 我們來猜猜媽媽仍對沙沙說了哪些應(yīng)當(dāng)留意的事情 .3、出示圖片：圖一：生疏人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去；圖二：生疏人給你禮物或好吃的. 東西時,你不能要；圖三：生疏人要去你家

10、時,你不能帶路；圖四：生疏人硬拉你跟他走時,你要抵抗,大聲呼救；二、情境練習(xí) 情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“ 小伴侶你真可愛、我請你吃 果凍；” 接著又拿出玩具給他玩；集體爭論：能不能接受生疏人的禮物,應(yīng)當(dāng)怎樣對他說 .情境二：一個生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說：“ 我是你媽媽的好 伴侶,她今日沒有空來接你；讓我送你回家,跟我走吧；”老師提示： 1 你熟識她嗎 .2 假如你不熟識她、能不能輕信她 的話.3 那你應(yīng)當(dāng)怎么對這位阿姨說 .老師小結(jié)：對待生疏人要有禮貌,但不能輕易信任他們的話,尤 其是不能跟生疏人走；三、挑選嬉戲 每題分 A、B兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案 那一邊

11、1、生疏人就是壞人嗎 .A、生疏人就是壞人； B、生疏人不肯定是壞人；2、能不能跟生疏人走 .A、能去公園和游樂場； B、不能去任何地方；3、有個熟識的阿姨想帶你出去玩；A、可以和她去； B、必需先告知爸爸媽媽；4、有個不熟識的叔叔給你東西吃；A、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝；B、什么都不能吃；5、下大雨時一個生疏人說用車送你回家；A、先說感謝再上車； B、不能上車；6、生疏人問你的名字、家里有誰、能不能告知他 .A、只能告知名字,不能告知他家里有誰；四、終止活動B、什么都不能告知他；提示幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到生疏人不能輕信；活動反思在活動的開頭部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個生

12、疏人之間發(fā) 生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有體會的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α?生疏人；的 懂得,以及遇見生疏人應(yīng)留意些什么；再通過集體的學(xué)習(xí),幫忙所 有幼兒明白和把握一些和生疏人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變 可能遇到的危急：我認(rèn)為僅僅告知幼兒“ 不接受生疏人的糖果或不 要和生疏人說話” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,仍必需向孩子描述可能遇到的情 況、然后指導(dǎo)孩子如何去做；所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實 際生活特別貼近的情境,引起幼兒的愛好、幫忙幼兒熟識生活中可 能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過嬉戲活動,共同分析判定,懂得 在生活中不要輕信生疏人的話,更不要跟生疏人走；安全訓(xùn)練班會 4活動目標(biāo)：1、知道上下樓梯,坐椅子,入廁

13、的留意事項；2、通過參加實踐活動,將要留意的問題運用到生活中；3、能對畫面中的行為作出評判；3、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通；3、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍愛這份友情；活動預(yù)備：教學(xué)掛圖和幼兒用書；活動過程：（一）談話引發(fā)幼兒生活體會,導(dǎo)入活動；老師：1、我們怎樣才能安全地上下樓梯呢？一起來說說；2、我們一起來看一看圖上的小伴侶是怎么上下樓梯的?。ǘ┮龑?dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖；1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中小伴侶上樓梯的正面行為；老師：1 圖上的小友朋是怎么上樓梯的？2 圖上的小友朋是怎么下樓梯的？3 有人要上樓梯又有人要下樓梯時,他們是怎樣做的？2、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中的兒歌；老師：這兒有一首兒歌,

14、告知我們小伴侶怎樣正確地上下樓梯,我們來念一念；（三）引導(dǎo)幼兒閱讀其次組圖；1、老師：看,哥哥姐姐們在上課呢；咦,那位小哥哥在干什么？2、老師：1 小哥哥怎么了？他會說什么？2 你們覺得他這樣做對嗎？為什么？（四）引導(dǎo)幼兒閱讀第三組圖；1、老師：大家分組排著隊去廁所,上廁所也要留意安全哦,需 要留意些什么呢？一起來看看吧！2、老師：1 廁所的地上有什么標(biāo)記？告知我們什么？2 看,小伴侶是怎么上廁所的？上完廁所后要干什么？小伴侶 洗完手后仍要做什么呢？3 引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中的兒歌；老師：有一首兒歌告知我們上廁所要留意的問題,我們一起來念 一念；（五）實踐活動：組織幼兒入廁,帶領(lǐng)幼兒排隊上樓梯參觀

15、大班 哥哥姐姐的 教室；1、組織幼兒按組入廁,請幼兒依據(jù)兒歌里說的上廁所；2、老師：一起排好隊,上樓參觀哥哥姐姐們的教室；看看哥哥 姐姐們是怎么坐小椅子、怎樣上廁所的；家園共育：1、家長在家中也要勉勵幼兒自己大小便,盡量放手讓幼兒去做,逐步提高幼兒的生活自理才能；2、家長應(yīng)留意為幼兒挑選簡潔舒服、穿脫相對簡潔的服裝；教學(xué)反思：作為一名小班的老師,班上的孩子年齡幼小,缺乏愛護(hù)自己的能 力,老師就要將工作做到最微小處；在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積存,調(diào)整；我想,隨著訓(xùn)練改革的深化,我們肯定會有越來越多 的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題；安全訓(xùn)練班會 5活動目標(biāo)：1、知道不

16、能跟生疏人走；2、模擬體驗離園情形,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離 班；活動預(yù)備：一位生疏人由其他班老師扮演,零食如干；活動過程： 1、情形體驗：生疏人走進(jìn)班里來接小伴侶生疏人：我接毛毛和東東；這兩名小伴侶坐著不動,只是懷疑地看著生疏人；生疏人：我是你們媽媽的同事,我?guī)砹撕芏嗪贸缘?跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎？ 生疏人拿出幾個包裝美麗的巧克力、薯片等食品 這時；毛毛和東東看到食物后立刻站起來,走向生疏人；又有四五個小伴侶也跟著走向生疏人,仍有的小伴侶伸手要生疏人 手里的食品；生疏人：仍有誰想跟我們一起走？我們?nèi)砸ビ螛穲鐾婺兀?又 有兩個小伴侶站起來、跟隨生疏人往外走； 老師：

17、 擋住 你們干什么去啊？你們熟識她嗎？幼兒搖搖頭；老師：這位阿姨,你知道這些小伴侶的媽媽叫什么名字嗎？生疏人：不知道；老師：你知道小伴侶們的家住在哪里嗎？生疏人：不知道；老師：這位阿姨不熟識你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們?nèi)阅芨邌?？幼兒：不?小伴侶們紛紛走回了自己的座位 ；2、提問引導(dǎo) 老師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不熟識我的媽媽；幼兒：她不熟識我的家；幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農(nóng)村,不讓回家；老師：阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎？幼兒：不走；幼兒：好吃的里可能有毒藥；老師：阿姨帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?你去嗎？幼兒：不去；3、小結(jié) 老師：不熟識的人就是生疏人；生疏人來接時,小

18、伴侶千萬不要 跟他走；假如生疏人拿出好吃的；要帶我們?nèi)ビ螛穲鐾鎯?我們也 不要跟著走,我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸媽媽來接；老師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走；爸爸媽媽沒 來的時候不要焦急,要跟老師在一起；假如爸爸媽媽們都來接時,你們也不要焦急,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才 能離開座位去找爸爸媽媽；4、老師自然引出兒歌媽媽沒來我不急,引導(dǎo)幼兒一起朗誦；5、幼兒模擬體驗離園情形；等老師叨念小伴侶的 . 名字后才能站 起來離開座位,自然走到院子里嬉戲；活動自然終止；附兒歌：媽媽沒來我不急幼兒園,門兒開、爸爸媽媽都接來；毛毛媽媽沒有來、急得毛毛哭起來；生疏人,走過來、干萬不要去理會；別亂跑,慢等待、爸爸媽媽肯定來；活動點評：新小班剛剛?cè)雸@,幼兒哭鬧、家長焦慮的現(xiàn)象,加重 了早來園、晚離園環(huán)節(jié)的工作難度；雖說老師對于這兩大環(huán)節(jié)的工 作早有心理預(yù)備,但在應(yīng)對的過程中確也感到緊急和擔(dān)心,生怕出 現(xiàn)一些安全問題；我園始終留意對幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)意識與才能的培育,老師對幼兒進(jìn)行安全訓(xùn)練的意識特別強(qiáng)；針對上述問題,教 師們準(zhǔn)時實行了有效的措施加以解決；第一,幼兒園實行了接送卡 制度,每張接送卡上都有幼兒及家人的合影,家長持接送卡來接幼兒,老師依卡明白持卡人是否是孩子的家人、確認(rèn)后方可讓家長接 走,準(zhǔn)