應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論探析

1、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理論探析摘要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一種方向性目標(biāo)要求。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)立足地方，服務(wù)地方，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生關(guān)系的必然趨勢(shì)是實(shí)現(xiàn)共贏。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)職能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原則：價(jià)值堅(jiān)守、互動(dòng)共贏、主動(dòng)適應(yīng)、特色性。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要協(xié)調(diào)的關(guān)系：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大職能的關(guān)系；學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系；基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的關(guān)系；服務(wù)與推動(dòng)的關(guān)系。 關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；服務(wù) 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程

2、中產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，其基于實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，服務(wù)國(guó)家技術(shù)技能創(chuàng)新積累，立足現(xiàn)代職業(yè)教育體系，直接融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是集職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育于一體的新的大學(xué)類型。1當(dāng)前，我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的主體是部分地方本科院校和新建本科院校，它們基本上都是從原來(lái)地方所舉辦的高職高專或中職中專升格、合并、轉(zhuǎn)型而來(lái)。2教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，從古希臘的柏拉圖到經(jīng)濟(jì)學(xué)大師威廉配第、亞當(dāng)斯密等都不同程度地提出了教育能夠促進(jìn)一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)思想，1957年索洛在其文章中間接肯定了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，1960年舒爾茨的人力資本理論則是對(duì)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和貢獻(xiàn)作了全面、經(jīng)典的論述。如今隨著知

3、識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用與貢獻(xiàn)越來(lái)越被重視，因此，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)需要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，立足所在區(qū)域，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共生共贏發(fā)展。 一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共生共贏關(guān)系 “共生”概念由德國(guó)真菌學(xué)家德貝里（Anton de Bary）于1897年首先提出，指不同種屬生活在一起而形成的相互依存的互利關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，后續(xù)出現(xiàn)了布克納的“內(nèi)共生”，科瑞勒、劉威斯的“寄生、互惠共生、同住現(xiàn)象”以及斯哥特（Scott）關(guān)于“共生”是生物體生命周期的永恒特征和生理上彼此平衡的狀態(tài)。31998年我國(guó)學(xué)者袁純清構(gòu)建“共生理論”研究小型經(jīng)濟(jì)，隨后共生理論開(kāi)始運(yùn)用于社會(huì)科學(xué)的各個(gè)研究領(lǐng)域。共生理論運(yùn)用到社

4、會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，則是指異質(zhì)對(duì)象結(jié)成友好、合作、相互促進(jìn)的社會(huì)形態(tài)。4所謂“共生”即共同生存和發(fā)展，其本質(zhì)是協(xié)同合作發(fā)展。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同合作是相互之間共同促進(jìn)、共同發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力源泉，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生關(guān)系的必然趨勢(shì)是互利互惠，實(shí)現(xiàn)共贏。共贏是共生關(guān)系的價(jià)值追求，也是共生關(guān)系的可持續(xù)性的保障。 （一）應(yīng)用技術(shù)大學(xué)三大職能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求 1.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)職能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人力資本需求 大學(xué)具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能，培養(yǎng)人才是大學(xué)的根本所在。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是以素質(zhì)的養(yǎng)成和就業(yè)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有一定綜合素質(zhì)，較強(qiáng)實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力

5、的高層次應(yīng)用技術(shù)型專門(mén)人才。區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展需要大量的高層次應(yīng)用型人才，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)其人才培養(yǎng)職能的實(shí)現(xiàn)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的人力資本需求。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展所需的應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供人才保障；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)繼續(xù)教育、職業(yè)培養(yǎng)等方式提升區(qū)域勞動(dòng)者素質(zhì)。 2.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科學(xué)研究職能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的科學(xué)技術(shù)需求 技術(shù)創(chuàng)新是區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)知識(shí)資源無(wú)論是在質(zhì)上還是量上都有很高的要求，技術(shù)創(chuàng)新是知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中介。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型

6、人才，同時(shí)通過(guò)其科學(xué)研究職能開(kāi)展面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性科學(xué)研究與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)以高質(zhì)量的科技開(kāi)發(fā)、科技服務(wù)為區(qū)域內(nèi)的企業(yè)排憂解難，解決企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等方面的難題，與企業(yè)保持良性合作實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共贏。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)研發(fā)的科技成果積極與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)上的合作，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，從而有效保障區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)科學(xué)研究成果與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，孵化一批高新技術(shù)企業(yè)，形成區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。 3.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展所需的區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力 區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力是指經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境中一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的八大要求

7、中科技競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)民素質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)是其核心競(jìng)爭(zhēng)力，兩大核心競(jìng)爭(zhēng)力均與大學(xué)密切相關(guān)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的服務(wù)定位即是以面向和服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為主?？梢哉f(shuō)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)服務(wù)社會(huì)職能的實(shí)現(xiàn)就是為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的人才，提升其國(guó)民素質(zhì)；為區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科學(xué)技術(shù)支撐，提升其科技競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)通過(guò)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)職能，提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。 （二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的支持 1.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)力為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)支持 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展需要充足的資金投入和豐富的資源保障，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)力是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的持續(xù)發(fā)展不僅需要堅(jiān)實(shí)的物

8、質(zhì)基礎(chǔ)，還需要有持續(xù)旺盛的教育需求。堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和持續(xù)旺盛的教育需求，都源于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)基本由地方舉辦、地方投資，其生源多是地方生源，就業(yè)也立足地方，可以說(shuō)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展很大程度上依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力。 2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量指引應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)的方向 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量是指一定時(shí)期區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)劣程度，體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效性、可持續(xù)性和創(chuàng)新性三個(gè)方面。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效性即經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠滿足人們各種需要的程度，例如區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理與否；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性即資源、環(huán)境可承載經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的能力，例如區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能否實(shí)現(xiàn)合理調(diào)整；經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性即高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)造性

9、產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，例如區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡發(fā)展是不爭(zhēng)的事實(shí)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)非均衡發(fā)展必然帶來(lái)人才需求的不均衡。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展質(zhì)量高對(duì)人才具有較強(qiáng)的吸引力，人才主動(dòng)流入，反之則人才流失嚴(yán)重。區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級(jí)對(duì)區(qū)域人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置提出新的要求，指引應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)方向。 （三）為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境 1.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要資源 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的重要資源，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)重要的、穩(wěn)定的貢獻(xiàn)者，同時(shí)也代表了區(qū)域創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)資源。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)自身發(fā)展所需的公共基礎(chǔ)建設(shè)有效地改善了周邊環(huán)境，同時(shí)也是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要表現(xiàn)之一。 2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)拉動(dòng)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì) 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主要消費(fèi)者，直接帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造購(gòu)買(mǎi)力，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)拉動(dòng)作用甚大。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的師生消費(fèi)涉及社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)輻射面甚廣，直接推動(dòng)當(dāng)?shù)氐牟惋?、住房、文化、娛?lè)等行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一種方向性目標(biāo)要求，立足地方，服務(wù)地方，