在中職學校計算機教學中如何滲透德育教育

1、在中職學校計算機教學中如何滲透德育教育 橫縣職業(yè)教育中心 【摘要】隨著我國科學信息技術的不斷發(fā)展，計算機基礎教學已經(jīng)在各學校得到了廣泛的重視，但是在進行計算機基礎教學的同時還要注重對學生德育的培養(yǎng)。本文主要通過對德育在中職計算機基礎教學中的應用進分析，使學生在進行計算機基礎知識學習的同時，進行道德素質的提高，旨在為我國中職學校的計算機基礎教學工作提供參考。 【關鍵詞】中職 計算機教學 德育滲透 現(xiàn)代日常生活中，計算機的應用越來越廣泛，培養(yǎng)人們計算機應用能力已經(jīng)成為整個社會都關注的問題，計算機應用教學也成為各個教育機構教學研究的重點。但是，計算機作為人們日常生活中的一種強大的工具，善用之則是大家

2、之福，但是如果心存惡念，它也會對人們的生活帶來滅頂之災，因此，如何在計算機應用教學過程中滲透德育教育，在提高計算機應用能力的同時提高德育修養(yǎng)，已經(jīng)成為當今社會的熱門話題。 一、滲透德育的重要性 （一）符合社會發(fā)展的需要 我國現(xiàn)行教育的目的不僅是對學生知識技能的傳授，更重要的目標是培養(yǎng)有道德文化修養(yǎng)的人才。在中職學校中對學生進行專業(yè)知識技能之外的道德教育，是現(xiàn)代社會人才選用的一個重要的標準，也是中職院課程教學中的重要內容。當前，計算機網(wǎng)絡技術雖然在不斷的進步和發(fā)展，但是網(wǎng)絡詐騙，網(wǎng)絡陷阱等現(xiàn)象充斥在計算機網(wǎng)絡環(huán)境中，對學生的行為造成不良影響，并且現(xiàn)在很多中職學校的學生沉迷在虛擬的網(wǎng)路游戲中，荒廢

3、了自己的學業(yè)。所以在中職學校的計算機基礎課程中加強德育工作，可以在一定程度上緩解當前計算機技術領域出現(xiàn)的眾多不良行為。 （二）課堂教學是德育教育的重要途徑 學校是為社會培養(yǎng)有用人才的重要場所，人的素質跟學校的教育有著直接的關系，課堂是學生獲得知識技能的主要場所，所以在中職學校的課堂教學中一定要對學生進行德育教育。中職學校的計算機基礎課程應該與德育的教學結合起來，在計算機基礎知識技能的傳授過程中，潛移默化的融入德育教育，為學生中和素質的提高奠定基礎。 二、計算機基礎教學中德育滲透的措施 （一）提高教師的修養(yǎng) 良師才能出高徒。在教學過程中，學生不僅僅會在教師的幫助下掌握科學文化知識，而且在潛移默化

4、中，教師的修養(yǎng)也會影響學生自身品德的塑造。因此，在計算機應用教學的過程中滲透德育教育首先需要教師擁有高尚的品德，俗話說：近朱者赤，近墨者黑，教師的榜樣作用是及其重要的。首先，教育機構應該要對教師的品德修養(yǎng)進行考核，除了專業(yè)知識外，專業(yè)素養(yǎng)也應該是必需的，因此，在對教師專業(yè)技術水平考核的同時，還應該加強對品德修養(yǎng)的考查，使教師不得不提升自身的道德修養(yǎng)以滿足工作生活的需要；其次，教師本身也要注意自身的言行舉止，在教學過程中多多傳授正能量，教育機構也可以將教師平時的言談舉止加入思想品德的考查中，作為最終測評的一個重要依據(jù)；最后，教育機構應該為提高教師的品德素養(yǎng)采取一系列的培養(yǎng)措施，不間斷的為提高教師

5、修養(yǎng)提供機會。例如召開專業(yè)座談會加強思想品德修養(yǎng)，甚至邀請專業(yè)人士進行專業(yè)的指導。 （二）樹立良好的德育觀 學生是學習能力較強的群體，能夠快速的掌握和應用計算機應用的知識，同時由于沒有經(jīng)過社會的污染具有很強的可塑性，學生品德的優(yōu)劣在很大程度上都決定于課堂上教師的塑造，所以，在這個階段為學生樹立良好的德育觀是極其重要的，而且德育觀的培養(yǎng)不僅僅是思想品德老師的事情，計算機應用教育過程中也應該滲透進行。首先，應該讓學生對計算機應用有足夠的了解和認識，要知道什么是計算機應用，計算機應用有那些利弊，只有了解它才能善用它；其次，充分發(fā)揮計算機應用的作用，為同學們展示計算機應用的魅力，讓學生對計算機應用產(chǎn)生

6、興趣，繼而引發(fā)學生學習計算機應用的熱情，興趣是最好的老師，只有引起學生的興趣，他們才肯自主的花時間去關注和研究，這樣學習起來也會事半功倍；最后，利用計算機輔助技術向學生展示德育教育素材，通過豐富多彩的形式向學生展示計算機應用德育修養(yǎng)的必要性和方式，提高學生的德育修養(yǎng)，樹立良好的德育觀。 （三）通過網(wǎng)絡與學生交流，培養(yǎng)學生德育水平 中職學校的學生因為沒有豐富的社會閱歷和社會實踐經(jīng)驗，所以很多學生性格內向，沒有在眾人面前發(fā)表意見的勇氣。計算機網(wǎng)絡聊天為這些學生創(chuàng)造了一個發(fā)表觀點的平臺。教師可以利用社交軟件，建立一個班級討論群，組織班級的學生在群組里暢所欲言，積極的展開與教師關于知識問題的交流。通過這樣的方式，可以使每個學生都能夠得到發(fā)言的機會，提高學生的表達能力，為德育工作的滲透提供便利的條件。 結語 綜上所