學(xué)習(xí)心理分析

1、學(xué)習(xí)心理分析心理特點(diǎn)（初中、高中）思維特點(diǎn)（初中、高中）1初中心理特點(diǎn) 一、初中生學(xué)習(xí)物理的興趣心理:1直覺興趣 2操作興趣3因果認(rèn)識(shí)興趣 4概括認(rèn)識(shí)興趣直接興趣間接興趣2孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者” ；愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感”， 所以在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了達(dá)到效果首先應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)物理圖景，展現(xiàn)物理過程，敘述物理現(xiàn)象，這是引起興趣的突破點(diǎn)。其次，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)具有一定強(qiáng)度和新奇性的刺激，容易引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)他們的有意注意、思考和探索，激發(fā)其間接興趣。3 作為教師，一方面應(yīng)根據(jù)自主學(xué)習(xí)研究的體驗(yàn)，去建立系統(tǒng)的

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，對(duì)學(xué)生的提問、回答、以及別出心裁的思考方法等要耐心、熱情地誘導(dǎo)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)新意識(shí)，給學(xué)生一個(gè)馳騁聯(lián)想的平臺(tái)，使其真正成為探索新知，駕馭知識(shí)的主人，使學(xué)生在接受必要的知識(shí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的興趣。4二、學(xué)習(xí)物理的怯學(xué)心理1來自學(xué)科特點(diǎn)的原因 （物理涉及內(nèi)容廣泛，概念比較抽象 ；所學(xué)各學(xué)科橫向聯(lián)系的相互影響 ，例如：數(shù)學(xué)上速度的單位讀法是“每小時(shí)多少公里”，而物理上必須讀作“多少千米每時(shí)” ）2來自學(xué)生認(rèn)知水平的原因 （學(xué)習(xí)物理，思維非常重要如一些物理單位像牛頓、帕斯卡、焦耳，既陌生又不習(xí)慣等等）53來自教師教學(xué)的原

3、因 （忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，講授條理不清，啟發(fā)不到位，只重視傳授知識(shí)，忽視能力培養(yǎng)，重視理論，忽視實(shí)驗(yàn)，重視課內(nèi)，忽視課外等等 ）6初中生思維模式特點(diǎn) 1、思維的組織性、條理性差 (不善于有目的、有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行思維，遇到問題時(shí)，往往靠直覺經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，“想當(dāng)然”的推理。例如，學(xué)生認(rèn)為“摩擦力就是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力”；“物體浸入液體越深，所受浮力越大”； )2、思維的廣闊性、深刻性差(以我為中心看待事物往往被個(gè)別事物的表面現(xiàn)象所迷惑，形成一些片面的、膚淺的概念。例如，“力是使物體運(yùn)動(dòng)的原因”；很多初中生會(huì)認(rèn)為，一只蠟燭的光在夜晚會(huì)比在白天照得更遠(yuǎn)，不能理解和想象一只蠟燭光照的范圍主要取決于光

4、源本身的能量特征，與背景光的強(qiáng)度是沒有關(guān)系的，只會(huì)相信自己親眼所見的事實(shí)。) 73、思維的靈活性、敏捷性差(往往具有思維惰性，習(xí)慣于生搬硬套公式，而不是努力弄懂意義，根據(jù)具體問題靈活選擇方法。) 4、思維的邏輯性差(往往對(duì)某些特定事物的解釋感興趣，而不關(guān)心對(duì)各種現(xiàn)象的解釋是否一致.例如，學(xué)過力學(xué)后，他們可以正確回答力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，但同時(shí)對(duì)一個(gè)空中飛行的足球進(jìn)行受力分析時(shí)，又可能畫上一個(gè)沿運(yùn)動(dòng)方向的力。 )8高中生心理特點(diǎn)高中生的思維處于過渡期，即從具體運(yùn)算向形式運(yùn)算過度，感知方面慢慢有系統(tǒng)性、目的性、全面性和深刻性；邏輯思維有了進(jìn)一步發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，喜歡爭論，往往從不同的角度提出自己的看法；喜歡創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和工作，因此常常忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。9高中生思維的特點(diǎn)1、思維具有更強(qiáng)的預(yù)見性2、思維形式化高中生的形式運(yùn)算思維已占優(yōu)勢(shì)地位 3、對(duì)思維的自我意識(shí)和監(jiān)控能力顯著增強(qiáng)。高中生能對(duì)自己的思維進(jìn)行自我反省、自我調(diào)控，確保思維的正確性和高效率。 104、思維的創(chuàng)造性提高。高中生能不斷