幼兒園科學(xué)教案：降落傘

1、 幼兒園科學(xué)教案：降落傘 教案 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.喜愛(ài)參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。 2.運(yùn)用觀看比擬的方法，探究降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)并記錄結(jié)果。 3.提高觀看和動(dòng)手操作的力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 閱歷預(yù)備：幼兒有玩降落傘的閱歷、了解降落傘的組成。 物質(zhì)預(yù)備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干，【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看“降落傘”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣師：小朋友你們喜愛(ài)玩降落傘嗎?看!降落傘下來(lái)啦。 二、第一次探究“落的一樣快的降落傘”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比擬方法，感知一樣材

2、料制作的降落傘，降落速度一樣)1.教師介紹試驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。 (1)師：今日教師預(yù)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘? (2)提出活動(dòng)要求： A每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。 B找一個(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公正。 2.幼兒自主開(kāi)展探究活動(dòng)。 3.集中溝通，梳理小結(jié)。 (1)幼兒大膽說(shuō)出試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果。 師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎?你們剛剛是怎么比的? (2)爭(zhēng)論：怎么比才公正。 (3)教師結(jié)合圖示梳理。 (4)幼兒再次嬉戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。 (5)梳理小結(jié)：一樣的降落傘，他們落的一樣快。 三、其次次探究“降落傘競(jìng)賽”。(引導(dǎo)幼

3、兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1.教師介紹試驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測(cè)。 師：今日教師還給小朋友們預(yù)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。 2.介紹試驗(yàn)及觀看要求。 (1)兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。 (2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)展比擬。 (3)依據(jù)比擬的結(jié)果，給最快的降落傘貼上，給最慢的降落傘打X。 3.幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。 4.結(jié)合記錄表進(jìn)展梳理小結(jié)。 (1)鼓舞幼兒大膽表達(dá)試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么? (2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢? (3)教師梳理小結(jié)。 師

4、：一樣傘面的降落傘，藍(lán)色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢? 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進(jìn)展的一項(xiàng)戶(hù)外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。 隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們開(kāi)頭關(guān)注到不同物體的下落了，他們開(kāi)頭問(wèn)為什么了，也開(kāi)頭有想轉(zhuǎn)變物體原來(lái)性質(zhì)的*，想讓輕的快快落下，想讓重的漸漸落下。 于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來(lái)滿(mǎn)意他們的需求。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步了解降落傘的根本功用與構(gòu)造，知道跳傘也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。 2、學(xué)習(xí)正確制作降落傘，探究物體輕重與降落速度的關(guān)系。 3、能大膽地進(jìn)

5、展科學(xué)探究活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。 活動(dòng)預(yù)備 1、高空跳傘錄像 2、降落傘圖片 3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線(xiàn)、小動(dòng)物圖片、膠帶 活動(dòng)過(guò)程 一、談話(huà)導(dǎo)入。 師：小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘，今日啊沙教師也帶來(lái)了一頂驚奇的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線(xiàn)）那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長(zhǎng)的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀？（幼：從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候）降落傘還可以用來(lái)做什么？（飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘） 二、觀看錄像，初步了解跳傘運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒制作的興趣。 師：原來(lái)降落傘的作用那么大！慢慢地

6、跳傘變成一種運(yùn)動(dòng)，受到許多人的寵愛(ài)。你們看，跳傘開(kāi)頭了?。ㄓ^看錄像）你覺(jué)得跳傘表演怎么樣？（很好玩、很精彩） 師：跳傘表演真好看！森林里的小動(dòng)物也想去參與跳傘表演。可是小動(dòng)物們沒(méi)有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個(gè)） 三、學(xué)習(xí)制作降落傘，探究制作的方法。 1、利用兒歌講解制作的過(guò)程和要點(diǎn)。 師：看來(lái)小朋友都想為小動(dòng)物做一個(gè)降落傘，今日教師給你們預(yù)備了許多材料：正方形的塑料紙、線(xiàn)、小動(dòng)物、透亮膠帶。有了這么多的材料我們?cè)趺磥?lái)做降落傘呢？（幼兒自由表達(dá)）教師啊有一首好聽(tīng)的兒歌來(lái)，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)哦?。ń處熯叧鍪境善方德鋫悖吥顑焊栌脛?dòng)作幫助）小傘面，四方方，四根線(xiàn)兒站四

7、方。線(xiàn)和角拉拉手，四根線(xiàn)頭排整齊。動(dòng)物背上預(yù)備好，一二三，跳傘啰！ 念完提問(wèn)：傘面和線(xiàn)是怎么連起來(lái)的？?jī)焊枥镌趺凑f(shuō)？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。線(xiàn)和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請(qǐng)一個(gè)小朋友示范）這個(gè)小朋友的方法真不錯(cuò)，教師也來(lái)學(xué)一學(xué)?。ń處煂?個(gè)角全做好）做完傘面，四根線(xiàn)頭要怎樣？你來(lái)試試。（隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)幼兒試一試） 2、幼兒制作降落傘 師：小朋友你們會(huì)做了嗎？現(xiàn)在為你的小動(dòng)物做一個(gè)降落傘去參與競(jìng)賽吧?。úシ疟尘耙魳?lè)） （在制作的過(guò)程中教師指導(dǎo)幼兒留意制作的方法，用兒歌準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒制作時(shí)遇到的困難） 四、跳傘表演 1、師：做好的小朋友可以來(lái)玩一玩你的降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？ （幼兒自

8、由玩降落傘，在玩?zhèn)愕倪^(guò)程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題）現(xiàn)在請(qǐng)小烏龜來(lái)表演、大象來(lái)表演一下。（請(qǐng)幼兒示范）我們小動(dòng)物一起來(lái)表演一下，留意降落傘放的高度要一樣。 2、師：剛剛啊我是請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)表演的，現(xiàn)在教師要請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)表演。（請(qǐng)重量明顯輕重的兩個(gè)動(dòng)物）你們發(fā)覺(jué)了什么？請(qǐng)小動(dòng)物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)覺(jué)？ 3、幼兒敘述自己的發(fā)覺(jué) 師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講剛剛你和誰(shuí)比了，結(jié)果怎么樣？ 總結(jié)：重的小動(dòng)物落得快，輕的小動(dòng)物落得慢。 完畢語(yǔ)： 師：小朋友玩的真快樂(lè)呀！跳傘真是太好玩了！那我們請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ケ硌萁o班上的其他小朋友看，好嗎？ 教學(xué)反思 在這次活動(dòng)之前我們開(kāi)展了物體的下落這一活動(dòng)。在那次活動(dòng)中

9、幼兒了解到了物體的下落跟物體的重量、風(fēng)的大小、空氣的阻力等都有著直接的關(guān)系。因此在本次活動(dòng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題后孩子們就綻開(kāi)了熱鬧的爭(zhēng)論。由于之前的物體的下落已經(jīng)為這次活動(dòng)做了鋪墊，而且降落傘對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)那是一個(gè)很奇妙的東西，它能帶著人在天上飛，不過(guò)孩子們把熱氣球和降落傘搞混了。 在請(qǐng)小朋友敘述他們心目中的降落傘時(shí)有大局部的孩子描述的都是熱氣球，這可能是由于電視和我們繪畫(huà)的大多數(shù)是熱氣球的緣由吧。我出示了之前預(yù)備好的圖片，孩子們最終搞清晰了熱氣球和降落傘不但形狀上有區(qū)分，而且它們的一個(gè)是利用熱氣上升，一個(gè)是利用空氣的阻力安全下降的本質(zhì)區(qū)分。在請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論制作降落傘需要的材料時(shí)，孩子們都考慮到需要用到線(xiàn)、雙面膠和一個(gè)重物。但是在降落傘的面用何種材料制作，孩子們產(chǎn)生了分歧。一局部的孩子說(shuō)用塑料袋，一局部孩子說(shuō)用紙，還有個(gè)別幼兒說(shuō)用布。孩子們有了分歧，假如教師直接要求幼兒用何種材料的話(huà)孩子們的心中確定還是會(huì)存在疑問(wèn)。 因此，我給孩子們供應(yīng)了他們所需的材料，在操作的過(guò)程中幼兒發(fā)覺(jué)紙很簡(jiǎn)單破掉。降落傘還沒(méi)做完，紙已經(jīng)破了好幾處了。而其他兩組的孩子的操作過(guò)程就順當(dāng)多了，很快用紙做