【經(jīng)典思政論文】規(guī)范化管理是思想政治教育學科可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型保障

1、規(guī)范化管理是思想政治教育學科可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)型保障 一、馬克思主義理論學科建設的歷史回顧1.概念的提出。1978年葉劍英1980年韋國清提出“政治工作是科學”、 楊業(yè)華，思想政治教育學科發(fā)展的回顧與思考，全國高校馬克思主義理論學科研究會第七次學科論壇論文匯編，28、 楊業(yè)華，思想政治教育學科發(fā)展的回顧與思考，全國高校馬克思主義理論學科研究會第七次學科論壇論文匯編，28 、徐文良，難忘的歷程高等學校思想政治教育的回顧與思考，吉林人民出版社，2008年版，3932.學科點的建設。1984年確定思想政治教育學的學科名稱和思想政治教育專業(yè)，在全國12所高校招收本科生、同1，29。同年在清華大學等16所

2、高校設立思想政治教育專業(yè)第二學士學位班4、同2，402。1987年學科評審組審議通過了思想政治教育列入博士、碩士學位學科、專業(yè)目錄的問題，并于1988年在部分學校招收碩士生、同2,402 ，1990年10所高校被批準設立思想政治教育專業(yè)碩士授權點 、同1，30。1994年，6名呈書國務院學位委員會和國家教育委員會，建議設立思想政治教育博士點 、同2,454-459,1996年武漢大學等3校通過第一批博士點的評審，5校招收博士生。、同1，30截止2006年1月國務院學位委員會第22次會議專業(yè)調(diào)整、同1，294、同2，402、同2,402 、同1，30 、同2,454-459、同1，30、同2,4

3、61-4623.學科建設中專著、教材建設取得了突破性進展，國家重點學科建設取得成就。結論：說明學科建設是社會發(fā)展的需要，與中央重視有關，與本戰(zhàn)線的教師長期努力有關；學科發(fā)展很快，有喜有憂。二、加強規(guī)范化管理對學科建設的意義規(guī)范化管理的概念來源于企業(yè)管理學，它是與泰羅的科學管理相對立的，通過確立一套價值觀念體系來引導下屬員工的意志行為選擇。9、9、/view/1442588.htm?fr=ala0_1#1學科建設主體對于學科建設的目的動機不同，會用不同的價值理念和功利性目的來導向學科建設的方向。教師的動機：對本學科的學術興趣；出于“戴帽子”（博導、碩導）的需要；招生幫著自己做課題：“借雞下蛋”做

4、別的學科的事情辦學單位的動機：對本學科建設發(fā)展的強烈動機；為辦學單位增加博士點、碩士點數(shù)目，以提高學校的排名分數(shù)；“培植”新的學科點；解決資深教師的“帽子”和待遇規(guī)范化管理的目的，就是要用制度來引導和保障學科建設主體在學科建設的價值選擇和方向選擇與國家建立學科的目的一致至少是接近。缺乏規(guī)范化管理，就會形成辦學主體各行其是的局面。最終的結果，其一，由于學科偏離正確的學術方向，導致本學科的發(fā)展速度下降；其二，不能通過本學科的建設造就一支高素質高水平的學術隊伍；其三，由于學科建設的不規(guī)范，造成了社會輿論的指責，“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”，使學科建設的生態(tài)環(huán)境受到破壞。失信于學界和社會。必然會影響到學科

5、的可持續(xù)發(fā)展。三、當前學術失范的主要表現(xiàn)學術失范是相對于學術規(guī)范而言。有人認為，學術規(guī)范分為“學術道德規(guī)范、學術寫作規(guī)范和學術研究方法規(guī)范”。10、史孝強.高校學術腐敗問題研究D.華中科技大學,2007:11我認為，除了這三種規(guī)范外，還應該包括學科建設規(guī)范和學科管理規(guī)范。越過這些規(guī)范，都應該是為學術失范。有些人把學術不端行為等同于學術失范。這種等同混淆了這些概念中的區(qū)別。學術不端行為是現(xiàn)實實踐中的概念，它等同于學術界使用的學術道德失范行為或學術道德越軌行為的概念，主要是對個體的學術道德評價。而學術失范不僅包括了學術道德失范，還包括了學科建設中的不規(guī)范行為；不僅針對了學術個體的學術行為，還針對了

6、10、史孝強.高校學術腐敗問題研究D.華中科技大學,2007:11當前學術失范現(xiàn)象較為嚴重，不僅表現(xiàn)在學術個體的學術道德問題，比如教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知中所列舉的抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果；篡改他人學術成果；偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實；偽造注釋；未參加創(chuàng)作，在他人學術成果上署名；未經(jīng)他人許可，不當使用他人署名；其他學術不端行為；還包括辦學主體的學術道德問題，比如：申報科研項目和申報博士點中的造假、“捆綁”等行為。而我們在本文中更加關注的辦學主體在學科建設中的失范行為。在我們的學科中，最為突出失范現(xiàn)象就是“框”現(xiàn)象、“借船出?！爆F(xiàn)象、“姓馬飛非馬”現(xiàn)象。四、對于馬克思主義理論學科建設的規(guī)范化管理的建議目前，思政學科建設中突出的問題是如何通過加強規(guī)范化管理來解決學科建設中的失范問題。1.規(guī)范學科方向的設置，明確學科邊界，防止學科方向以“特色”“學科交叉”為名，設置“界外球”“擦邊球”的學科方向。2.不論導師的學科出身是什么，進入本學科后，應當規(guī)范導師的學術方向。導師的學術主攻方向不應該偏離本學科。3.規(guī)范學位課程的設置。4.規(guī)范博士生的培養(yǎng)計劃。博士生的開題審查和學位論文都應該要求學科的定位準確。對于出界的應當嚴加管理。5.規(guī)范入學考試的科目和范圍。針對跨學科報